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    成長的“進階”

    2024-12-10 00:00:00一考生
    作文周刊(高考版) 2024年41期

    成長的道路很漫長,有通衢,有岔道,你會選擇走怎樣的路徑?

    “質疑××,理解××,成為××”,儼然成了日常生活中的認知規(guī)律。從“質疑”,到“理解”,最終“成為”,是很多人都在經(jīng)歷的成長之路。三級成長的階梯,一步一步向上,助我們到達那座被喚為“成熟”的山峰。

    “質疑”是成長第一階,是“舊我”與新世界的碰撞,也是對自我與外界事物的雙重思考。人生需要“質疑”,就像世界需要韓非子質疑儒學,需要哥白尼質疑地心說,你我對人對事的質疑,既是一次對未知世界的叩問,也是一次對自我潛能的挖掘,會觸發(fā)成長之行的啟程。當我們開始“質疑”時,成長的齒輪也隨之轉動。

    再邁步,便行至成長第二階——“理解”。理解的過程,是一次漫長的學習,是認知的發(fā)展,也是人們心理狀態(tài)的一次“洗禮”與“蛻變”。人們在接受生活的磨礪與情感的變遷后,窺見了生活的真相,便自然地產(chǎn)生了共鳴感和同理心。隨著時間河流的沖洗,我們的銳氣被磨去。而生活閱歷的豐富,讓我們嘗試接納他人和世界,也就生出了“理解”與“共情”。

    最后,我們走上成長的第三階,將“質疑”的思考與“理解”的心態(tài),熔鑄為付諸實踐的“成為”?!俺蔀椤笔歉淖冞^去的自己,也是腳踏實地走向成熟的高峰。但是,“成為”不是依葫蘆畫瓢,也不是做別人模樣的拓本,更不是“成為”別人,而是在對自身、對現(xiàn)實的認知上塑造自我、完善自我,從而成就一個更好的自我。

    試問,誰的一生不是重復許多次的“質疑、理解、成為”的過程?對最親的父母,對尊敬的老師,對熟悉的環(huán)境,對陌生的社會,對近處的生活,對遙遠的世界,都是如此。就像流行歌曲里唱的:“時空是個圓圈,直行或是轉彎,我們最終都會相見?!蔽覀兛赡芏刀缔D轉,可能散了又聚,可能去了又回,但正是這個過程豐富了自身的經(jīng)歷,也明徹了人生的道理。

    米蘭·昆德拉說:“生命是一棵長滿可能的樹。”學會質疑,也嘗試理解,再斟酌“成為”,在這個動態(tài)過程中,借由這三級成長之階,我們或可實現(xiàn)人生的進階。

    愿你踩著“質疑、理解、成長”的臺階,逐級往上,不憂不懼。

    點評

    作文緊扣材料,提出“三級成長的階梯”就是很多人都在經(jīng)歷的成長之路,深入探討了人生旅途中的三種重要選擇,既有理性的思考,又有情感的共鳴。文中為讀者提供了一種新的人生視角和思考方式:在紛繁復雜的世界中,要保持獨立的思考,勇于自己的夢想,而不是盲目地成為別人。這是一篇值得深讀的哲理佳作。

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