此情可待成追憶

摘要：歌頌父母之愛的文學(xué)作品有很多，《背影》與《秋天的懷念》可以說是這一主題方面的典范作品。這兩篇散文都通過回憶往事，表達(dá)了父母對(duì)兒女的舐犢深情，以及年少者內(nèi)心的感恩與追悔。對(duì)同一主題的兩篇文章進(jìn)行比較閱讀，引導(dǎo)學(xué)生從巧選角度、刻畫細(xì)節(jié)、抓住契機(jī)、自然呼應(yīng)、樸實(shí)語言等多個(gè)方面學(xué)習(xí)作者的寫作技巧，感受文章所表達(dá)的深厚復(fù)雜情感，從而自身產(chǎn)生人生領(lǐng)悟和體會(huì)，提升閱讀和寫作能力。

關(guān)鍵詞：父母之愛；情感；懷念

父母之愛，人間真情，歌頌父母之愛是文學(xué)作品的永恒主題。在中國歷代文學(xué)作品中，表達(dá)這種至真至情的作品有很多，《背影》和《秋天的懷念》可以說是這方面的代表作。上述兩篇散文都通過回憶生活瑣事，表達(dá)了父母對(duì)兒女的舐犢深情，以及年少者內(nèi)心的感恩與追悔，讀來感人肺腑，催人淚下。

一、巧選角度，寄托深情

《背影》和《秋天的懷念》的作者無論是從為文入手的角度，還是從文章的題目設(shè)置來說，都獨(dú)辟蹊徑，令人耳目一新。一般寫人物，大多會(huì)從正面著筆，以期給人留下深刻印象。但在朱自清的《背影》一文中，作者卻選擇了“背影”這樣一個(gè)背向的特定角度，并以此為題，從回憶背影入手，抓住生活中特殊的一段情境，以飽含深情的筆觸，全力書寫父親爬月臺(tái)時(shí)的背影，寫作者的流淚，更契合父子離別時(shí)的情境，開闊了想象空間，更能激發(fā)讀者的情感，使其留下深刻印象。而談到秋天，很多時(shí)候會(huì)令人聯(lián)想到綿綿秋雨、瑟瑟秋風(fēng)，聯(lián)想到悲秋、傷秋的詩文。史鐵生的《秋天的懷念》不是一般的抒發(fā)感秋傷懷的文章，而是一篇在秋天悼念母親的散文，但作者沒有用“懷念母親”為題，而是用“秋天的懷念”作為題目，秋菊的絢爛更能寄托作者豐富的情感，營造出帶著痛感的審美境界，具有比“懷念母親”更深刻的內(nèi)涵。

二、刻畫細(xì)節(jié)，飽含真情

于無聲處聽驚雷，于細(xì)微處見真情。《背影》和《秋天的懷念》都沒有用濃墨重彩去著意渲染，而是注意在敘事中進(jìn)行細(xì)節(jié)性刻畫，通過生活中的幾處細(xì)節(jié)描寫，字里行間體現(xiàn)出父母之愛的細(xì)膩、深沉、博大、無私，也流露出作者對(duì)父母深深的歉疚與無限的懷念之情。

《背影》敘述了一連串平凡而細(xì)小的事情：奔喪、送行、看行李、揀座位、穿鐵道、爬月臺(tái)、買橘子等等。在這次送行過程中，父親爬月臺(tái)買橘子的背影是最突出的，給人印象最為深刻。買橘子要過鐵道，那時(shí)月臺(tái)很高，爬起來非常費(fèi)勁，父親是看在眼里的，為了兒子，再難的事情他也心甘情愿。“他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子”，“攀”“縮”“傾”爬月臺(tái)的動(dòng)作，將父親的愛子之心，都融合在這一系列的細(xì)節(jié)描寫之中。

《秋天的懷念》一文通過寫日常生活中的母親照料“我”的細(xì)節(jié)來表現(xiàn)母親對(duì)子女的包容與無私的愛。如“悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動(dòng)靜”。在“我”發(fā)脾氣時(shí)，母親悄悄地出去，并非害怕“我”誤傷她，而是留給“我”一個(gè)可以肆意宣泄內(nèi)心絕望、悲傷的空間。她不忍目睹“我”的難過，但卻在旁“偷偷地聽”，她害怕“我”做出什么傷害自己的事。為了維護(hù)“我”脆弱的內(nèi)心，母親走路都是悄悄地，對(duì)于“跑”和“踩”一類的字眼更是十分敏感。比如：“母親進(jìn)來了，擋在窗前：‘北海的菊花開了，我推著你去看看吧?！薄八俱驳哪樕犀F(xiàn)出央求的神色”等等，都生動(dòng)傳神地刻畫了這一偉大深沉的母親形象。而在對(duì)母親的包容與隱忍的描寫中，隱藏著兒子深深的自責(zé)與內(nèi)疚。

三、抓住契機(jī)，突出厚愛

為了展現(xiàn)父母之愛，《背影》和《秋天的懷念》的作者都抓住一個(gè)重點(diǎn)的事件來敘述，一是“送別”，一是“看花”，并以此為契機(jī)集中刻畫重點(diǎn)情節(jié)，突出細(xì)膩深沉的父母之愛。

《背影》借敘述“送別”來刻畫父親的“背影”，展示父愛。作者開篇點(diǎn)出“背影”，接著寫家中變故、途中的情形，在寫送別時(shí)父親攀爬月臺(tái)的“背影”之前，作者層層鋪墊，先寫父親的身材，“父親是一個(gè)胖子”，此困難一；再寫父親的穿著，“戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青色棉袍”，此困難二；又寫父親的步履，“蹣跚地走到鐵道邊”，此困難三。然而這些困難都擋不住一位老父親的愛子之心。三處描寫之后，作者以特寫鏡頭展示了父親爬月臺(tái)時(shí)的“背影”，于是，一位慈父的形象在讀者心中定格了?！斑@時(shí)我看見他的背影，我的淚很快地流下來了”，試想這樣舐犢情深的父親怎能不令人感動(dòng)呢？

《秋天的懷念》一文，圍繞“看花”這件事中的細(xì)節(jié)來展示母親的慈愛。作者雙腿癱瘓后脾氣暴怒無常，母親勸慰他去北海看花，他狠命地拒絕了，母親忍著痛苦勸慰他。妹妹告訴他母親的病已經(jīng)非常嚴(yán)重，于是母親第二次央求推他去北?？椿〞r(shí)，他同意了。母親驚喜異常，那是發(fā)自內(nèi)心的高興：她一會(huì)坐下，一會(huì)站起；她笑了；她絮絮叨叨地說；以致說錯(cuò)了話，又悄悄躲了出去。然而，母親悄悄出去后，就再也沒有回來。母親在彌留之際掛念的不是自己，而是“我那個(gè)有病的兒子和我那個(gè)還未成年的女兒……”如此細(xì)心、包容、堅(jiān)強(qiáng)和無私的母親怎不令人感懷啊！

四、自然呼應(yīng)，深化情感

結(jié)構(gòu)上《背影》和《秋天的懷念》都構(gòu)思嚴(yán)謹(jǐn)，注意前后文的自然呼應(yīng)。在前文敘事的基礎(chǔ)上，結(jié)尾突出中心，以自己復(fù)雜情感打動(dòng)讀者，令人回味無窮。

《背影》開頭首先點(diǎn)出“背影”：“我與父親不相見已二年余了，我最不能忘記的是他的背影”。突出了“我”對(duì)“背影”的印象之深。文章的最后寫懷念“背影”，可見那一回父親的背影讓兒子刻骨銘心。尤其寫接到父親患病的來信后，在晶瑩的淚光中，父親肥胖的、穿著青布棉袍黑布馬褂的“背影”再度出現(xiàn)，有力地回應(yīng)了開頭，集中表達(dá)了作者不能在父親身邊親自服侍盡孝，內(nèi)心無限的思念、遺憾、痛苦的復(fù)雜情感。文章首尾呼應(yīng)，情感貫穿始終，逐步深化，渾然一體。

《秋天的懷念》一文開篇寫“我”雙腿癱瘓后脾氣暴怒無常，母親說想推“我”去北?？纯椿ǎ拔摇睕]有答應(yīng)，母親勸慰“我”要“好好兒活”。文章結(jié)尾寫母親去世后的又一年秋天，妹妹推著輪椅上的“我”去北?？戳司栈ǎ骸包S色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑。”文章首尾呼應(yīng)，一脈相承，從“看花”始，以“看花”終，看到那潑潑灑灑，在秋風(fēng)中正開得爛漫的菊花，作者汲取了活著的力量，懂得了母親沒有說完的話，要和妹妹“好好兒活”，從對(duì)母親的愧疚中燃起了對(duì)生命和未來的希望，表達(dá)了對(duì)母親無限的懷念和哀思，深化了文章中心。

五、樸實(shí)語言，流露深意

朱自清和史鐵生為人敦厚樸實(shí)，品行令人敬仰，為文語言通俗平易，讓人深受感動(dòng)?！侗秤啊泛汀肚锾斓膽涯睢穬善恼露紱]有華麗的辭藻，樸實(shí)的語言自然流暢，充溢著父子、母子真摯的情感。文章通篇雖都寫的是父母與兒子之間的親情，但像“關(guān)心”“愛護(hù)”“感激”一類的字眼，在兩篇文章中卻一個(gè)也找不到，但在每件事、每句話、每個(gè)表情動(dòng)作，甚至每個(gè)字中又都滲透出深厚的感情。

在《背影》里，作者采用白描的手法敘述事情的經(jīng)過，沒有刻意地修飾、渲染。文中記敘父親的話語只有四處，每處只有一兩句，都非常簡單。但在這些平實(shí)的話語中，卻飽含著父親憐惜、體貼、依依不舍的情感。作者的情感流露直接自然，望著父親的背影，想到父親的背影，受到觸動(dòng)，頓悟父親的愛心，眼淚潸然而下，內(nèi)心的自責(zé)與悔恨使思念之情更顯深沉。

在《秋天的懷念》里，作者用樸實(shí)的語言述說著生活中的幾件小事，展示的是自己生活的真實(shí)體驗(yàn)，流露的是母子之間的真情實(shí)感。母親做事總是悄悄地，說話不多，也很謹(jǐn)慎。母親說得最多是想推兒子出去走走，去北海看看花，其次便是勸慰兒子要好好兒活?？此破椒驳哪赣H，在看似平淡的日子里，在一言一行中隱匿了自己對(duì)兒子無限的、深沉的母愛。直到母親昏迷前留下對(duì)兒女最后的牽掛，作者才真正感悟到母愛的深沉。

“哀哀父母，生我劬勞”，當(dāng)朱自清由“太聰明”而至成熟時(shí)，終忘卻種種不快，感到父愛之深厚；當(dāng)史鐵生由“暴怒無?！倍鴿u漸平和時(shí)，才憶起句句關(guān)愛，深感母愛之偉大。少不更事者，讀來恍若感同身受；老來感懷者，讀罷猶念父母之恩。斯人已去，卻為后人留下了兩篇經(jīng)典，歷經(jīng)歲月的洗禮而更顯珍貴。我們?cè)陂喿x這兩篇經(jīng)典作品時(shí)，可以學(xué)習(xí)作者行文巧選角度、刻畫細(xì)節(jié)、善抓契機(jī)、自然呼應(yīng)，以及樸素的語言，更能從文章中感受到父母之愛的深厚，人性中的至真至情。每次誦讀這兩篇文章，便使人常常聯(lián)想起自己的父母，沉浸于父母之愛的回憶中難以自拔，在生活感悟與執(zhí)念對(duì)比中自省，從而滌蕩心志，滋養(yǎng)情懷，汲取前行的力量。

感恩父母，從現(xiàn)在做起，從身邊的小事做起。

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作者簡介：郝兆剛（1976— ），男，河北省石家莊市第五十五中學(xué)高級(jí)教師，主研方向?yàn)槌踔姓Z文閱讀教學(xué)。