愿你只此一搏，不留遺憾

我們?nèi)孕枧c生命的慷慨與繁華相愛，即使歲月以荒蕪和刻薄相欺。

——《塵曲》

河清（蘭州大學）

那么多次的失敗，

都是努力在跟我開的玩笑吧？

我真不是一個聰明的人，盡管很努力，但還是經(jīng)歷了一段很長很長的瓶頸期。

從高二下學期到高三上學期，我的成績排名愈發(fā)靠后，甚至在高三寒假前的那一次六市聯(lián)考中跌入低谷，連預計的本科線都沒有達到。我清楚地記得自己把成績條揉成一個小小的團，仿佛這樣就能把我丟人的分數(shù)藏起來。在老師講評試卷的時候，我羞于抬頭直視老師的眼睛；去數(shù)學輔導班，老師讓我們依次報成績，我支支吾吾……一次次的失利能把挫敗感烙在心里，很深、很深。

最好的朋友在我的筆袋里悄悄放了一顆畫著笑臉的幸運星。我拆開來看，紙上有一句“努力會撒謊，但不會白費”，我瞬間淚目。那么多次的失敗，都是努力在跟我開的玩笑吧？都是努力對我撒的謊吧？其實我應該有個好分數(shù)吧？我只能選擇相信這個解釋，然后繼續(xù)堅持，別無他法。

我用了一個寒假的時間，復盤之前所有失敗的原因，再調(diào)整復習計劃，一個個對癥下藥，冷靜分析，逐步夯實。在高三第二學期的開學考試中，我一躍成為班上的第二名，成為同學口中的“黑馬”。

文浩銘（清華大學）

備考的過程也是不斷突破自我的享受

我以為，備戰(zhàn)高考其實本質(zhì)是對自己內(nèi)心的一次探索。對自我的了解越充分，就會越有自信和把握， 學習也會更加高效。

就學習計劃而言，我在高三伊始制訂了和其他同學相似的“魔鬼計劃”，但很快便“敗下陣來”，我心里非常著急。但是我漸漸讓自己平靜下來，減掉一些負擔，在精神最飽滿的時段學習對自己最重要的科目和知識。按調(diào)整后的計劃堅持一段時間以后，我驚奇地發(fā)現(xiàn)，自己用一半的時間取得了相同甚至更好的效果。我意識到，每個人的學習都有自己的節(jié)奏，計劃不求多，但求適合自己。在這一年中，我便一直這樣探索著自己的極限和擅長的學習方式，不斷和自己較勁又和解。這種對心性和意志的磨煉，我想是高三最寶貴的財富，也是一位學子在高考制勝的必需品質(zhì)。

制訂合適的計劃后，在具體的學習過程中，“了解自己”的重要方式便是整理、翻閱錯題。曾經(jīng)在長達半年的時間里，我的學習陷入了困境，感覺能力一直沒有提高，錯的知識點仍然一錯再錯，不會的題看到第二次仍然會“掛”。向老師和學長咨詢后，我意識到，是錯題本環(huán)節(jié)出了問題。此后，我堅持每做錯一道題便反思原因，把涉及核心原理的問題摘抄到錯題本上，寫下自己錯誤卡殼的思路和正確的思考方向。平日里，我會和同學一起交流錯題的解法，這樣不僅可以hHHf3X49j8KAfPb5GGeOz2EOqcOoR8yQIb8MRPKbdOU=加深印象，更不時會有靈感迸發(fā)，想出更高更妙的方法，讓我們都享受到了思考的樂趣。

崔浩睿（華中師范大學）

穩(wěn)??！我能贏

高考前一個月的節(jié)骨眼上，眼看著班里的學霸在上升中求穩(wěn)，眼看著學習不如我的同學似乎也都有著黑馬奔騰之勢，而我卻亂了陣腳，一時間找不到自己的節(jié)奏。

那時候，老師不斷地強調(diào)著“選擇題一定要把錯題穩(wěn)定在三個以內(nèi)”“生物選修一定不能扣分”“閱讀A篇一定不能錯”。我意識到，到了這個時候，誰都難以做到飛躍的提升，我們所需做的就是穩(wěn)住，再穩(wěn)住，但此時的我卻與目標背道而馳。

我總是在應該保證全對的生物選修題上錯上一兩個空，英語閱讀也老是栽在A篇。我開Kg8+8aBj4SXtYkdayZtxewHCVIgwQBEzfE/Lwgf1jEM=始慌張，于是對自己的答題方式做出調(diào)整——拿到理綜卷子，先做生物選修，總是戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地檢查四五遍，導致理綜時間不夠，差不多每次考試總有幾個會做的題做不完；做英語閱讀理解時也總是對A篇耿耿于懷，導致做后面的題時注意力不集中，答得一塌糊涂。我開始迷信“做不對題就是練習太少”，于是那個時候我開始熬夜，翹掉體育課大量刷題，然后陷入了疲憊和萎靡的狀態(tài)。

五月中旬的陽光十分燦爛，刺得我口干舌燥，刺得我頭暈目眩。那時的我每天都感覺很累，仿佛每一口呼吸都帶著沉重的擔心和疲憊?！拔也桓市模也桓市?！”這個聲音一遍遍在我心底響起來。我不斷告訴自己，即使只剩下短短二十天，我也不想就此作罷。

我開始減少每天做題的數(shù)量，開始回歸課本，去尋找我的弱點。我開始回歸原始的方法——“死記硬背”，把一輪二輪時復習的重點和概念背下來。對于英語，我反其道而行之，給自己規(guī)定了每天一套題的要求，在刷題的過程中尋找“題感”。這時候，媽媽幫我調(diào)節(jié)飲食，控制三餐，飲食清淡，不暴飲暴食，不大量吃零食。我開始更加積極地投入每天的課間操和跑步。睡前一杯牛奶，飯后一根香蕉。我漸漸發(fā)現(xiàn)，飲食和運動也可以讓人更長久地保持頭腦清醒的狀態(tài)。

六月開始，我漸漸發(fā)現(xiàn)自己也進入了“穩(wěn)”的狀態(tài)，已經(jīng)能把題目控制到了一定的正確率，也不再那么焦慮。每天在考試的時間段，頭腦基本保持清醒狀態(tài)。距高考五天的時候，我在便利貼上寫下：穩(wěn)住，我能贏！

趙林（南開大學）

記得回歸課本

高三二模我考了504分，從未有過的低分，我很羞愧。我們學校有一個傳統(tǒng)，讓高二學生和高三學生一起做二模的試卷，記得我高二時考了498分。也就是說，將近一年我的進步只有區(qū)區(qū)幾分。反觀周圍的同學，大部分都進步了。那天晚上，在宿舍熄燈后，我一個人蒙著被子悄悄哭泣。

那晚過后，我開始認真審視自己。和其他同學同樣的作業(yè)，但我做完卻是雁過無痕，從未在腦中印刻下半分。更何況班里還有許多比我基礎好的同學，相互競爭之下，我只能處于末流。為什么我會變得如此麻木、機械？

我開始改變自己的學習態(tài)度和學習方法，不圖趕快把作業(yè)做完應付了事，但求每一次做練習、作業(yè)都是有效的。一段時間過后，我的成績逐漸有了回升。我又開始盲目樂觀，以為自己會一直進步，突破600分大關(guān)。然而，新的問題又出現(xiàn)了。

數(shù)學一直是我的強項，即使是考得最差的二模，我也考了120+，可是越臨近高考的日子，我的數(shù)學成績愈發(fā)不穩(wěn)定。我意識到問題的嚴重性，經(jīng)過與老師的一番交流，發(fā)現(xiàn)自己對一些簡單的問題居然還會出現(xiàn)概念不清晰的情況，總而言之，就是基礎知識還不扎實。因為自認為是強項，反而忽略了最簡單的東西。

我開始回歸課本。不只是數(shù)學，所有的科目，我都開始回歸課本。這個過程沒有我想象中的那么枯燥，反而驚喜迭出，每次翻書都能發(fā)現(xiàn)以前我從未發(fā)現(xiàn)過的新知識，得到新的啟發(fā)。恰恰是在那段最難的日子里，我第一次感受到收獲新知的快樂，且甘之如飴。我開始覺得日子不再“平淡”，那時的我就像在玩闖關(guān)游戲，在通往高分的路上“斬妖除魔”。