行走在燦爛書海

“書籍是人類進步的階梯。”我穿梭于書本中，領略春華秋實，閱覽世間百態(tài)，體味古人之思想，慧悟為人之哲理。

悠遠的記憶深處，是一個人將我引入書中，她喃喃細語如脈脈春風：“太陽、月亮，跟著念一遍?！蓖馄啪瓦@樣，在某個微風斜過的午后，一字一句的教我念書，從字到句，從句到段。

在書中行走，我沐浴在春風里，文學的種子在心田生長，悄無聲息。我在古人那里知曉，春是“竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知”“桃之夭夭，灼灼其華”的“桃”意盎然；夏是“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”的斜陽荷風；秋是“銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢”“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家”的秋意潺潺；冬是“爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇”“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”的銀裝素裹。春夏秋冬，四季畫卷在我眼前徐徐展開。越行越遠，是老師和風細雨般滋潤了我?！扒嚆~和葵花在麥地里走著……”我抬頭望向老師的雙眸，里面竟閃爍著晶瑩的淚光。

在書中行走，我是破土的綠芽，渴望書中的雨露?！斑@是大麥地最美的燈……”讀至此處，我的眼里也滿含淚水，青銅和葵花相互間的無私親情感動了我，時代的痛苦和命運的坎坷也終使我頓悟世間的美好?！榜Z服，需要彼此之間建立信任”，小王子的成長讓我明白，人終要長大，背負起屬于自己的責任。

至此，我在書中行走自如，一路上識別著真善美?！八€不足以美到讓我與她共舞”，達西的傲慢和伊麗莎白的偏見，使兩個年輕人經(jīng)歷了太多的曲折；“簡，是你嗎？”簡·愛的善良終是打動了一顆冷漠而高傲的心……終于，我看到高處的世界，春光灑下，萬物生姿。

在書中行走，我學著品味文學，學著分辨人世真?zhèn)巍Ｎ抑獣粤酥腥A民族的文化傳承，了解了西方的藝術品味。

行走在如此燦爛的書海，我不必遨游，只需慢慢行走，體會成長。

點評

習作全篇充滿了詩意和感染力。小作者緊扣主題“書與我”，通過生動細膩的描繪，展示了閱讀帶給自己的無盡智慧和力量，讓人感受到小作者對閱讀的熱愛和對知識的渴望。作文語言流暢自然，表達準確生動。小作者善于運用比喻、擬人等修辭手法來增強作文的表現(xiàn)力，同時也注重語言的節(jié)奏感和韻律感；通過引用名人名言和經(jīng)典作品中的句子，增添了作文的文化底蘊和內(nèi)涵深度。整篇習作讀起來朗朗上口，給人一種美的享受。

【作者系江蘇高郵市外國語學校世紀風文學社學生，指導老師：趙桂珠】