不成曲調(diào)也是歌

夏夜，我坐在書桌前，對著漆黑的夜空發(fā)愣。樓上隱隱約約傳來纏綿的琵琶聲，與風(fēng)聲交織著，緩緩流瀉，仿佛具象化成一條隱形的銀河。我靜靜聽著這首自然與古典的交響樂，本該感到愉悅，卻忍不住心生厭煩。

我的腦海中還回想著白天的那件事。音樂課上，老師進(jìn)行了期末測試——其實(shí)是讓我們一人唱一首教科書上的歌曲，然后進(jìn)行打分。可由于從小五音不全，加上緊張，輪到我時(shí)，我竟一個(gè)字也唱不出來，只呆呆地站在那兒，滿臉通紅，背后冷汗直流。在同學(xué)們異樣的眼光中，我被老師打了個(gè)“不及格”。坐下后，我忍不住伏在桌上哭了起來。這也是我聽到音樂就感到厭煩的原因。

像是知道我的心事一般，那陣琵琶聲漸漸地微弱下去，好似風(fēng)中的蠟燭即將熄滅。我坐不住了，站起身披上風(fēng)衣走下樓。

樓上的鄰居我認(rèn)識，是個(gè)女孩，比我小3歲，4年前搬來這兒。從她搬來這里的第一天起，琵琶聲就會(huì)在每天晚上準(zhǔn)時(shí)響起。剛開始她彈得一點(diǎn)都不好，聲音刺耳，像尖利的針。可是時(shí)間久了，她的技藝也有了明顯的進(jìn)步，最起碼已經(jīng)不再刺耳，也有了一些悠揚(yáng)婉轉(zhuǎn)的意味。明天，她將要去參加一個(gè)比賽，所以今天練習(xí)的時(shí)間也變長了。

“姐姐！”老舊的樓道里，我緩緩走下樓梯，卻被一聲清脆的童聲絆住了腳步，是樓上那個(gè)女孩。此刻，她正笑盈盈地看著我，還俏皮地眨眨眼。

“是你呀?！北M管不怎么想說話，我還是回她一個(gè)同樣的微笑，“你的琵琶演奏又進(jìn)步了哦，很好聽?！?/p>

女孩聽到這話，卻并沒有我想象中的高興，反而有些不好意思地?fù)狭藫项^：“謝謝姐姐！其實(shí)我走了很多次調(diào)?！?/p>

我聽完很詫異?！白哒{(diào)？那比賽時(shí)怎么辦？”我不禁問出口，問完才發(fā)覺自己很失禮，連連道歉。女孩先是一愣，似乎沒想到我居然會(huì)問出這種問題，隨即又瀟灑地咧開嘴笑了，毫不在意地說：“沒關(guān)系呀，不成曲調(diào)也是歌嘛。我每天都很努力地練習(xí)過了，就沒有遺憾了。”

不成曲調(diào)也是歌，說得真好??！一件事，只要努力過、嘗試過，即使沒做成也沒有什么遺憾了。看著女孩稚嫩的眉眼，我的心中一陣觸動(dòng)。

第二天的音樂課上，我主動(dòng)向老師申請了補(bǔ)考。站起身時(shí)，我再一次感受到所有人的目光都盯著我，仿佛背上爬滿了螞蟻。我淺淺吸了一口氣，閉上眼不去看周圍的人，張開嘴從喉嚨里擠出第一個(gè)音節(jié)。我聲音響亮地唱完了第一句，然后是第二句，第三句……慢慢地，我不再緊張，昨天晚上的練習(xí)給了我底氣，讓我感覺心中的石頭落了地。這沒什么！我對自己說。唱完后，我的耳邊響起了熱烈的掌聲。雖然這一次我唱的歌仍然有些走調(diào)，但起碼邁出了第一步，得到了“中”的等第。

很多時(shí)候都是這樣，生活如歌卻沒有曲譜，我們盡力想唱好這支歌卻事與愿違，但只要努力過，那么當(dāng)我們回頭聽時(shí)就會(huì)發(fā)現(xiàn)，不成曲調(diào)也是歌。

點(diǎn)評

主人公因?yàn)樽约涸谝淮我魳房荚囍斜憩F(xiàn)不佳而陷入自我苛責(zé)，進(jìn)而對琵琶聲心生厭煩，對未來心生退縮。與樓下小女孩的相遇和對話，成了她心靈成長的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。

對于不太擅長的事情，小女孩沒有選擇停止或放棄，而是通過日復(fù)一日的練習(xí)獲得了提升，最難得的是她積極欣賞自己“作品”的態(tài)度，這給了主人公再來一次的勇氣。從“我做不到”到“我再試一次”，不僅是行動(dòng)的轉(zhuǎn)變，更是心靈的飛躍。自我悅納猶如我們身體中的加油站，可以給我們不懼挑戰(zhàn)和積極迎戰(zhàn)的能量，所以不妨大聲地告訴自己：“我雖然不完美，但我也很棒！”

點(diǎn)評人：李鳳珍" " 江蘇省新海高級中學(xué)

南通市海門區(qū)能仁中學(xué) 七（6）班

指導(dǎo)老師：曹琳玲