新媒體時代高校圖書館共享空間的探索

隨著新媒體技術(shù)的飛速發(fā)展，新媒體憑借其獨(dú)特的傳播手段和強(qiáng)大的交互性，正深刻改變著人們的生活、學(xué)習(xí)和工作方式。高校圖書館作為知識傳播與學(xué)術(shù)交流的核心陣地，其服務(wù)模式與空間布局正經(jīng)歷著前所未有的變革。為適應(yīng)新媒體時代師生多元化的需求，高校圖書館必須與時俱進(jìn)，調(diào)整服務(wù)模式與空間布局。自20 世紀(jì)90 年代在美國興起以來，信息共享空間作為一種新型服務(wù)模式，成為高校圖書館發(fā)展的方向。本文聚焦于新媒體時代下高校圖書館共享空間的探討，深入分析其內(nèi)涵、構(gòu)成以及建設(shè)的重要意義。在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提出高校圖書館共享空間的建設(shè)策略，旨在為高校圖書館的現(xiàn)代化轉(zhuǎn)型與升級提供有價值的參考。

一、新時代高校圖書館共享空間的內(nèi)涵及構(gòu)成

（一）新時代高校圖書館共享空間的內(nèi)涵

信息共享空間是專為整合數(shù)字環(huán)境而設(shè)計的專業(yè)化組織空間與服務(wù)模式。它以數(shù)字化信息資源為基礎(chǔ)，旨在為信息供給與需求雙方搭建高效的協(xié)作平臺。新時代高校圖書館通過便捷的互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)、功能完善的計算機(jī)軟件與硬件設(shè)備，以及豐富的數(shù)據(jù)庫資源，輔以專業(yè)素養(yǎng)高的圖書館員、計算機(jī)專家及指導(dǎo)教師團(tuán)隊，共同滿足用戶的信息需求，提升用戶信息素養(yǎng)，促進(jìn)用戶學(xué)習(xí)交流及協(xié)作探究。

（二）新時代高校圖書館共享空間的構(gòu)成

信息共享空間的核心構(gòu)成包括空間、資源與服務(wù)三大方面。在空間層面，融合了現(xiàn)實(shí)與虛擬兩大維度?，F(xiàn)實(shí)空間作為基石，囊括閱讀區(qū)、討論區(qū)、休息區(qū)及技術(shù)服務(wù)區(qū)等；而虛擬空間則扮演數(shù)據(jù)存儲的角色，如數(shù)字圖書館、在線學(xué)習(xí)平臺等。在資源方面，它是滿足用戶需求的堅實(shí)后盾，分為信息資源、設(shè)備資源及人力資源。信息資源豐富，涵蓋電子資源、數(shù)據(jù)庫、因特網(wǎng)資源及紙質(zhì)圖書、期刊等；設(shè)備資源包括計算機(jī)、復(fù)印機(jī)、刻錄機(jī)等；人力資源則包括圖書館員、計算機(jī)專家、多媒體專家及各學(xué)科領(lǐng)域的專業(yè)人士。在服務(wù)層面，作為空間與資源高效整合的橋梁，其為用戶提供了一站式信息服務(wù)體驗，服務(wù)內(nèi)容涵蓋信息咨詢、技術(shù)支持、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)及協(xié)作研究等。

二、新媒體時代高校圖書館共享空間的建設(shè)意義

（一）提供一站式信息服務(wù)

傳統(tǒng)圖書館服務(wù)常分散于各部門，用戶需頻繁地穿梭其間以獲取多樣服務(wù)。而信息共享空間則革新了這一模式，將所有資源與服務(wù)整合至單一平臺，實(shí)現(xiàn)了一站式便捷服務(wù)。這不僅顯著提升了圖書館信息服務(wù)的效率與質(zhì)量，還促使服務(wù)模式由被動轉(zhuǎn)為主動，為用戶帶來全新體驗。

（二）提升用戶信息素養(yǎng)

信息素養(yǎng)是現(xiàn)代社會公民不可或缺的基本素質(zhì)之一。信息共享空間，憑借豐富的信息資源、專業(yè)的指導(dǎo)教師和便捷的技術(shù)支持，構(gòu)建了一個綜合性的信息服務(wù)平臺，集信息采集、傳輸、加工處理與應(yīng)用功能于一身。此環(huán)境促進(jìn)了用戶信息意識的覺醒、信息知識的積累、信息能力的提升以及信息道德的塑造與強(qiáng)化。

（三）推動學(xué)術(shù)交流與合作

信息共享空間不僅是學(xué)習(xí)的理想之地，還是學(xué)術(shù)碰撞與合作的高端平臺。它設(shè)立了討論區(qū)、休息區(qū)等多元社交空間，便于用戶輕松展開思想交流與學(xué)術(shù)探討。此外，圖書館員、計算機(jī)專家及跨學(xué)科專家的鼎力支持，為用戶提供了專業(yè)指導(dǎo)和協(xié)助，有力地促進(jìn)了學(xué)術(shù)研究的深入與精進(jìn)。

三、新媒體時代高校圖書館共享空間建設(shè)的策略

（一）加強(qiáng)空間布局規(guī)劃

在共享空間建設(shè)中，首先要做好空間布局規(guī)劃。要根據(jù)高校師生的實(shí)際需求，合理劃分閱讀區(qū)、討論區(qū)、休息區(qū)等功能區(qū)域，并注重空間的功能性、舒適性和美觀性。同時，應(yīng)融入節(jié)能環(huán)保的設(shè)計理念，為學(xué)生和讀者提供良好的學(xué)習(xí)和閱讀環(huán)境。此外，在布局規(guī)劃時，我們不僅要考慮各個功能區(qū)域的實(shí)際需求，還要注重空間的整體性和協(xié)調(diào)性。通過合理的動線設(shè)計、色彩搭配和材質(zhì)選擇，使共享空間既具有功能性又充滿美感。

例如，河北工程大學(xué)圖書館以其獨(dú)特的雕塑式建筑形態(tài)脫穎而出。它巧妙地融合黃銅與自然石材的裝飾元素，營造出既低調(diào)又不失奢華的空間韻味。其建筑設(shè)計風(fēng)格簡潔而硬朗，科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)中蘊(yùn)含著強(qiáng)烈的力量感，通過精妙的幾何形體疊加，不僅展現(xiàn)了工程類大學(xué)特有的剛勁建筑美學(xué)，還賦予了空間以工程化的趣味與探索性。在空間規(guī)劃層面，圖書館創(chuàng)造性地采用雙庭院布局，此舉不但增添了建筑外觀的層次感與活力，而且實(shí)現(xiàn)了室內(nèi)空間與戶外環(huán)境的和諧交融，避免了大型建筑常見的沉悶與壓迫感，為讀者創(chuàng)造更加舒適的體驗。在功能分區(qū)方面，圖書館內(nèi)部空間深植工程類院校的文化精髓，展現(xiàn)出高度的理性與秩序，為學(xué)生營造了一個靜謐而高效的學(xué)習(xí)環(huán)境。此外，該圖書館精心設(shè)計了多樣化的閱讀空間，包括促進(jìn)團(tuán)隊協(xié)作的開放式討論區(qū)與促進(jìn)深度思考的私密閱讀角，全方位滿足學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)需求。在環(huán)保節(jié)能方面，該建筑更是走在前列，廣泛采用被動式節(jié)能技術(shù)，巧妙利用自然光與風(fēng)，實(shí)現(xiàn)了圖書館日常運(yùn)營中的節(jié)能減排，體現(xiàn)了對未來綠色智慧型建筑的追求與承諾。

（二）整合優(yōu)質(zhì)信息資源

信息資源是共享空間的核心要素之一。要加大對電子資源、數(shù)據(jù)庫資源及因特網(wǎng)資源的整合力度，確保用戶能夠方便地獲取所需信息。同時，要注重與出版社、學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)等合作，引進(jìn)優(yōu)質(zhì)學(xué)術(shù)資源，提升圖書館的整體學(xué)術(shù)水平。

例如，溫州大學(xué)智慧圖書館，以豐富的館藏資源、先進(jìn)的檢索系統(tǒng)及專業(yè)的信息服務(wù)團(tuán)隊著稱，持續(xù)致力于資源的更新與建設(shè)。其館藏廣泛覆蓋文學(xué)、科學(xué)、技術(shù)、藝術(shù)、歷史、哲學(xué)等學(xué)科領(lǐng)域，不僅包含海量紙質(zhì)圖書、期刊與報紙，還構(gòu)建了全面的電子資源庫，如電子圖書、數(shù)據(jù)庫、學(xué)術(shù)期刊庫及學(xué)位論文庫等，確保資源既數(shù)量充足又質(zhì)量上乘，囊括國內(nèi)外最新學(xué)術(shù)成果與經(jīng)典著作，為師生構(gòu)建了知識寶庫。為提升查找效率，圖書館引入了先進(jìn)的檢索系統(tǒng)，支持關(guān)鍵詞、作者、標(biāo)題等多種檢索模式，并融入智能推薦功能，針對用戶檢索歷史與興趣偏好，精準(zhǔn)推送相關(guān)圖書與文獻(xiàn)。此外，移動圖書館App 的推出，讓用戶能隨時隨地通過手機(jī)或平板電腦訪問資源，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的無界限。圖書館的信息服務(wù)團(tuán)隊由具備深厚學(xué)科背景和豐富經(jīng)驗的成員組成，他們不僅負(fù)責(zé)日常管理與運(yùn)營，還提供信息咨詢、文獻(xiàn)傳遞、科技查新等服務(wù)，確保無論是學(xué)生論文撰寫還是教師教學(xué)研究，都能獲得及時、準(zhǔn)確、專業(yè)的支持。此外，溫州大學(xué)智慧圖書館深知學(xué)術(shù)資源更新的重要性，持續(xù)加大投入，與國內(nèi)外多家出版機(jī)構(gòu)及學(xué)術(shù)組織緊密合作，確保學(xué)術(shù)資源具有前沿性。同時，積極收錄本校師生的學(xué)術(shù)成果與特色資源，構(gòu)建特色館藏與專題數(shù)據(jù)庫，為學(xué)校學(xué)科建設(shè)與科研創(chuàng)新保駕護(hù)航。溫州大學(xué)以其優(yōu)質(zhì)的信息資源助推其高校圖書館共享空間的建設(shè)。優(yōu)質(zhì)的信息資源是創(chuàng)建高校圖書館共享空間的基礎(chǔ)，高校圖書館共享空間的建設(shè)又反過來促進(jìn)信息資源的整合，兩者相輔相成，相互促進(jìn)。

（三）推動智能化技術(shù)應(yīng)用

在新媒體技術(shù)迅猛發(fā)展的背景下，高校圖書館正逐步邁向智能化、數(shù)字化的新紀(jì)元。智能化技術(shù)的應(yīng)用不僅極大地豐富了圖書館的服務(wù)內(nèi)容，還深刻地改變了用戶的學(xué)習(xí)方式和體驗。因此，在高校圖書館的建設(shè)中，應(yīng)大力推動智能化技術(shù)的應(yīng)用，包括引入智能導(dǎo)覽與定位服務(wù)、引入個性化學(xué)習(xí)與推薦系統(tǒng)、大力推行VR 與AR 技術(shù)等，以此來推進(jìn)高校圖書館共享空間的建設(shè)。

例如，浙江大學(xué)在圖書館建設(shè)中高度重視智能化技術(shù)的應(yīng)用。首先，該圖書館引入了智能導(dǎo)覽與定位服務(wù)，利用先進(jìn)的室內(nèi)定位技術(shù)和地圖導(dǎo)航，為用戶提供精準(zhǔn)、實(shí)時的位置信息和路徑規(guī)劃。用戶通過手機(jī)或平板即可輕松定位圖書、座位及自助服務(wù)區(qū)等，顯著提升查找效率。該圖書館還結(jié)合觸摸屏、AR 技術(shù)，設(shè)置互動式信息展示屏，展示圖書館概況、資源分布及服務(wù)指南等，增強(qiáng)了用戶的參與感和體驗。其次，該圖書館引入了個性化學(xué)習(xí)與推薦系統(tǒng)。系統(tǒng)通過收集并分析用戶的借閱記錄、搜索行為及停留時間等數(shù)據(jù)，繪制用戶畫像，深入了解其閱讀偏好和學(xué)習(xí)需求。基于大數(shù)據(jù)分析，系統(tǒng)地為用戶推薦個性化的閱讀資源、學(xué)習(xí)課程及在線講座，助其發(fā)現(xiàn)潛在興趣點(diǎn)和知識領(lǐng)域。同時，系統(tǒng)能根據(jù)用戶的學(xué)習(xí)目標(biāo)和進(jìn)度，智能規(guī)劃學(xué)習(xí)路徑，提供分階段的學(xué)習(xí)計劃和資源清單，促進(jìn)高效學(xué)習(xí)。再次，浙江大學(xué)圖書館大力推行VR 與AR 技術(shù)。VR 技術(shù)創(chuàng)建了虛擬圖書館、展覽及實(shí)驗室等場景，讓用戶身臨其境地體驗不同的學(xué)習(xí)環(huán)境。用戶能突破時空限制，探索全球圖書館資源，參與虛擬實(shí)驗和實(shí)踐。而AR 技術(shù)則融入圖書、期刊等實(shí)體資源，通過疊加電子書簽、視頻講解及相關(guān)鏈接等內(nèi)容，為用戶提供直觀、生動的信息展示，豐富學(xué)習(xí)體驗。最后，該圖書館還引入了RFID 技術(shù)，實(shí)現(xiàn)圖書的自助借還功能。用戶只需將圖書置于自助借還機(jī)，掃描借閱證或二維碼即可，極大地方便了用戶并提升了服務(wù)效率。這些舉措不僅提升了浙江大學(xué)圖書館的整體服務(wù)水平，還促進(jìn)了學(xué)術(shù)交流與合作，使其成為國內(nèi)較早開展圖書館信息空間建設(shè)的高校之一。

（四）關(guān)注特殊群體需求

高校圖書館作為公共知識服務(wù)平臺，其核心價值在于促進(jìn)知識的傳播與共享，確保所有社會成員，包括特殊群體，都能平等地獲取信息和教育資源。針對特殊群體需求，高校圖書館應(yīng)采取一系列貼心措施，以打造全包容、無障礙的學(xué)習(xí)環(huán)境。

以浙江大學(xué)圖書館為例，該圖書館針對不同群體———視覺障礙讀者、聽覺障礙讀者及行動不便的讀者，采取了多樣化的措施，以全面滿足其閱讀需求。對于視覺障礙讀者，圖書館實(shí)施了以下策略：建立了豐富的有聲讀物庫，覆蓋書籍、期刊及學(xué)術(shù)論文，讓他們以聲音的形式獲取知識；同時，引入電子盲文技術(shù)，包括盲文點(diǎn)顯器、盲文電腦等，以適應(yīng)不同視覺障礙讀者的個性化需求；創(chuàng)建了語音導(dǎo)航系統(tǒng)與輔助技術(shù)，如語音導(dǎo)航幫助視覺障礙讀者在館內(nèi)自由移動。針對聽覺障礙讀者，圖書館采取了以下措施：一是培訓(xùn)工作人員掌握基礎(chǔ)手語，或安排手語志愿者在特定時段提供服務(wù)，便于聽覺障礙讀者了解圖書館信息；二是提供字幕服務(wù)，無論是現(xiàn)場講座還是數(shù)字圖書館中的視頻資源，均配備字幕，確保聽覺障礙讀者能夠無障礙參與并理解內(nèi)容。此外，提供圖書預(yù)約、送書上門等便捷服務(wù)，減少他們往返圖書館的次數(shù)，圖書館工作人員也主動為這些讀者提供圖書查找、借還等服務(wù)，確保他們資源的獲取暢通無阻。浙江大學(xué)圖書館通過一系列周到細(xì)致的措施，構(gòu)建了一個全包容、無障礙的閱讀與學(xué)習(xí)空間，其模式極具參考價值。

（五）打造綠色生態(tài)空間

在當(dāng)今社會，環(huán)保意識深入人心，高校圖書館作為知識與文化的殿堂，其共享空間的設(shè)計與建設(shè)也積極響應(yīng)構(gòu)建綠色生態(tài)的號召，致力于打造一個既滿足大家學(xué)習(xí)需求又促進(jìn)環(huán)境可持續(xù)發(fā)展的綠色生態(tài)空間。

例如，在河南師范大學(xué)的校園深處，矗立著一座別具特色的圖書館———綠色智慧圖書館。這座圖書館不僅是知識的寶庫，還是綠色生態(tài)與現(xiàn)代建筑融合的典范。自設(shè)計之初，綠色生態(tài)理念便貫穿其中。圖書館采用大量透明玻璃幕墻與綠植覆蓋的屋頂，讓自然光充盈室內(nèi)，顯著降低能耗。屋頂綠化既美化環(huán)境，又兼具隔熱保溫之效，可營造冬暖夏涼的宜人環(huán)境。館內(nèi)，精心布局的垂直花園與室內(nèi)綠植墻成為亮點(diǎn)。它們不僅能凈化空氣，提升空氣中的氧含量，還讓師生在書海中能感受到自然的清新與寧靜。此外，綠色智慧圖書館配備了先進(jìn)的環(huán)保設(shè)施與智能管理系統(tǒng)：節(jié)能燈具與智能溫控系統(tǒng)根據(jù)環(huán)境自動調(diào)節(jié)，節(jié)能減排；垃圾分類回收與雨水收集利用系統(tǒng)不僅實(shí)現(xiàn)資源高效利用，還減少了廢棄物；智能管理系統(tǒng)依托大數(shù)據(jù)分析，為師生提供個性化服務(wù)；智能推薦系統(tǒng)根據(jù)讀者閱讀歷史與興趣推送書籍資源，而智能導(dǎo)航系統(tǒng)則助力讀者迅速定位所需書籍與座位。通過這些舉措，綠色智慧圖書館成為高校圖書館中的璀璨明珠。它不僅為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)閱讀環(huán)境，還傳遞綠色生態(tài)與可持續(xù)發(fā)展的重要理念。

四、結(jié)語

新媒體時代為高校圖書館的現(xiàn)代化轉(zhuǎn)型帶來了機(jī)遇與挑戰(zhàn)。信息共享空間模式作為一種新興服務(wù)模式，在高校圖書館中展現(xiàn)出廣闊的應(yīng)用前景。為推動高校圖書館共享空間的建設(shè)與發(fā)展，可采取以下措施：強(qiáng)化空間布局規(guī)劃，整合優(yōu)質(zhì)信息資源，推動智能化技術(shù)應(yīng)用，關(guān)注特殊群體需求，打造綠色生態(tài)空間。展望未來，隨著新媒體技術(shù)的持續(xù)進(jìn)步與應(yīng)用，高校圖書館的共享空間將更加趨于智能化、便捷化及人性化，為師生提供更加卓越的信息服務(wù)與學(xué)習(xí)環(huán)境。