小學(xué)語(yǔ)文跨學(xué)科學(xué)習(xí)的路徑探究

語(yǔ)文課程的核心目標(biāo)是提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。其中，“跨學(xué)科學(xué)習(xí)”作為“拓展型學(xué)習(xí)任務(wù)群”的重要組成部分，強(qiáng)調(diào)打破傳統(tǒng)以知識(shí)為核心的教學(xué)模式，將單一學(xué)科轉(zhuǎn)化為綜合性課程，通過(guò)融合多學(xué)科內(nèi)容、方法和經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生在解決真實(shí)復(fù)雜問(wèn)題的過(guò)程中提升自身能力。但在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中，跨學(xué)科學(xué)習(xí)的實(shí)施仍面臨一些挑戰(zhàn)，存在學(xué)科雜糅、形式大于內(nèi)容、過(guò)程大于結(jié)果等問(wèn)題。本文旨在探討小學(xué)語(yǔ)文跨學(xué)科學(xué)習(xí)的實(shí)踐路徑。

依托語(yǔ)文教材，確定跨學(xué)科學(xué)習(xí)的切入點(diǎn)

教師可在新課標(biāo)基礎(chǔ)上，依托語(yǔ)文教材，確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，提煉學(xué)習(xí)主題，探尋學(xué)科深度融合的“跨點(diǎn)”，并組織合理的跨學(xué)科學(xué)習(xí)任務(wù)。以部編版教材四年級(jí)上冊(cè)《延安，我把你追尋》一課為例，教師可以以詩(shī)歌中的“延安精神”為切入點(diǎn)，將語(yǔ)文與道德與法治、美術(shù)、綜合實(shí)踐等學(xué)科融合起來(lái)，設(shè)計(jì)跨學(xué)科主題活動(dòng)。學(xué)生可以通過(guò)閱讀課文或其他相關(guān)資料，了解延安精神的歷史背景和內(nèi)涵，并采用繪畫、書法、詩(shī)歌創(chuàng)作等方式呈現(xiàn)中國(guó)共產(chǎn)黨在發(fā)展壯大過(guò)程中表現(xiàn)出的自力更生、艱苦奮斗的精神，感受其深遠(yuǎn)影響。

結(jié)合學(xué)段目標(biāo)，開展有特色的跨學(xué)科學(xué)習(xí)活動(dòng)

新課標(biāo)根據(jù)學(xué)段目標(biāo)，對(duì)跨學(xué)科學(xué)習(xí)提出了具體要求。新課標(biāo)“拓展型學(xué)習(xí)任務(wù)群”第三學(xué)段強(qiáng)調(diào)，要“綜合運(yùn)用語(yǔ)文、道德與法治、科學(xué)、勞動(dòng)等多方面的知識(shí)和技能，通過(guò)小組研討，集體策劃、設(shè)計(jì)參觀考察活動(dòng)方案，運(yùn)用跨媒介形式分享研學(xué)成果”。比如：在教學(xué)部編版教材小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)第四單元《青山處處埋忠骨》一文時(shí)，教師可以設(shè)計(jì)“走近革命英雄 感受革命精神”主題教育活動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)附近的黨史博物館，讓他們結(jié)合語(yǔ)文、音樂(lè)、美術(shù)、道德與法治等學(xué)科，撰寫一份主題演講方案，并進(jìn)行最終展示。這樣的活動(dòng)不僅有助于學(xué)生深入了解革命歷史，還能培養(yǎng)他們的綜合素養(yǎng)。

基于學(xué)科本體，在跨學(xué)科學(xué)習(xí)中培養(yǎng)核心素養(yǎng)

在設(shè)計(jì)跨學(xué)科學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)明確活動(dòng)目標(biāo)，即活動(dòng)結(jié)束后學(xué)生應(yīng)學(xué)會(huì)哪些知識(shí)、具備哪些能力、提升哪些素養(yǎng)等。以三年級(jí)下冊(cè)的《海底世界》為例，教師可以設(shè)計(jì)“我為奇妙世界代言——繪制思維導(dǎo)圖探秘奇妙世界”跨學(xué)科學(xué)習(xí)活動(dòng)。在活動(dòng)中，學(xué)生可以結(jié)合信息、科學(xué)等學(xué)科，對(duì)自己感興趣的問(wèn)題進(jìn)行調(diào)研，并從科學(xué)的視角對(duì)資料進(jìn)行梳理與整合，最終完成調(diào)查微報(bào)告。這樣的活動(dòng)可以讓學(xué)生在貼近生活的真實(shí)情境中體驗(yàn)探究的樂(lè)趣，感受跨學(xué)科學(xué)習(xí)的豐富性與綜合性，提升他們的核心素養(yǎng)。

（作者單位：北京市朝陽(yáng)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校）