進(jìn)行大概念深度學(xué)習(xí)，培養(yǎng)歷史核心素養(yǎng)

課改背景下，核心素養(yǎng)的培養(yǎng)成為教育教學(xué)發(fā)展的主要方向。在高中歷史學(xué)科中，怎么培養(yǎng)學(xué)生的歷史學(xué)科核心素養(yǎng)？歷史學(xué)科核心素養(yǎng)包括唯物史觀、時(shí)空觀念、史料實(shí)證、歷史解釋、家國情懷五個(gè)方面。以學(xué)科大概念為核心進(jìn)行學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生構(gòu)建結(jié)構(gòu)化的課程內(nèi)容體系，能夠培養(yǎng)和提升學(xué)生的歷史學(xué)科核心素養(yǎng)。借助學(xué)科大概念，學(xué)生可以串聯(lián)歷史學(xué)科中相關(guān)的知識(shí)，還能進(jìn)行深度學(xué)習(xí)。學(xué)生在深度學(xué)習(xí)的過程中，也有利于培養(yǎng)歷史學(xué)科核心素養(yǎng)。

一、明確歷史發(fā)展主線，培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)空觀念核心素養(yǎng)

高中歷史教材涉及內(nèi)容較多，有的歷史事件時(shí)間跨度較大，學(xué)生不容易理解。在這種情況下，我們可以從大概念角度出發(fā)，圍繞課程標(biāo)準(zhǔn)確定目標(biāo)，結(jié)合歷史發(fā)展主線，精選關(guān)鍵歷史事件，進(jìn)行深入剖析和解讀。這樣不僅可以幫助學(xué)生形成清晰的時(shí)空觀念，還能使他們更好地理解歷史事件之間的內(nèi)在聯(lián)系，把握歷史發(fā)展的總趨勢。以《中華文明的起源與早期國家》內(nèi)容為例，我們可以圍繞“中華文明”這一大概念，引導(dǎo)學(xué)生分析遠(yuǎn)古時(shí)期到早期國家形成這一階段的歷史，培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)空觀念。首先，我們可向?qū)W生介紹遠(yuǎn)古時(shí)期的神話傳說、考古發(fā)現(xiàn)等，逐步引導(dǎo)學(xué)生感知中華文明的起源。隨后，我們可從夏、商、周三個(gè)時(shí)期的政治、文化等方面出發(fā)，運(yùn)用圖表、時(shí)間軸等工具，幫助學(xué)生建立清晰的歷史時(shí)間線，培養(yǎng)他們的時(shí)空觀念。

二、結(jié)合史料，培養(yǎng)學(xué)生的史料實(shí)證核心素養(yǎng)

地圖、照片等史料能夠給學(xué)生帶來感官刺激，激發(fā)他們學(xué)習(xí)歷史的興趣，促使他們對歷史事件進(jìn)行深入探究，有利于培養(yǎng)史料實(shí)證核心素養(yǎng)。以《三國至隋唐1mpYA8525TiUN6xhFBEQSQ==的文化》內(nèi)容為例，我們可以給學(xué)生展示柳公權(quán)的《金剛經(jīng)碑》、顏真卿的《多寶塔感應(yīng)碑》、顧愷之的《洛神賦圖》（摹本）等圖片，讓學(xué)生圍繞“文化發(fā)展”這一概念，深入感知從三國到隋唐時(shí)期文化的發(fā)展，以此豐富學(xué)生的感官體驗(yàn)，并激發(fā)他們對歷史知識(shí)的探究欲。在此過程中，我們可以設(shè)置問題，讓學(xué)生思考和解決，加深學(xué)生對歷史知識(shí)的理解，鍛煉他們的歷史思維能力，讓他們在思考和探討中收獲更多的歷史智慧。

三、創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷核心素養(yǎng)

家國情懷是高中歷史學(xué)科核心素養(yǎng)的重要組成部分。家國情懷是學(xué)習(xí)和探究歷史應(yīng)具有的人文追求，體現(xiàn)了對國家富強(qiáng)、人民幸福的情感，以及對國家的高度認(rèn)同感、歸屬感、責(zé)任感和使命感。我們可以通過創(chuàng)設(shè)情境的方式來增強(qiáng)學(xué)生對國家和民族的認(rèn)同感。以《全民族浴血奮戰(zhàn)與抗日戰(zhàn)爭的勝利》內(nèi)容為例，我們可以給學(xué)生播放紀(jì)錄片等，在此基礎(chǔ)上創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生體會(huì)抗日戰(zhàn)爭時(shí)期中華民族經(jīng)歷的苦難。同時(shí)，我們還可以向?qū)W生講述英雄人物的事跡，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)他們的愛國情懷和民族氣節(jié)，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的愛國情感和民族自豪感。由此，學(xué)生對歷史知識(shí)的理解更加深入，能夠培養(yǎng)家國情懷核心素養(yǎng)。我們要引導(dǎo)學(xué)生在樹立正確歷史觀的基礎(chǔ)上，從歷史的角度認(rèn)識(shí)中國的國情，形成對祖國的認(rèn)同感和正確的國家觀；能夠認(rèn)識(shí)中華民族多元一體的歷史發(fā)展趨勢，形成對中華民族的認(rèn)同感和正確的民族觀，具有民族自信心和自豪感。

注：本文系濱州市中小學(xué)強(qiáng)課提質(zhì)類專項(xiàng)課題“高中歷史大概念統(tǒng)領(lǐng)下的教學(xué)評一致性研究”（立項(xiàng)編號：BZQK2022-75）研究成果之一。