積極心理學(xué)視角下家校共育守護(hù)小學(xué)生心理健康的實(shí)踐探索

2022年1月，《中華人民共和國(guó)家庭教育促進(jìn)法》正式實(shí)施，旨在提高家庭教育的科學(xué)性和實(shí)效性，完善家校協(xié)同育人機(jī)制，促進(jìn)孩子健康快樂成長(zhǎng)。積極心理學(xué)指出，在積極家庭和學(xué)校氛圍中長(zhǎng)大的兒童，學(xué)習(xí)更為獨(dú)立，抵抗挫折意識(shí)更強(qiáng)，內(nèi)心更有安全感，在人生和學(xué)習(xí)中能夠獲得更多的積極情緒體驗(yàn)。為讓學(xué)生更好地發(fā)現(xiàn)自己、發(fā)展自己，家庭和學(xué)校需要聯(lián)合起來，一起為他們的健康成長(zhǎng)保駕護(hù)航。

一、家訪

為確保家訪有效落實(shí)，學(xué)校德育處精心策劃，制定詳細(xì)家訪活動(dòng)方案，提前召開全員家訪動(dòng)員會(huì)。年級(jí)長(zhǎng)統(tǒng)籌，班主任和科任老師一起走訪、溝通，關(guān)注家長(zhǎng)關(guān)切的問題和學(xué)生的實(shí)際情況，扎實(shí)有效開展家訪工作。重點(diǎn)家訪對(duì)象主要涉及特殊家庭（如離異、再婚等），人際交往困難學(xué)生家庭（如班級(jí)人際交往差、情緒不穩(wěn)定、性格特殊等），學(xué)習(xí)困難學(xué)生家庭（學(xué)困生、邊緣生、偏科生、網(wǎng)癮嚴(yán)重等）。訪談內(nèi)容傾向于了解學(xué)生在家表現(xiàn)、目前家庭狀況，向家長(zhǎng)反映他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)和在校情況，幫助家長(zhǎng)改變家庭教育思想，引導(dǎo)他們以正確的方式教導(dǎo)子女，并和家長(zhǎng)共商促進(jìn)他們成長(zhǎng)的家庭教育方法等。

家訪，不光是用眼睛去看，更是用心靈去聆聽。在一次次的情感交流里，教育更顯內(nèi)涵，也更見溫情與深邃。

二、親子閱讀

親子閱讀，必須按照不同學(xué)生的年齡段和興趣愛好來挑選最適合的書籍。對(duì)于低年級(jí)學(xué)生而言，圖畫書或者有聲書是很好的選擇，因?yàn)樗鼈兛梢晕⒆拥淖⒁饬Σ⒓ぐl(fā)他們的想象力。高年級(jí)學(xué)生也許更喜歡懸疑科幻類、歷史傳記、經(jīng)典文學(xué)、偵探推理等小說，既有娛樂性，又具知識(shí)性，從而激發(fā)他們的探究欲和好奇心。

最好的教育是陪伴，最好的陪伴是閱讀。孩子與父母以書為媒，以閱讀為紐帶，在親子閱讀中彼此親近、共同成長(zhǎng)。

三、家委會(huì)

家委會(huì)是在學(xué)校組織、家長(zhǎng)自愿的基礎(chǔ)上，根據(jù)相應(yīng)的民主程序推選形成的一個(gè)代表全體家長(zhǎng)的機(jī)構(gòu)。它不僅有利于全面落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校與家長(zhǎng)之間的溝通與聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)和諧的育人環(huán)境，還能提升校家社共育的工作質(zhì)量。

教育是一場(chǎng)美麗的邂逅，成長(zhǎng)是最美好的愿景。教育路上，有你，有我，有我們，才有孩子絢麗的藍(lán)天。

四、家長(zhǎng)學(xué)校

家長(zhǎng)學(xué)校專門為家長(zhǎng)傳遞有關(guān)家庭教育的知識(shí)與方法。它不僅可以幫助父母認(rèn)識(shí)并接受現(xiàn)代家庭教育的理念，促進(jìn)家庭教育觀念的現(xiàn)代化，還能讓家長(zhǎng)學(xué)到如何更加有效地與孩子溝通，促進(jìn)家校共育，和學(xué)校一起為學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展提供良好的條件。

例如，我校會(huì)定期組織專家給不同年級(jí)家長(zhǎng)舉辦線下家庭教育培訓(xùn)講座，及時(shí)在家長(zhǎng)群分享上級(jí)教育部門開展的“家庭教育大講壇”“談心”等線上活動(dòng)。

五、家校社聯(lián)席會(huì)議

家校社聯(lián)席會(huì)議作為一種協(xié)同育人的機(jī)制，旨在促進(jìn)家庭、學(xué)校和社區(qū)之間的有效溝通與合作，更好地達(dá)到教育效果。對(duì)于一些重點(diǎn)關(guān)注的學(xué)生，需要及時(shí)召開家校社聯(lián)席會(huì)議。各方可以共同討論和決策教育相關(guān)事務(wù)，如該生的教學(xué)計(jì)劃、課程設(shè)置和家庭作業(yè)安排等，形成教育共識(shí)。當(dāng)多方力量介入后，需定期對(duì)會(huì)議進(jìn)行評(píng)估，以確保其效果和影響力，評(píng)估結(jié)果可作為后期改進(jìn)舉措的依據(jù)。通過會(huì)議，可以實(shí)現(xiàn)資源共享、責(zé)任共擔(dān)，最終為特殊學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)更加全面和諧的成長(zhǎng)環(huán)境。

六、心理咨詢

學(xué)校心理咨詢，不僅對(duì)師生開放，有需求的家長(zhǎng)也可以預(yù)約。心理教師會(huì)幫助家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)兒童當(dāng)前的身心狀態(tài)，當(dāng)下教育模式對(duì)兒童的作用，讓家長(zhǎng)意識(shí)到家庭關(guān)系在兒童發(fā)展中的關(guān)鍵作用，幫助他們?yōu)楹⒆訝I(yíng)造一個(gè)有安全感、相對(duì)民主、和諧的家庭氛圍，讓愛成為最好的教科書。

家校共育對(duì)小學(xué)生心理健康教育有著重大的積極影響，它更能調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)本身的積極動(dòng)力，促使家長(zhǎng)改變家庭教育方式，調(diào)動(dòng)孩子的成長(zhǎng)積極性，提升其心理能力，培育積極心理品質(zhì)。

【本文系深圳市寶安區(qū)教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃一般課題“積極心理學(xué)視角下家校共育對(duì)小學(xué)生心理健康教育的實(shí)踐研究”（課題編號(hào)：BAYB2021213）研究成果】

責(zé)任編輯 王思靜