全媒體時代高校圖書館閱讀推廣探究

摘 要：盡管互聯(lián)網(wǎng)和移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)得到了飛速發(fā)展，閱讀一直是知識的獲取和傳承的重要途徑，而全媒體時代已經(jīng)深刻改變了人們的閱讀習(xí)慣和信息獲取方式。對于高校圖書館來說，閱讀推廣不僅關(guān)系著師生的學(xué)術(shù)水平和全面發(fā)展，也關(guān)系著高校圖書館在新時代的傳播與服務(wù)作用。因此，在全媒體時代，高校圖書館的閱讀推廣研究具有重要的意義。通過深入研究和探討全媒體時代下高校圖書館閱讀推廣的策略、方法、效果評估和發(fā)展趨勢，可以為高校圖書館提供科學(xué)有效的閱讀推廣模式，推動高校圖書館不斷適應(yīng)時代發(fā)展的要求，并為知識傳播與學(xué)術(shù)交流做出更大的貢獻。

關(guān)鍵詞：全媒體時代;高校圖書館;閱讀推廣

中圖分類號：G252 文獻標識碼：A 文章編號：1673-260X（2024）09-0059-05

在當今全媒體時代，數(shù)字化技術(shù)的飛速發(fā)展深刻改變了人們獲取信息、獲取知識的方式。高校圖書館作為學(xué)術(shù)資源的重要承載者和傳播者，也面臨著巨大的變革挑戰(zhàn)。隨著移動互聯(lián)網(wǎng)、社交媒體等全媒體形式的興起，學(xué)生獲取信息的途徑變得更加多樣化和便利化，因此，高校圖書館的閱讀推廣工作亟須與時俱進，積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)模式，提供多元化的閱讀資源，不斷拓展閱讀形式，充分滿足學(xué)生的個性化需求，才能擁抱全媒體時代的機遇與挑戰(zhàn)。

1 全媒體時代對高校圖書館閱讀推廣的影響

首先，全媒體時代的信息爆炸給高校圖書館的閱讀推廣工作提出了新的挑戰(zhàn)，學(xué)生獲取信息的途徑更加多樣化，他們更傾向于通過社交媒體、電子閱讀等方式獲取知識，這使得圖書館傳統(tǒng)的宣傳、推廣途徑顯得捉襟見肘。舉例來說，隨著移動互聯(lián)網(wǎng)的迅猛發(fā)展，學(xué)生可以通過各種在線平臺訪問海量的數(shù)字資源，如電子書籍、學(xué)術(shù)期刊以及在線課程，這進一步凸顯了圖書館傳統(tǒng)宣傳途徑的局限性。因此，高校圖書館需要積極探索新的推廣方式，例如通過在社交媒體上開展有趣的讀書活動、舉辦數(shù)字資源使用指南的培訓(xùn)課程，以及利用智能手機應(yīng)用程序提供個性化的閱讀推薦等方法，來更好地滿足學(xué)生的閱讀需求。

其次，全媒體時代拓展了閱讀的形式，形式從傳統(tǒng)紙質(zhì)書籍轉(zhuǎn)變?yōu)殡娮訒?、微信公眾號等多種載體。隨著移動互聯(lián)網(wǎng)和智能手機的普及，人們不再局限于傳統(tǒng)的書籍閱讀方式，而是通過多種方式獲取信息和知識。比如，在電子書上不僅可以閱讀文字，還可以加入音頻、視頻、互動等多種形式，豐富了閱讀體驗;微信公眾號上的文章內(nèi)容豐富多彩，涵蓋了新聞、科普、文學(xué)等多個領(lǐng)域，為讀者提供了更多元化的選擇。全媒體時代的到來，使閱讀變得更加靈活多樣，滿足了人們對于不同閱讀形式的需求[1]。

因此，高校圖書館需要更多元化地提供閱讀資源，拓展閱讀形式，才能更好地滿足學(xué)生的需求。全媒體時代的信息傳播速度也更快，因此高校圖書館在閱讀推廣中需要更加及時地回應(yīng)讀者的需求，促進信息的交流和共享。

2 全媒體時代下高校圖書館閱讀推廣的意義

2.1 拓寬學(xué)生的知識視野

通過全媒體時代的閱讀推廣，高校圖書館可以拓寬學(xué)生的知識視野，推動學(xué)術(shù)研究和創(chuàng)新。舉例來說，通過數(shù)字化平臺整合資源，學(xué)生可以利用數(shù)字化資源和在線數(shù)據(jù)庫，獲取來自世界各地的優(yōu)質(zhì)學(xué)術(shù)期刊、研究報告和專業(yè)論文，這不僅有助于他們開闊學(xué)術(shù)視野，還能夠激發(fā)更多創(chuàng)新思維，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和學(xué)術(shù)能力。另外，通過豐富多樣的在線書目和數(shù)字化藏書，高校圖書館也能幫助學(xué)生跨越時空，接觸歷史悠久的經(jīng)典著作和最新的學(xué)術(shù)成果，從而為他們的學(xué)術(shù)研究和創(chuàng)新工作提供更為豐富的資源支持。

2.2 拓展學(xué)生的思維廣度和深度

在信息碎片化的時代，學(xué)生往往容易陷入泛泛的淺閱讀之中，忽略了對于專業(yè)知識和思想深度的探索和思考。舉個例子，比如學(xué)生通過閱讀各種學(xué)術(shù)期刊和專業(yè)書籍更深入地了解自己專業(yè)領(lǐng)域的最新進展和深度思考，不僅局限于瀏覽網(wǎng)上的新聞和社交媒體內(nèi)容。此外，學(xué)生還可以通過參加圖書館舉辦的讀書討論會、作文比賽等活動，來與同學(xué)和老師分享閱讀心得，從而拓展自己的思維廣度。這樣的閱讀推廣活動可以幫助學(xué)生建立扎實的知識基礎(chǔ)，培養(yǎng)深度思考的能力，為未來的學(xué)習(xí)和工作打下堅實的基礎(chǔ)。通過引導(dǎo)學(xué)生參與主題閱讀推廣活動、開展讀者沙龍等，高校圖書館可以提供給學(xué)生更多面向多元知識領(lǐng)域的深度探討，促進學(xué)生對知識和思想進行更全方位的認知與理解[2]。

3 全媒體時代下高校圖書館閱讀推廣面臨的挑戰(zhàn)

在數(shù)字化時代，高校圖書館的閱讀推廣面臨著一系列挑戰(zhàn)。盡管數(shù)字化平臺與傳統(tǒng)紙質(zhì)資源的整合帶來了新的機遇，但這需要大量技術(shù)支持和資源投入，對一些資源匱乏的高校圖書館來說頗具挑戰(zhàn)性。

一方面，傳統(tǒng)的紙質(zhì)圖書閱覽逐漸被電子書籍和數(shù)字化閱讀所取代，閱讀行為也更多地發(fā)生在網(wǎng)絡(luò)平臺上。這意味著高校圖書館需要調(diào)整傳統(tǒng)的閱讀推廣策略，更加關(guān)注和重視數(shù)字化閱讀環(huán)境下的讀者需求和閱讀習(xí)慣。

另一方面，信息技術(shù)的快速發(fā)展也帶來了信息超載、碎片化閱讀等問題，影響了學(xué)生的深度閱讀能力和閱讀體驗。隨著互聯(lián)網(wǎng)和社交媒體的發(fā)展，學(xué)生的信息獲取途徑變得多樣化，他們習(xí)慣利用微信、微博、知乎等平臺進行碎片化閱讀，獲取各種信息。然而，由于信息碎片化的特點，學(xué)生在面對專業(yè)性的學(xué)術(shù)文獻時常感到閱讀需求不明確。缺乏系統(tǒng)性的閱讀框架使得他們在搜索學(xué)術(shù)論文時，往往無法準確把握自己的需求，從而使得閱讀效率大打折扣。

另外，隨著社交媒體的興起，高校圖書館在進行閱讀推廣的過程中也需要克服信息傳播的碎片化和快速更新所帶來的注意力分散問題。例如，學(xué)生在瀏覽社交媒體時，經(jīng)常會因為精彩的短視頻、時事新聞和朋友圈動態(tài)而分散注意力，導(dǎo)致閱讀書籍或?qū)I(yè)文獻的時間被逐漸削減。因此，高校圖書館在閱讀推廣中需要思考如何在全媒體時代的環(huán)境下，引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生進行有意義、系統(tǒng)和深入地閱讀，培養(yǎng)他們的信息素養(yǎng)和批判性思維能力[3]。

4 影響高校圖書館閱讀推廣的因素

4.1 圖書館空間設(shè)計

圖書館空間設(shè)計是影響閱讀推廣的重要因素之一。一個宜人的閱讀環(huán)境可以激發(fā)讀者的閱讀興趣和學(xué)習(xí)動力，使其更愿意花費時間在圖書館內(nèi)閱讀。舒適的座椅、充足的自然光線、良好的通風和安靜的學(xué)習(xí)氛圍都是優(yōu)質(zhì)空間設(shè)計的重要組成部分。此外，合理的空間規(guī)劃和布局也能提高讀者的使用效率，使圖書館資源得到更好地利用。良好的圖書館空間設(shè)計可以提升閱讀體驗，促進閱讀推廣的效果。

4.2 數(shù)字化資源和信息技術(shù)

隨著數(shù)字化時代的到來，圖書館不再局限于傳統(tǒng)紙質(zhì)藏書，數(shù)字化資源和信息技術(shù)使得讀者可以更便捷地獲取各類文獻資料。電子書、數(shù)據(jù)庫、在線期刊等數(shù)字化資源為讀者提供了更廣泛的閱讀選擇，極大地豐富了閱讀內(nèi)容。此外，信息技術(shù)還為圖書館提供了更便捷的借還書服務(wù)、閱讀指導(dǎo)等功能，提升了圖書館的服務(wù)水平。因此，數(shù)字化資源和信息技術(shù)對于提升閱讀推廣的效果具有顯著作用[5]。

4.3 館藏建設(shè)和圖書采購

優(yōu)質(zhì)的館藏是圖書館吸引讀者、提高讀者滿意度的重要保障。豐富多樣的圖書、期刊、報紙等資源能滿足不同讀者的閱讀需求，激發(fā)其閱讀興趣。合理的圖書采購策略和館藏建設(shè)規(guī)劃能夠確保圖書館的資源覆蓋面和深度，為閱讀推廣奠定堅實基礎(chǔ)。因此，館藏建設(shè)和圖書采購的質(zhì)量直接關(guān)系到閱讀推廣的效果。

4.4 社會環(huán)境和學(xué)生群體因素

社會對閱讀的重視程度，家庭對孩子閱讀的引導(dǎo)和鼓勵，以及社會對閱讀環(huán)境的支持都會影響到學(xué)生的閱讀習(xí)慣和閱讀興趣。同時，學(xué)生群體的特點和需求也會直接影響圖書館閱讀推廣的方向和效果。因此，圖書館在開展閱讀推廣活動時需要充分考慮社會環(huán)境因素和學(xué)生群體需求，有針對性地制定推廣策略，提供符合實際情況的閱讀服務(wù)，以達到更好的推廣效果。

4.5 閱讀活動與推廣策略

針對不同年齡、閱讀水平和興趣愛好的讀者，開展多樣化的閱讀活動對推廣閱讀至關(guān)重要。閱讀活動可以通過豐富多彩的形式，如讀書分享會、主題講座、閱讀推薦等，激發(fā)讀者的閱讀熱情，提高閱讀參與度。同時，科學(xué)合理地推廣策略也是確保閱讀活動順利開展并取得良好效果的關(guān)鍵。通過市場營銷手段、網(wǎng)絡(luò)推廣、合作宣傳等方式，可以更好地吸引讀者參與，提升活動的知名度和影響力。因此，閱讀活動與推廣策略的緊密相連，對圖書館閱讀推廣起著重要作用[6]。

4.6 師資隊伍培訓(xùn)和閱讀推廣效果

經(jīng)過專業(yè)培訓(xùn)，工作人員可以更好地掌握閱讀推廣相關(guān)知識和技能，提升服務(wù)能力和水平。他們可以更好地引導(dǎo)讀者，推薦適合不同年齡層次的讀物，組織豐富多彩的閱讀活動，并運用信息技術(shù)提供更好的服務(wù)。而這些舉措對于提高讀者的閱讀興趣、挖掘潛在讀者群體具有積極的促進作用。因此，師資隊伍培訓(xùn)直接關(guān)系到閱讀推廣的效果和質(zhì)量。

5 全媒體時代高校圖書館閱讀推廣路徑

5.1 整合資源，實現(xiàn)資源共享

高校需要建立全媒體時代下的圖書館閱讀推廣理念，強調(diào)閱讀在學(xué)習(xí)和生活中的重要性，激發(fā)學(xué)生對閱讀的熱情。圖書館還需要不斷創(chuàng)新內(nèi)容形式和內(nèi)容主題，以滿足不同讀者群體的需求。通過整合傳統(tǒng)書籍、數(shù)字化閱讀資源、網(wǎng)絡(luò)文學(xué)、音視頻資料等多種形式的閱讀內(nèi)容，提升閱讀推廣的多樣性和綜合性。全媒體時代下，圖書館的閱讀推廣需要打破傳統(tǒng)的單一推廣模式，注重線上線下的融合運營。圖書館可以通過線上平臺發(fā)布閱讀推廣信息，并利用社交媒體平臺進行互動和傳播。同時還應(yīng)注重線下推廣活動的開展，例如舉辦讀書分享會、文學(xué)沙龍、作家講座等，增加觀眾的參與度和體驗感。這種多維度、多形式的推廣運營模式，可以更好地滿足不同讀者的需求，增強推廣效果。比如，在數(shù)字化閱讀資源方面，可以利用電子書、文學(xué)網(wǎng)站提供的小說、雜志以及在線教育平臺提供的學(xué)術(shù)期刊等;在音ab406c4d022654e851e8ee141acfc750視頻資料方面，可以利用有聲讀物、教育類視頻和知識講座等。這樣的多元化閱讀內(nèi)容不僅豐富了讀者的選擇，也促進了不同閱讀形式之間的互動和交流，為閱讀推廣注入了新的活力[7]。

高校圖書館還應(yīng)加強與學(xué)術(shù)部門的合作，促進學(xué)術(shù)資源的共享和利用。建立與各學(xué)科教師的密切聯(lián)系，將圖書館的資源與學(xué)科課程相結(jié)合，提供更專業(yè)的信息服務(wù)。積極與出版社、作家、學(xué)術(shù)團體、文化機構(gòu)等建立合作關(guān)系，共同開展閱讀推廣活動，擴大推廣的影響范圍。在合作過程中，可以充分發(fā)揮各方資源的優(yōu)勢，提高推廣活動的專業(yè)性和影響力。同時，也可以通過合作，達到資源共享、互惠共贏的效果，共同推動閱讀事業(yè)的發(fā)展[8]。

5.2 建設(shè)高效便捷的數(shù)字化閱讀平臺

在全媒體時代，建設(shè)高效便捷的數(shù)字化閱讀平臺和資源是高校圖書館閱讀推廣工作的重要組成部分。

首先，圖書館可以通過數(shù)字化手段將館藏紙質(zhì)圖書進行數(shù)字化轉(zhuǎn)化，構(gòu)建數(shù)字圖書館的資源庫。此舉不僅可以實現(xiàn)圖書館館藏資源的永久保存，還能使得讀者們能隨時隨地方便地獲取所需的信息和知識。比如，美國國會圖書館在數(shù)字化轉(zhuǎn)型中，利用先進的技術(shù)手段，將大量歷史文獻、寶貴手稿、珍稀地圖進行數(shù)字化處理，實現(xiàn)了這些寶貴資源的長期保存和全球范圍內(nèi)的開放獲取，極大地豐富了全球讀者的閱讀體驗和學(xué)術(shù)研究資源。這樣不僅可以節(jié)約空間和成本，更能夠?qū)崿F(xiàn)圖書的長期保存和便捷獲取，為廣大師生提供了更為便捷的閱讀途徑。

其次，高效便捷的數(shù)字化閱讀平臺需要具備良好的用戶體驗和智能化的服務(wù)功能。比如說，用戶可以通過平臺智能推薦系統(tǒng)快速找到符合個人興趣的圖書、文章和資訊，同時能夠根據(jù)閱讀習(xí)慣為用戶定制個性化的閱讀推送，提升閱讀效率和滿足用戶需求。另外，優(yōu)質(zhì)的數(shù)字化閱讀平臺還應(yīng)該提供便捷的交互方式，比如支持用戶筆記、分享、評論功能，以促進讀者間的交流互動，并打造一個更加豐富的閱讀生態(tài)。圖書館可以借助現(xiàn)代信息技術(shù)，開發(fā)用戶友好的手機App或網(wǎng)頁端閱讀平臺，實現(xiàn)圖書的在線閱讀、檢索和借閱等功能，讓學(xué)生能夠隨時隨地獲取所需的學(xué)習(xí)資料。

另外，數(shù)字化平臺還應(yīng)該支持個性化的推薦功能，根據(jù)用戶的閱讀偏好和興趣推薦相關(guān)書目，提升閱讀體驗，促使學(xué)生更多地參與閱讀活動。比如，通過分析用戶的閱讀歷史和興趣愛好，數(shù)字平臺可以向?qū)W生推薦與其興趣相關(guān)的書籍，如對歷史感興趣的學(xué)生可以獲得關(guān)于世界歷史、中國歷史、人物傳記等方面的推薦書目，這樣能夠激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，提高閱讀的積極性。

此外，數(shù)字化閱讀平臺的資源豐富性也是關(guān)鍵所在。除了紙質(zhì)圖書的數(shù)字化轉(zhuǎn)化外，圖書館還應(yīng)開展電子書采購和數(shù)字資源整合工作，拓展數(shù)字資源的豐富度和多樣性，涵蓋學(xué)科全面，滿足不同學(xué)科和層次師生的閱讀需求。比如，針對醫(yī)學(xué)專業(yè)的學(xué)生和研究人員，圖書館可以采購最新的醫(yī)學(xué)電子書籍和專業(yè)數(shù)據(jù)庫，確保他們在學(xué)術(shù)研究和臨床實踐中能夠獲取最權(quán)威、最及時的信息資源;而對于文學(xué)、藝術(shù)、歷史等人文學(xué)科的學(xué)生來說，數(shù)字資源的豐富多樣也能夠為他們提供更廣泛的閱讀選擇，滿足不同興趣和需求。通過開展電子書和數(shù)字資源的采購工作，圖書館能夠更好地滿足師生的實際閱讀需求，促進知識的傳播和學(xué)術(shù)研究的深入。同時，還可以引入數(shù)字化期刊、學(xué)術(shù)論文數(shù)據(jù)庫等學(xué)術(shù)資源，為科研工作提供有力支撐，并豐富學(xué)生的閱讀體驗，培養(yǎng)其綜合素養(yǎng)。例如，學(xué)?？梢杂嗛唶H知名的學(xué)術(shù)期刊，讓學(xué)生隨時隨地獲取最新的研究成果和學(xué)術(shù)觀點，促進他們對學(xué)術(shù)領(lǐng)域的深入理解;另外，建立在線學(xué)術(shù)期刊數(shù)據(jù)庫，為師生提供更廣泛的學(xué)術(shù)資源，促進學(xué)術(shù)交流和學(xué)術(shù)成果的分享。這些舉措不僅有助于學(xué)生更好地融入學(xué)術(shù)社區(qū)，也能為科研工作和學(xué)術(shù)研究帶來更多的機遇和啟發(fā)[9]。

5.3 開展多種形式的閱讀文化活動

為了推動閱讀文化在全媒體時代高校圖書館中的深入發(fā)展，圖書館可以結(jié)合多種形式的活動，吸引學(xué)生積極參與，激發(fā)其閱讀興趣和需求。比如可以舉辦讀書分享會，邀請學(xué)生分享自己喜愛的書籍，并進行深入交流討論，從而增進閱讀體驗和知識交流。另外，可以舉辦書法、插花、手工制作等與閱讀相關(guān)的手工藝活動，讓學(xué)生在參與中感受閱讀的樂趣和情趣。還可以組織閱讀推廣活動，讓學(xué)生通過走進社區(qū)、學(xué)校宣傳閱讀，或者通過線上社交平臺分享閱讀心得，點燃更多同學(xué)對閱讀的熱情。

高校圖書館可以舉辦一些專題講座和展覽活動。比如，可以邀請知名作家來進行文學(xué)創(chuàng)作分享，或者舉辦文學(xué)創(chuàng)作比賽，激勵學(xué)生參與文學(xué)創(chuàng)作，增強他們的寫作能力和審美能力。另外，還可以舉辦傳統(tǒng)文化體驗活動，讓學(xué)生親身感受傳統(tǒng)文化的魅力，例如書法、繪畫、傳統(tǒng)手工藝制作等。學(xué)校還可以邀請知名作家或?qū)W者進行線上講座，與學(xué)生分享他們的閱讀體驗和心得，激發(fā)學(xué)生對于文學(xué)和知識的好奇心。另外，開設(shè)閱讀挑戰(zhàn)季，設(shè)立獎勵機制，鼓勵學(xué)生通過閱讀一定數(shù)量的書籍來提升閱讀量和閱讀深度。

高校圖書館還可以將閱讀推廣融入文化創(chuàng)意產(chǎn)品中，開發(fā)圖書衍生品、小游戲、互動體驗等，吸引更多的讀者參與其中。例如，可以設(shè)計以經(jīng)典文學(xué)作品為主題的手辦、文具，或者開發(fā)基于圖書情節(jié)的手機應(yīng)用游戲，讓讀者在游戲中感受書中故事情節(jié)的魅力。

通過這些活動，學(xué)生不僅可以增加閱讀時間，還能提高閱讀效率和品位，從而更好地培養(yǎng)自己的閱讀興趣和習(xí)慣。通過多種形式展示圖書館的文化底蘊，吸引學(xué)生的參與和關(guān)注，增加對閱讀的好奇心和興趣。這些活動可以使學(xué)生跳出教室的限制，走近圖書館，感受閱讀的魅力，感受閱讀所帶來的樂趣和成長。

除此之外，圖書館還可以積極借助全媒體時代的優(yōu)勢，開展一些線上活動，如閱讀微博、微信公眾號文本推送、短視頻朗讀等，將圖書館的閱讀資源延伸至互聯(lián)網(wǎng)上，滿足學(xué)生在碎片化時間的閱讀需求，拉近與學(xué)生的距離，提高閱讀推廣的覆蓋面和影響力。通過多種形式的活動推動閱讀文化，不僅可以促進學(xué)生之間的交流和互動，還能使閱讀真正融入他們的日常生活和學(xué)習(xí)，更好地引導(dǎo)學(xué)生接觸、了解和喜愛閱讀，培養(yǎng)其扎實的閱讀基礎(chǔ)和深厚的人文素養(yǎng)。

5.4 制定完善的評估與改進機制

在全媒體時代，高校圖書館閱讀推廣工作需要建立科學(xué)完善的評估與持續(xù)改進機制，以確保推廣工作的有效性和質(zhì)量。舉例來說，通過對讀者閱讀偏好的調(diào)查和分析，圖書館可以針對性地開展閱讀推廣活動，比如舉辦精品講座、主題閱讀推介、閱讀活動等，從而吸引更多師生參與到閱讀之中。而定期的效果評估和用戶反饋收集，則能幫助圖書館不斷改進推廣策略，使閱讀推廣工作更加高效和有針對性。評估是推廣工作的指揮棒，只有通過科學(xué)的評估才能發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，推動工作不斷向前發(fā)展。因此，高校圖書館首先應(yīng)該建立健全的評估體系，明確推廣工作的目標和指標，并制定相應(yīng)的評估方法和周期，及時了解推廣效果和問題所在。

首先，評估內(nèi)容應(yīng)覆蓋推廣活動的方方面面，包括資源利用情況、參與人數(shù)、效果反饋等多個維度，以全面客觀地衡量推廣工作的成效。比如，在評估資源利用情況時，可以考慮推廣活動所使用的資金投入、人力資源以及物質(zhì)資源等情況，以便全面了解推廣活動的實際成本和利用效率。同時，參與人數(shù)的評估也尤為重要，可以通過統(tǒng)計參與活動的人數(shù)、觀眾的年齡層、性別比例等指標，來細致地分析推廣活動的受眾特征，為未來的推廣策略調(diào)整提供數(shù)據(jù)支持。

其次，通過收集效果反饋，比如調(diào)查問卷、線上評論等形式，可以及時了解受眾對推廣活動的看法和反饋，從而發(fā)現(xiàn)問題并改進推廣策略。通過多維度評估，可以更準確地把握推廣活動的成效，為未來推廣工作提供科學(xué)依據(jù)。通過定期的問卷調(diào)查、訪談?wù){(diào)研等方式，搜集相關(guān)數(shù)據(jù)和意見，分析問題根源，找出工作中存在的不足和問題，為進一步推廣工作的改進提供依據(jù)和方向。而持續(xù)改進機制則是在評估的基礎(chǔ)上，及時制定相應(yīng)的改進措施和計劃，推動推廣工作不斷向前發(fā)展。

此外，評估和改進工作還可以借助現(xiàn)代信息技術(shù)手段，建立數(shù)據(jù)統(tǒng)計、分析和反饋的平臺和機制。通過信息化手段，可以實現(xiàn)數(shù)據(jù)的自動采集和分析，提高評估的有效性和效率。同時，也可以建立學(xué)生的反饋渠道，鼓勵學(xué)生就推廣工作提出意見和建議，幫助圖書館更好地了解學(xué)生的需求和期望，更加貼近學(xué)生，提升服務(wù)質(zhì)量和滿意度。例如可以設(shè)置在線反饋表格，定期舉辦學(xué)生代表座談會，或者組織問卷調(diào)查活動，收集提出意見和建議。通過學(xué)生的參與和反饋，圖書館可以更及時地對服務(wù)進行改進和優(yōu)化，更好地滿足學(xué)生的需求，促進圖書館與學(xué)生之間的良好互動和溝通[10]。

6 結(jié)束語

盡管全媒體時代給高校圖書館閱讀推廣帶來了一系列挑戰(zhàn)，但也為未來的發(fā)展帶來了新的機遇。未來，隨著技術(shù)的不斷進步、社會媒體的發(fā)展和學(xué)生閱讀需求的不斷變化，高校圖書館可以更好地利用數(shù)字化平臺，整合資源，提供更多樣化、個性化的閱讀服務(wù)，開拓學(xué)生的知識視野和思維深度。同時，高校圖書館也可以通過與社交媒體平臺合作，拓展閱讀推廣的傳播途徑，加強對閱讀推廣活動的宣傳與引導(dǎo)，提高學(xué)生的參與度和獲得感。未來的高校圖書館閱讀推廣工作還需要與教學(xué)、科研等更緊密地結(jié)合，不斷改進和創(chuàng)新，為學(xué)生提供更為全面的學(xué)術(shù)支持和服務(wù)，推動學(xué)生信息素養(yǎng)和學(xué)術(shù)能力的全面提升。

參考文獻：

〔1〕劉曉紅，王秀文.全媒體時代高職院校圖書館閱讀推廣改進策略研究[J].傳播與版權(quán)，2023，11（04）：64-66.

〔2〕劉倩美，何夢潔.全媒體時代高校圖書館閱讀推廣工作研究[J].河南圖書館學(xué)刊，2022，42（03）：47-49.

〔3〕張進.立足于全媒體時代 助力高校圖書館閱讀推廣[J].文化產(chǎn)業(yè)，2023，16（20）：91-93.

〔4〕陳微.關(guān)于全媒體時代的高校圖書館閱讀推廣探究[N].山西科技報，2023-06-06（A06）.

〔5〕張欣.全媒體時代下高校圖書館閱讀推廣研究[J].傳媒論壇，2020，3（17）：99+101.

〔6〕木特力甫·馬木提.全媒體時代圖書館閱讀推廣創(chuàng)新策略研究[J].辦公室業(yè)務(wù)，2020，29（11）：156-157.

〔7〕徐曉峰.全媒體時代高校圖書館移動閱讀服務(wù)模式探討[J].湖北開放職業(yè)學(xué)院學(xué)報，2021，34（12）：130-131.

〔8〕李加媛.全媒體時代公共圖書館閱讀推廣與社會合作發(fā)展策略探索[J].內(nèi)蒙古科技與經(jīng)濟，2022， 26（18）：158-159.

〔9〕陳江亞.全媒體時代公共圖書館閱讀推廣服務(wù)策略研究[J].傳媒論壇，2023，6（07）：115-117.

〔10〕張羽凌.高校圖書館在全媒體時代下的閱讀推廣分析[J].山西青年，2018，43（12）：230.