“兩彈一星”精神 育人價值的實現(xiàn)路徑

“兩彈一星”精神是以“熱愛祖國、無私奉獻，自力更生、艱苦奮斗，大力協(xié)同、勇于攀登”為基本內涵，是特色鮮明的時代性紅色資源，蘊含重要的育人價值。新時代背景下，我們要積極探尋有效的途徑來傳承與弘揚這一偉大精神，使“兩彈一星”精神育人價值更加凸顯時代性、現(xiàn)實關聯(lián)性和價值引領性。

賡續(xù)紅色血脈，講活“兩彈一星”故事

習近平總書記指出：“要講好黨的故事、革命的故事、根據(jù)地的故事、英雄和烈士的故事，加強革命傳統(tǒng)教育、愛國主義教育、青少年思想道德教育，把紅色基因傳承好，確保紅色江山永不變色?！毙聲r代講好“兩彈一星”故事，關鍵在于生動講述那段紅色歷史，詳細闡釋中國共產(chǎn)黨在社會主義建設初期領導人民進行的獨立自主、自力更生的科研實踐，以及所取得的令世界矚目的偉大成就。要講清楚國家決定研制“兩彈一星”的背景和決策過程，原子彈、導彈和人造衛(wèi)星的研制歷程和試驗成功的故事。講清楚“兩彈一星”對國家安全的重要影響，以及“兩彈一星”成功研制對提升中國在國際上的地位和影響力的重大意義。既要講好錢學森、鄧稼先等科學家的科研領導和決策故事，又要講好那些在研制一線默默奉獻的基層科研人員和包括后勤保障、安全警衛(wèi)等輔助人員為研制工作提供支持的人員的故事。既要講活關鍵技術問題的解決和創(chuàng)新方法的應用等技術突破的故事，又要講活在極其艱苦的條件下科研人員艱苦奮斗及在研制過程中出現(xiàn)的犧牲和無私奉獻的事跡。既要講廣大科研隊伍熱愛祖國、報效國家的家國情懷故事；又要講展現(xiàn)團隊協(xié)作、集體榮譽感的故事；既要講述依靠自己力量克服困難的故事；又要講述在逆境中堅持和努力的精神。要深入挖掘“兩彈一星”研制過程中的歷史細節(jié)，包括科研人員的生活、工作環(huán)境、面臨的挑戰(zhàn)和取得的成就，將歷史事實轉化為感人的故事，通過人物的視角講述他們的日常生活、情感體驗和精神追求，進行故事化敘述，同時可以使用圖片、視頻、音頻等多媒體材料，增強故事的感染力和沉浸感；還可以通過舞臺劇、小品、演講等形式，將“兩彈一星”研制過程中的重要場景和人物形象生動地展現(xiàn)出來。

與時俱進，豐富時代內涵

在新時代背景下，弘揚“兩彈一星”精神的育人價值不僅要保持其優(yōu)良傳統(tǒng)，還需不斷擴展和深化其在當代的內涵，使其進一步創(chuàng)新發(fā)展。黨的二十大報告明確提出“增強實現(xiàn)中華民族偉大復興的精神力量”的要求，并強調了在新征程上需要弘揚一系列精神，包括科學精神、科學家精神、擔當精神、人民首創(chuàng)精神、奮斗精神、創(chuàng)造精神、奉獻精神等，這些精神都是民族精神、時代精神的具體化。新時代，我們應將“兩彈一星”精神與其他時代精神緊密融合，持續(xù)擴展其內涵，并創(chuàng)新其表現(xiàn)形式，以更有效地發(fā)揮其培育時代新人的重要價值。

在新時代的新征途上，我們需要持續(xù)深化對“兩彈一星”精神的認識和理解，并以此精神培育新時代棟梁之才。這一精神的傳承與發(fā)揚，將為新時代青年提供正確的價值觀引領，激勵他們積極投身于祖國的現(xiàn)代化建設。中國共產(chǎn)黨領導人民走過了不平凡的歷程，取得舉世矚目的成就，贏得國際社會的尊重。盡管如此，實現(xiàn)民族復興的征途依然布滿了不確定性和挑戰(zhàn)。通過深化“兩彈一星”精神教育，我們能夠激發(fā)全民族特別是年輕一代的內在動力，激勵大家堅定理想信念，勇?lián)鷼v史使命，不斷踐行群眾路線，共同為實現(xiàn)中國式現(xiàn)代化貢獻青春力量。

創(chuàng)新傳播策略，提升育人效能

進入新時代，科技的快速發(fā)展正成為時代發(fā)展的主導力量，網(wǎng)絡技術的不斷進步和應用，為傳承和弘揚“兩彈一星”精神提供了新的機遇。因此，應當充分利用新媒體、數(shù)字化技術、人工智能等現(xiàn)代科技工具為育人平臺注入新動力，創(chuàng)新歷史故事的講述方式、視覺藝術的表現(xiàn)手法、舞臺表演的形式以及紅色文化的創(chuàng)意和實踐活動，從而增強“兩彈一星”精神對當代年輕人的吸引力和感召力，加強他們的參與感和體驗度。通過這些現(xiàn)代化的傳播渠道和教育方法，可以更廣泛地將“兩彈一星”的故事傳播到校園，普及至全國各地，使其成為中國共產(chǎn)黨人偉大精神教育的重要組成部分，從而在新時代的青少年心中生根發(fā)芽。

一方面，推動“兩彈一星”精神的數(shù)字化、智能化建設。目前，“兩彈一星”精神的紅色教育基地普遍采用傳統(tǒng)的展示手段，如圖片展覽、文字說明、實體展品、視頻播放以及講解員的現(xiàn)場解說，這些傳播方式相對有限，通常需要觀眾親自到場，觀眾群體受到較大限制。因此，為了更廣泛地宣傳“兩彈一星”精神，應對“兩彈一星”精神的核心內容，包括海外科學家的歸國歷程、為保護國家核秘密而獻身的英勇事跡、自主創(chuàng)新的科研攻關、團結協(xié)作的團隊精神，以及艱苦奮斗的歷史場景等，進行數(shù)字化的轉化與創(chuàng)新表達。

通過將這些內容整合進公益廣告、動畫片、廣播劇、微電影、短視頻等獨具魅力的文化作品中，并通過微信、微博、手機應用程序，以及增強現(xiàn)實（AR）、虛擬現(xiàn)實（VR）等現(xiàn)代技術手段進行展示，可以更好地滿足當代青少年多樣化的內容和形式需求，提高其在年輕一代中的吸引力和影響力。另一方面，需著力提升“兩彈一星”精神的宣傳效果。各級黨委、政府機關及教育機構應致力于深化宣傳的深度與廣度。利用多樣化的傳播渠道，拓寬“兩彈一星”精神的觸及面，提升其感召力。此外，應充分利用特定的節(jié)日和具有紀念意義的日子來推廣“兩彈一星”精神的教育與宣傳。借助原子彈成功爆炸紀念日、國慶節(jié)、建軍節(jié)等關鍵時間節(jié)點，廣泛宣傳“兩彈一星”精神所蘊含的歷史價值與真實事件，抵制歷史虛無主義等錯誤思潮的侵蝕，營造良好的輿論氛圍，不斷提升公眾對“兩彈一星”精神的理解和掌握，確保其教育和宣傳工作的持續(xù)與日常化。

融入“大思政課”，培育時代新人

習近平指出， “青少年教育最重要的是教給他們正確的思想，引導他們走正路”?！皟蓮椧恍恰本袷菍氋F的紅色教育資源和思想政治教育的重要素材，將其納入思想政治理論課程的教學中，對培養(yǎng)青年樹立正確的世界觀和人生觀至關重要。

首先，要將“兩彈一星”精神列入思想政治理論課教學內容，將其與新時代所需的各種革命精神相結合，推動“兩彈一星”感人故事和榜樣行為進入課堂，構建一個系統(tǒng)化的教育體系，以此引導青少年積極踐行“兩彈一星”精神，培養(yǎng)深厚的愛黨愛國情感。其次，將“兩彈一星”精神納入思想政治理論課實踐教學活動。在深入挖掘并利用“兩彈一星”所蘊含的豐富紅色文化和歷史資源的基礎上，借助功勛科學家的傳奇故事以及他們在科研攻關中展現(xiàn)出的團結協(xié)作與自主創(chuàng)新的歷史篇章，設計并實施以“傳承‘兩彈一星’精神”和“銘記科學探索精神”為主題的第二課堂教學實踐活動，使紅色教育資源更加貼近課堂教學和學生生活，為青少年的心靈提供寶貴的精神食糧，幫助他們從紅色傳統(tǒng)中汲取力量。再次，將“兩彈一星”精神納入“大思政課”教學?！按笏颊n”注重思政小課堂與社會大課堂的有序銜接，把教學活動置于廣闊的時代背景、豐富的社會實踐和具體的生活場景之中，充分利用社會環(huán)境中的教育資源。“兩彈一星”精神及其相關的紅色資源是實施這種教學模式的寶貴素材，需要深入探索并運用“兩彈一星”精神所蘊含的教育價值，強化場景應用并擴展至所有學科教學中。各類課程都應根據(jù)其內容特點，適當?shù)貙ⅰ皟蓮椧恍恰本竦暮诵膬r值觀念整合到思政課程中，與課程內容相互補充、相互促進?？傮w而言，“兩彈一星”精神所蘊含的紅色基因、價值理念和實踐案例，是我們黨珍貴的思想政治教育資源，充分發(fā)揮其育人價值，有助于立德樹人根本任務的實現(xiàn)。

（作者單位：南華大學，本論文系2022年度湖南省重點馬克思主義學院專項研究課題“中國共產(chǎn)黨人精神譜系的整體性研究”（項目編號：2022YBM14）的階段性成果）