媒體融合背景下提升高校學(xué)生黨支部組織生活有效性的途徑

【摘要】高校學(xué)生黨支部是黨的基層組織的重要組成部分，是開展大學(xué)生思想政治教育的重要參與者，隨著媒體融合時(shí)代的到來(lái)，開展學(xué)生黨支部組織生活更應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新，充分利用媒體融合優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)造性地做好各項(xiàng)工作。本文從學(xué)生黨支部組織生活內(nèi)容、開展形式、學(xué)生黨員自身因素和聯(lián)系群眾情況等四個(gè)方面分析了當(dāng)前高校在學(xué)生黨支部中開展組織生活活動(dòng)的現(xiàn)狀，并從隊(duì)伍建設(shè)、活動(dòng)內(nèi)容、組織形式、平臺(tái)建設(shè)、監(jiān)督體系等五個(gè)方面有針對(duì)性地提出了媒體融合背景下提升學(xué)生黨支部組織生活有效性的途徑研究，在做好常規(guī)工作的基礎(chǔ)上，努力進(jìn)行有針對(duì)性、操作性、推廣性的工作創(chuàng)新，全面提升高校黨建工作質(zhì)量，做好學(xué)生思想政治教育工作，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)。

【關(guān)鍵詞】媒體融合|學(xué)生黨支部|組織生活|途徑研究

高校學(xué)生黨支部肩負(fù)著為黨育人的重要使命，提升黨支部組織生活有效性在開展學(xué)生思想政治教育的過(guò)程中發(fā)揮了不可替代的作用，學(xué)生黨員是廣大青年中的先進(jìn)代表，新時(shí)代下如何守正創(chuàng)新，發(fā)揮高校黨支部這一最年輕的基層組織的先鋒模范與戰(zhàn)斗堡壘作用，對(duì)實(shí)現(xiàn)高校學(xué)生黨支部思想政治教育功能的提升，有效培養(yǎng)合格的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人具有十分重要的意義。

一、媒體融合背景下高校學(xué)生黨支部組織生活發(fā)揮思想政治教育功能價(jià)值意蘊(yùn)

信息技術(shù)的飛速發(fā)展為高校學(xué)生黨建與思想政治教育工作注入了活力，進(jìn)入融媒體時(shí)代，高校傳播思想、學(xué)生接受教育的方式與uOcw+lav6sidaBh4CyLoMw==傳統(tǒng)思政工作途徑相比發(fā)生巨大轉(zhuǎn)變，黨支部開展組織生活的方式應(yīng)力求靈活多樣、生動(dòng)活潑、富有實(shí)效、時(shí)代感強(qiáng)。媒體融合背景下，傳媒技術(shù)的革新為高校黨建與思政工作提供了有利的條件支持，帶來(lái)了新的機(jī)遇，如教育與受教育主體之間可打破時(shí)空界限，實(shí)現(xiàn)跨時(shí)間、跨空間交流；互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢(shì)可以為學(xué)生提供更寬領(lǐng)域的資源信息；數(shù)字技術(shù)與智能化技術(shù)的應(yīng)用為網(wǎng)絡(luò)思政搭建開放、立體、可交互空間，給學(xué)生更多展示自我的機(jī)會(huì)，發(fā)揮學(xué)生主體作用，激發(fā)黨建與思政工作活力；借助新媒體平臺(tái)，推送黨建典型案例和時(shí)事熱點(diǎn)話題，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與討論的熱情[1]。媒體融合背景下，新興技術(shù)為學(xué)生黨支部開展組織生活與學(xué)生思想政治教育提供了新的思路，高校黨建與思政工作應(yīng)抓住機(jī)遇，結(jié)合多樣化的媒體融合不斷地轉(zhuǎn)型創(chuàng)新，逐步趨向多元化，在繼承發(fā)揚(yáng)優(yōu)良傳統(tǒng)的同時(shí)，不斷開拓學(xué)生黨支部組織生活新形式，提高學(xué)生黨員隊(duì)伍整體素質(zhì)，提升高校思想政治教育活力。

二、高校學(xué)生黨支部組織生活開展現(xiàn)狀分析

（一）黨支部組織生活內(nèi)容單調(diào)枯燥，不夠豐富

學(xué)生黨支部在開展組織生活時(shí)，定期進(jìn)行組織生活會(huì)、支部書記上黨課、民主生活會(huì)等形式仍然是目前大部分高校的主要內(nèi)容，一部分黨支部在活動(dòng)內(nèi)容的選擇上單調(diào)枯燥，仍以政治理論學(xué)習(xí)、開展批評(píng)與自我批評(píng)、思想?yún)R報(bào)為主。政治理論學(xué)習(xí)內(nèi)容以上級(jí)下發(fā)的指導(dǎo)意見和推薦讀本居多，甚至簡(jiǎn)單地按照書本宣讀，對(duì)內(nèi)容的深入挖掘不足，典例背后的歷史講解較少，灌輸式的學(xué)習(xí)使學(xué)生黨員無(wú)法理解相關(guān)理論知識(shí)的原理真諦，對(duì)純理論的學(xué)習(xí)仍存在惰性，導(dǎo)致學(xué)習(xí)的自覺性不高、主動(dòng)性不夠，一定程度上削弱了黨員的學(xué)習(xí)積極性，影響了思想政治教育工作開展的實(shí)效性。開展批評(píng)與自我批評(píng)時(shí)，學(xué)生黨員礙于同學(xué)情面，不愿開誠(chéng)布公，敷衍了事，交流無(wú)法觸及思想和靈魂，導(dǎo)致組織生活會(huì)流于形式。進(jìn)行思想?yún)R報(bào)時(shí)，部分學(xué)生黨員剖析不深，不能夠認(rèn)真總結(jié)近期所學(xué)所悟，起不到溝通思想、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的作用，有的甚至在網(wǎng)上下載一些文章應(yīng)付，大大降低了黨支部組織生活與思政教育的影響力、號(hào)召力與感染力，影響了高校學(xué)生黨支部育人質(zhì)量。

（二）黨支部組織生活形式比較單一，缺乏創(chuàng)新

隨著社會(huì)的進(jìn)步，黨員素質(zhì)的不斷提高，學(xué)生自我意識(shí)的不斷增強(qiáng)，獲取信息的渠道不斷多元化，傳統(tǒng)的組織生活方式形式趨于簡(jiǎn)單化，與新發(fā)展要求不相適應(yīng)。目前部分學(xué)生黨支部組織生活的形式主要為集中學(xué)習(xí)、觀看影像、外出參觀等內(nèi)容。統(tǒng)一集中學(xué)習(xí)是學(xué)生支部常采取的形式，通常以黨員干部領(lǐng)學(xué)、講學(xué)等形式為主，這種單一的課堂教學(xué)形式的組織生活抽象呆板，單向被動(dòng)，受環(huán)境、方法的制約，效果難以保障，學(xué)生黨員參與發(fā)言討論不夠充分，影響了學(xué)習(xí)的氛圍和學(xué)習(xí)積極性。觀看影像資料形式單一，學(xué)生學(xué)習(xí)交流活動(dòng)開展較少，理論聯(lián)系實(shí)際不充分，方法思路不寬，辦法不多，抓手不新。外出參觀受時(shí)間和人數(shù)的限制，局限性較大，開展率不高。黨支部組織生活形式缺乏創(chuàng)新，在建立工作推進(jìn)機(jī)制、加強(qiáng)黨員教育管理、創(chuàng)新黨建活動(dòng)特色等方面沒(méi)有新建樹，使得組織生活的教育功能表現(xiàn)不充分，削弱了學(xué)生思想政治教育實(shí)效性。

（三）學(xué)生主體性意識(shí)淡化，重視不足

學(xué)生黨員的黨員身份意識(shí)和組織意識(shí)對(duì)高校黨支部發(fā)揮思想政治教育有效性的提升起到了不可忽視的主觀能動(dòng)作用。由于融媒體時(shí)代的到來(lái)，學(xué)生黨員受到多元化的價(jià)值觀沖擊影響，隨著年級(jí)的增長(zhǎng)，學(xué)業(yè)壓力、就業(yè)壓力增加，部分黨員的工作熱情較入黨積極分子時(shí)減退，專注于個(gè)人發(fā)展，缺少與他人的交流溝通。并且，在對(duì)入黨后學(xué)生黨員的教育方面，部分支部存在時(shí)間分配不合理，重發(fā)展、輕教育的現(xiàn)象，大部分時(shí)間放在了組織發(fā)展等事務(wù)性的工作上，而疏于對(duì)黨員的教育和管理，缺少有效的教育方式和嚴(yán)格的管理制度，在開展組織生活的過(guò)程中不能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生黨員積極性，容易促使部分黨員組織觀念渙散、身份意識(shí)淡化，組織生活開展熱情不足，在學(xué)生黨員發(fā)揮實(shí)際帶頭作用方面缺乏激勵(lì)措施，學(xué)生主人翁意識(shí)不強(qiáng)，運(yùn)用新媒體新平臺(tái)主動(dòng)傳播新思想的意識(shí)有待提升，使得學(xué)生黨員在學(xué)生群里中開展活動(dòng)宣傳、價(jià)值塑造等方面缺少模范榜樣，制約了思想政治教育工作中學(xué)生群體的朋輩育人功能發(fā)揮[2]。

（四）與群眾的聯(lián)系不夠密切，互動(dòng)不多

在媒體融合背景下，部分學(xué)生黨支部在開展活動(dòng)時(shí)沒(méi)有堅(jiān)持把密切聯(lián)系群眾的工作理念貫穿到組織生活的全過(guò)程，除了一些服務(wù)群眾的活動(dòng)中與群眾的聯(lián)系外，極少邀請(qǐng)群眾參與到黨支部日?；顒?dòng)中，在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)也較少將支部活動(dòng)、特色工作深入宣傳到學(xué)生群體中，在支部的日常建設(shè)中與群眾聯(lián)系較少，很多活動(dòng)沒(méi)有依靠群眾、帶動(dòng)群眾，密切聯(lián)系群眾不夠。高校的各類黨團(tuán)組織、社團(tuán)在結(jié)構(gòu)上相互獨(dú)立，交織重疊部分較少，成員之間大部分僅處于本組織的群體中，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)大群實(shí)現(xiàn)各年級(jí)橫向覆蓋、各專業(yè)縱深發(fā)展的平臺(tái)較少，信息交流不夠通暢[3]。

三、媒體融合背景下提升高校學(xué)生黨支部組織生活有效性的途徑

（一）以“智能引領(lǐng)”強(qiáng)化高校媒體融合隊(duì)伍建設(shè)

中共中央印發(fā)的《中國(guó)共產(chǎn)黨組織工作條例》中強(qiáng)調(diào)“注重運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、數(shù)字技術(shù)和信息化手段，提高工作效能”，黨的十九屆五中全會(huì)明確提出，堅(jiān)定不移建設(shè)“網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)國(guó)”“數(shù)字中國(guó)”與“建設(shè)高質(zhì)量教育體系”的遠(yuǎn)景目標(biāo)。在新時(shí)代信息技術(shù)發(fā)展的背景下，高校黨建與思政工作隊(duì)伍應(yīng)提升媒體素養(yǎng)，重視隊(duì)伍組建，挖掘可以將政治理論與新媒體技術(shù)較好結(jié)合起來(lái)的綜合性人才組成學(xué)生黨建工作隊(duì)伍，選擇政治素質(zhì)高、熱衷黨務(wù)工作的學(xué)生黨員成立黨建新媒體平臺(tái)運(yùn)行團(tuán)隊(duì)，定期組織業(yè)務(wù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，建立固定的運(yùn)行團(tuán)隊(duì)進(jìn)行網(wǎng)站平臺(tái)的管理與更新。充分利用大數(shù)據(jù)平臺(tái)，提升信息化水平，提高常規(guī)工作數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)上報(bào)效率，將整合的數(shù)據(jù)資源運(yùn)用到智慧融媒支部的建設(shè)中，讓多領(lǐng)域媒體融合技術(shù)在學(xué)生黨支部建設(shè)中發(fā)揮有效作用。積極運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)手段創(chuàng)新黨建工作方式，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)黨建工作方式，主動(dòng)思考與謀劃黨建工作與信息技術(shù)的融合，發(fā)揮信息化手段優(yōu)勢(shì)，面向服務(wù)學(xué)生支部，提升組織生活活力，提高思想政治教育工作質(zhì)量。

（二）以“融媒賦能”豐富黨支部組織生活內(nèi)容

融媒賦能黨建是一種科學(xué)有效的工作方法，學(xué)生黨支部開展活動(dòng)的內(nèi)容要從僅局限于集中學(xué)習(xí)的務(wù)虛型向融入學(xué)生發(fā)展需要的務(wù)實(shí)型轉(zhuǎn)變，運(yùn)用融媒化、智能化手段增添組織生活內(nèi)容豐富性，激發(fā)學(xué)生參與熱情，增強(qiáng)黨組織凝聚力?？蓮囊韵氯齻€(gè)方面為切入點(diǎn)開展。一是組織生活內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際需要結(jié)合，在對(duì)政治理論和黨的文件學(xué)習(xí)的同時(shí)，結(jié)合學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展、成長(zhǎng)需要，融入社會(huì)熱點(diǎn)話題，倡導(dǎo)學(xué)生利用課余時(shí)間搜集相關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容的歷史背景和原理應(yīng)用，自發(fā)通過(guò)制作課件講稿、錄制視頻等方式進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)分享，將授課內(nèi)容納入智慧管理平臺(tái)，變單向灌輸為多向互動(dòng)。二是組織生活與加強(qiáng)黨的建設(shè)結(jié)合，大部分學(xué)生黨支部的黨員組成來(lái)自于不同專業(yè)、不同班級(jí)，開展活動(dòng)的過(guò)程中，要積極發(fā)揮黨支部的核心作用、學(xué)生干部帶頭作用，利用線上線下多渠道交流，鞏固黨支部的凝聚力。三是組織生活與密切聯(lián)系群眾結(jié)合，推行“結(jié)對(duì)式”的黨團(tuán)聯(lián)系制度，抓住學(xué)生關(guān)切的實(shí)際需要，運(yùn)用智能算法，掌握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，開展豐富多彩的主題教育、幫扶解困、志愿服務(wù)活動(dòng)，解決學(xué)生實(shí)際問(wèn)題，取得實(shí)實(shí)在在的效果。

（三）以“傳媒集成”轉(zhuǎn)變黨支部組織活動(dòng)形式

利用媒體集成融合技術(shù)開展組織生活，要運(yùn)用信息化手段賦予基層黨建更多的內(nèi)涵和外延，改變傳統(tǒng)組織生活模式形式上呆板、單一的狀況，提升組織生活的系統(tǒng)性、針對(duì)性。因此，媒體融合背景下的組織生活應(yīng)從會(huì)議室中解脫出來(lái)，嘗試多維空間轉(zhuǎn)變。一是學(xué)習(xí)方式實(shí)現(xiàn)多樣化，根據(jù)學(xué)生黨員的特點(diǎn)，豐富“三會(huì)一課”形式，采取學(xué)生黨員喜聞樂(lè)見并樂(lè)于接受的方式，例如主題研討、典型事跡展演、微視頻展示等方式，讓學(xué)生發(fā)揮自主學(xué)習(xí)的能動(dòng)性，推動(dòng)黨建與思政工作將物理空間與虛擬空間融合。二是活動(dòng)形式實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)性，將活動(dòng)地點(diǎn)從室內(nèi)轉(zhuǎn)移到室外，采用“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”和“走出去”相結(jié)合的方式，深入社區(qū)、中小學(xué)校園等，開展有意義的主題黨日教育，激發(fā)學(xué)生黨員主動(dòng)服務(wù)社會(huì)發(fā)展的積極性。三是組織形式實(shí)現(xiàn)開放性。依托新媒體，建設(shè)網(wǎng)上黨支部，對(duì)實(shí)時(shí)熱點(diǎn)話題采用“微研討”的形式互動(dòng)交流，根據(jù)學(xué)生實(shí)際展開例如學(xué)習(xí)答題、網(wǎng)上接力等學(xué)習(xí)教育活動(dòng)，打破空間限制，讓每一位學(xué)生黨員成為組織生活的主角，提升學(xué)生參與熱情。

（四）以“智聯(lián)交互”加強(qiáng)媒體融合平臺(tái)網(wǎng)站建設(shè)

提升高校學(xué)生黨支部組織生活有效性可以依托融媒體平臺(tái)與官方媒體網(wǎng)站相結(jié)合進(jìn)行創(chuàng)新。融媒體平臺(tái)具有覆蓋面廣、實(shí)效性強(qiáng)、內(nèi)容豐富、多向互動(dòng)等特點(diǎn)，高?？沙浞掷妹襟w融合的便利條件，嘗試探索網(wǎng)絡(luò)黨支部、黨課直播、網(wǎng)絡(luò)展廳和空中課堂，建設(shè)大數(shù)據(jù)平臺(tái)、移動(dòng)終端、共享資源庫(kù)，完善黨建媒體平臺(tái)建設(shè)，使其成為開展黨性教育、引領(lǐng)思想價(jià)值的主流載體，借助微博、微信、QQ、抖音等移動(dòng)媒體，組建網(wǎng)上黨支部交流群，把學(xué)生黨員緊密聯(lián)系在一起，創(chuàng)設(shè)云端交流學(xué)習(xí)群組，充分利用碎片化時(shí)間，開展多主體、多層次的組織生活。完善官方網(wǎng)站建設(shè)，開設(shè)黨建園地、支部生活等板塊，支持大學(xué)生通過(guò)網(wǎng)站發(fā)帖、互動(dòng)、轉(zhuǎn)發(fā)等形式參與常態(tài)化組織生活，結(jié)合重要時(shí)間節(jié)點(diǎn)，加強(qiáng)對(duì)黨的方針政策的宣傳教育，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)渠道參與黨性教育培訓(xùn)、心得撰寫、習(xí)題測(cè)試，自主檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成效，強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)生組織生活與思想政治教育工作的信息化水平。

（五）以“數(shù)智協(xié)同”完善媒體融合監(jiān)督管理機(jī)制

媒體融合技術(shù)在給高校學(xué)生黨建工作帶來(lái)便利的同時(shí)，若管理不當(dāng)也會(huì)存在隱患，日常工作開展的過(guò)程中，高校應(yīng)做到建章立制與管理督導(dǎo)并重，劃定“制度線”，擴(kuò)大“監(jiān)督面”。一方面，需要完善媒體融合平臺(tái)運(yùn)行管理制度，確保平臺(tái)網(wǎng)站健康、規(guī)范、高效運(yùn)行，學(xué)生支部制定網(wǎng)絡(luò)黨支部管理辦法，在軟件應(yīng)用、平臺(tái)發(fā)帖等方面實(shí)行學(xué)生黨員實(shí)名制，確保言行一致，各級(jí)網(wǎng)站定期更新，注重內(nèi)容的時(shí)效性，提升網(wǎng)絡(luò)黨建質(zhì)量。另一方面，平臺(tái)與網(wǎng)絡(luò)指定專人負(fù)責(zé)后臺(tái)維護(hù)及信息安全監(jiān)測(cè)，嚴(yán)格審核各類信息的來(lái)源和質(zhì)量，各黨支部規(guī)范使用大數(shù)據(jù)平臺(tái)，對(duì)黨費(fèi)收繳、信息收集等公示數(shù)據(jù)嚴(yán)格檢查，對(duì)個(gè)人參與網(wǎng)絡(luò)組織生活的活躍度、參與率列入學(xué)生黨員考核體系，提高學(xué)生黨員自我約束、自我監(jiān)督的網(wǎng)絡(luò)自律意識(shí)，形成嚴(yán)格的組織生活準(zhǔn)則和規(guī)范。

四、結(jié)語(yǔ)

融媒體時(shí)代的到來(lái)為提升高校學(xué)生黨支部組織生活有效性帶來(lái)了新的機(jī)遇，媒體融合賦能黨建工作，是高校因勢(shì)而新開展育人工作的發(fā)展趨勢(shì)，站在新的歷史時(shí)期，高校學(xué)生黨支部應(yīng)主動(dòng)把握機(jī)遇，利用媒體融合優(yōu)勢(shì)，加快轉(zhuǎn)變黨建工作理念，做好新形勢(shì)下的學(xué)生思想政治教育工作，積極發(fā)揮高校學(xué)生黨支部獨(dú)特育人作用，提升學(xué)生黨員隊(duì)伍整體素質(zhì)，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，為培養(yǎng)中國(guó)特色社會(huì)主義的建設(shè)者和接班人做出更大貢獻(xiàn)。中國(guó)軍轉(zhuǎn)民

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【基金項(xiàng)目：2021年度山東省基層黨建研究課題“媒體融合背景下提升高校學(xué)生黨支部組織生活有效性研究”（項(xiàng)目編號(hào)：2021DJ150）階段性研究成果；教育部第三批“全國(guó)黨建工作樣板支部”培育創(chuàng)建單位（教思政廳函[2022]4號(hào)；信息索引360A12-07-2022-0002-1）階段性研究成果；第三批山東省高?！半p帶頭人”教師黨支部書記工作室建設(shè)項(xiàng)目（項(xiàng)目編號(hào)：魯教工委函〔2024〕12號(hào)）階段性研究成果】

（作者簡(jiǎn)介：付文靜，青島科技大學(xué)講師，碩士，研究方向?yàn)榇髮W(xué)生思想政治教育；于文倩，青島科技大學(xué)講師，碩士，研究方向?yàn)榇髮W(xué)生思想政治教育；宋偉國(guó)，青島科技大學(xué)講師，碩士，研究方向?yàn)榇髮W(xué)生思想政治教育；李穎，青島科技大學(xué)助教，碩士，研究方向?yàn)榇髮W(xué)生思想政治教育；肖盟，青島科技大學(xué)副教授，博士，研究方向?yàn)辄h建理論研究）