一束光可以走多遠

一束光可以走多遠？理論上說，只要光子沒有被其他物質(zhì)吸收，光是可以無限傳播的。

我的生命中出現(xiàn)過一束光，它來自一雙溫柔的眼，來自那位不會講普通話但寫得一手好字的，我的班主任兼語文老師——徐老師。

那是在村小的操場上，盛夏的銀杏樹綠蔭如蓋，空氣中的青草氣息鉆進每一個看榜者的鼻孔，同學(xué)們在嘰嘰喳喳地指點著。我那時大概是12歲吧，怯生生地站在宣傳欄前的人群中。我看不清榜單上的名字，但從同學(xué)們的口中，我知道了這次作文比賽的第一名，是我。

那時，我剛轉(zhuǎn)學(xué)過來未滿一年，很多同學(xué)并不認識我。第一次在學(xué)校的征文比賽中拿獎，我沒有獲得同學(xué)們的贊揚與肯定，相反，我聽見了一些質(zhì)疑聲。那聲音很小，卻很多，足以刺痛我好強又敏感的內(nèi)心。

“第一名是誰呀？以前從來沒聽過這個名字，不會是抄的吧？”

類似的話，或許也傳到了徐老師的耳朵里。

在學(xué)校表彰大會上，徐老師用夾雜著許多方言的普通話，替我回應(yīng)了那些質(zhì)疑的聲音。具體的內(nèi)容我早已記不清楚，只記得他說“用實力港發(fā)（講話）”的時候，整個校園回蕩起陣陣掌聲?！坝脤嵙χv話”這五個字，不僅為那時的我賺足了肯定，使我的虛榮心得到滿足，也成為我后來摸爬滾打的人生中所秉持的鐵律。

小學(xué)畢業(yè)那天，年近半百的徐老師從抽屜里拿出一份稿紙。我從他粗糙的雙手中接過那份自己的參賽習(xí)作，上面赫然挺立幾個鮮紅大字：“字如其人，文合其性，持之以恒，大有作為?！?/p>

后來我走出村小，步入縣城，再到城里讀大學(xué)，不知不覺，竟沿著當初徐老師灑下的那束光，也成為一名班主任兼語文老師，成為我學(xué)生口中的徐老師。

今年暑假，我收到一份來自學(xué)生靜靜的明信片，明信片上說：“謝謝徐老師當年對我的鼓勵，是您點亮了我的夢。現(xiàn)在我已經(jīng)被星海音樂學(xué)院錄取，我以后想當音樂老師?！?/p>

欣喜之余，六年前的記憶再次涌現(xiàn)。那是我當班主任的第一年，靜靜憑借多項國際鋼琴比賽的獎項，獲得了區(qū)優(yōu)秀學(xué)生的稱號。但無意間，我從學(xué)生的竊竊私語中，聽到了一些質(zhì)疑靜靜的聲音：“那些獎，花錢就能得，一點都不稀奇，她成績那么差，買這些獎有什么用？”

靜靜沒有向我求助，但我從她低垂的眉眼中猜想，她或許也聽到了類似的聲音。

那年元旦晚會前，我單獨與靜靜談話，邀請她報名參加一個鋼琴演奏節(jié)目，鼓勵她好好準備，用實力說話，比什么都更有分量。

那場晚會，靜靜的表演獲得了全場的掌聲。自那以后，靜靜告訴我，她想考藝術(shù)高中。后來她也果然如愿，中考后被藝術(shù)高中錄取。

泰戈爾的《飛鳥集》中說：“謝謝火焰給你光明，但是不要忘了那執(zhí)燈的人，他是堅忍地站在黑暗當中呢?！弊詈玫膸熒?，是互贈光明，互相照亮。十幾年前，來自村小的徐老師給我打了一束光，照亮了我的青春。六年前，成為老師的我，也給靜靜打了一束光，點亮了她的夢。

所以說，一束光，理論上是可以無限傳播的。

（徐建芳，廣東省佛山市南海區(qū)里水初級中學(xué)語文教師。）