新時代家校合作的途徑與策略

家庭是人生的第一個課堂，父母是孩子的第一任老師，家長擔(dān)負(fù)著教育后代的責(zé)任。但是，目前家庭教育存在質(zhì)量不高、與學(xué)校教育脫節(jié)的問題。同時，有些教師的合作意識不夠，家長與教師不能形成教育合力。隨著“雙減”政策以及《中華人民共和國家庭教育促進(jìn)法》的出臺，家庭教育的重要性更加受到關(guān)注，這也對家校合作提出了新的挑戰(zhàn)和要求。學(xué)校應(yīng)通過哪些途徑和策略發(fā)揮其特有的職能，讓學(xué)校與家庭形成教育合力，真正實現(xiàn)家校共育？聊城經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)第二實驗小學(xué)通過實踐研究總結(jié)出一些家校合作的途徑與策略。

提高對家校合作的理性認(rèn)識

無論家長還是教師都應(yīng)提升對家校合作的理性認(rèn)識。理想的家校合作形態(tài)是基于學(xué)生成長目標(biāo)的和諧統(tǒng)一，是家庭教育與學(xué)校教育的深度融合。這種合作不僅體現(xiàn)為家庭在教育領(lǐng)域的全面支持與配合，也涵蓋學(xué)校積極回應(yīng)家長需求，傾力協(xié)助解決學(xué)生教育難題的決心。只有這樣，雙方才能夠共同構(gòu)建一個無縫銜接的教育環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。家長在學(xué)生成長道路上具有不可或缺的引領(lǐng)作用。家庭作為學(xué)生的第一課堂，其影響力是任何教育難以相比的。父母的行為自然而然地成為學(xué)生日常行為的指南針，父母對世界的看法、評價準(zhǔn)則，也直接影響著學(xué)生的價值觀、道德觀。因此，在家校共育的過程中，強化家長教育至關(guān)重要。提升家長素養(yǎng)，明確其作為教育者的權(quán)利與責(zé)任擔(dān)當(dāng)。同時，教育工作者也需不斷學(xué)習(xí)，增強家庭教育指導(dǎo)能力，從而更好地攜手家長，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

學(xué)校要發(fā)揮在家校合作中的引導(dǎo)作用，從以下幾個方面提高家長對家校合作的理性認(rèn)識。

加強宣傳教育。學(xué)校通過家長會、家長學(xué)校、校報?？榷喾N渠道，向家長宣傳家校合作的理念、價值和成功案例，提高家長對家校合作的認(rèn)知水平和重視程度。

建立有效溝通機(jī)制。學(xué)校需要豐富與家長溝通的渠道，如定期召開家長會、設(shè)置家長信箱、建立家?；悠脚_等，確保家長能夠及時了解學(xué)生在校表現(xiàn)和學(xué)校的教育動態(tài)，同時也為家長提供反饋和建議的渠道。

開展家長培訓(xùn)活動。學(xué)校組織專業(yè)的教師和專家為家長定期開展教育培訓(xùn)，向家長傳授科學(xué)的教育方法和家校合作的技巧，提高家長的教育水平和合作能力。

邀請家長參加各項校園活動。定期開展校園運動會展現(xiàn)學(xué)生活力，舉辦藝術(shù)節(jié)釋放學(xué)生才華，在家長會中深入交流，促進(jìn)家長深度融入學(xué)校教育生態(tài)，使其親身體驗教育文化，見證學(xué)生成長，從而加深其對學(xué)校的情感認(rèn)同與歸屬感。

尊重家長的意見和建議。學(xué)校應(yīng)該及時回應(yīng)家長的關(guān)切和訴求，建立互信互敬的家校關(guān)系。同時，家長也應(yīng)該積極參與學(xué)校的協(xié)同育人工作，共同推動學(xué)校的持續(xù)發(fā)展和進(jìn)步。

構(gòu)建多元化家校溝通平臺

成立家委會。搭建起家校合作的平臺，暢通家校溝通渠道，促進(jìn)家校共育。

定期進(jìn)行家訪活動。學(xué)校的家訪制度采取重點學(xué)生家訪與全員家訪相結(jié)合、線上家訪和線下家訪相結(jié)合、小區(qū)分組家訪和個別入戶家訪相結(jié)合等多種形式，每學(xué)年對全班同學(xué)普訪一次，精準(zhǔn)掌握學(xué)情，有力地促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展。

建立家校聯(lián)系班級群。各班級均設(shè)立包含班主任、任課教師及學(xué)生家長在內(nèi)的線上交流平臺，以確保家長與教師之間的有效溝通與信息共享。同時，確立班級群管理規(guī)范，雙方共同遵循，旨在將平臺作為家?；訙贤ń涣鞯臉蛄海龠M(jìn)家校之間的緊密合作與協(xié)同教育，共同為學(xué)生的健康成長護(hù)航。

召開形式多樣的家長會。學(xué)QOQF8A7aT7bIvCoaGhQ4jjc064spIaQIAmgJMOMO9l0=校家長會有匯報、互動、展示、談心等不同形式，有力地促進(jìn)家校共育。在家長會這一家校溝通的重要平臺上，班主任扮演了引領(lǐng)者的角色，以匯報形式詳盡闡述班級風(fēng)貌、教育目標(biāo)及學(xué)期工作情況，確保每位家長都能清晰地把握孩子的學(xué)習(xí)環(huán)境與學(xué)習(xí)情況。互動型家長會則巧妙搭建起家長間交流互動的橋梁，鼓勵大家分享家庭教育心得，相互借鑒成功經(jīng)驗，共同更新教育理念，優(yōu)化教育方式，攜手促進(jìn)家庭教育質(zhì)量的提高。展示型家長會如同一場視覺盛宴，精選學(xué)生作業(yè)、藝術(shù)作品、佳作美文及才藝表演等成果進(jìn)行展覽，讓家長親眼見證學(xué)生的成長與進(jìn)步。談心型家長會則更具針對性，教師依據(jù)學(xué)生面臨的個性化問題，將相關(guān)家長匯聚一堂，深入剖析問題根源，共同探討解決方案，從而增強教育的針對性和實效性。

這一系列家長會形式的靈活運用，不僅加深了家長與教師間的相互理解與支持，還極大地增強了教育合力，確保家校雙方在教育理念與行動上的高度一致，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

發(fā)揮“校長信箱”的作用。對一些比較特殊的問題，學(xué)校建立了“校長信箱”，由校長親自整理獲取信息，同時給家長一個緩解矛盾的空間。學(xué)校對存在的問題有針對性地及時解決，化解家長與教師之間的矛盾，也有利于班級工作的順利展開。

及時反饋學(xué)生表現(xiàn)。每學(xué)期末，學(xué)校會全面評估學(xué)生的綜合素質(zhì)，包括學(xué)習(xí)成效與日常表現(xiàn)，并向家長全面反饋。這一過程不僅包含教師的專業(yè)評價，也聽取了家長的反饋意見，構(gòu)建起家校間溝通的重要橋梁，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

定期舉行“智慧家長”評選活動。評選“智慧家長”可以鼓勵家長做好榜樣示范作用，有效地促使家長用心做好家庭教育。

定期舉行家長開放日活動。家長開放日活動讓家長從不同方向了解學(xué)校生活，活動形式如家長進(jìn)餐廳、進(jìn)課堂、參與護(hù)學(xué)崗、參觀學(xué)生書畫展、參與學(xué)生頒獎等，讓家長了解學(xué)生在校表現(xiàn)，了解教師講課水平，促進(jìn)家校共育。

對家長進(jìn)行家庭教育培訓(xùn)。以“三寬家長課程平臺”為抓手，加強家校之間的溝通，提高家長家庭教育能力。每學(xué)期開學(xué)前制定“三寬家長課程”培訓(xùn)方案，按照每周一課的方式，對家長和教師進(jìn)行培訓(xùn)，并及時做好反饋與總結(jié)。通過“三寬家長學(xué)校”專業(yè)化建設(shè)云平臺，家長和教師的家庭教育觀念、家庭教育能力都有了很大的提升。云平臺的建設(shè)也把家庭教育專家?guī)У矫恳晃患议L的身邊，讓家長可以根據(jù)自己的時間進(jìn)行學(xué)習(xí)，大大提高了家長的學(xué)習(xí)效率以及家庭教育能力。

完善教師、家長的教育理念，奠定家校合作基礎(chǔ)

家長和教師作為學(xué)生教育的兩大支柱，其教育理念直接影響到學(xué)生的全面發(fā)展和教育的效果。因此，完善教師、家長的教育理念，對于加強家校合作、促進(jìn)學(xué)生健康成長具有重要意義。

教師教育理念的提升。第一，教師要樹立學(xué)生主體的意識。教師應(yīng)該摒棄傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)，樹立以學(xué)生為中心的教育理念，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。同時，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，尊重其主體地位，為其創(chuàng)造個性化的發(fā)展空間。第二，教師應(yīng)增強終身學(xué)習(xí)的意識。教師應(yīng)樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，不斷更新知識結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法，以適應(yīng)教育日益發(fā)展的新形勢。通過參加培訓(xùn)、研討會等方式，拓寬教育視野，提升教育水平。第三，教師應(yīng)提高團(tuán)隊協(xié)作的能力。教師之間應(yīng)建立和諧的同事關(guān)系，通過團(tuán)隊合作解決教學(xué)中遇到的困難和問題。同時，教師應(yīng)提高與家長溝通與合作的能力，共同促進(jìn)學(xué)生的健康成長。

家長教育理念的提升。家長應(yīng)充分認(rèn)識到家庭教育在學(xué)生成長過程中的重要作用，樹立科學(xué)的教育理念，增強家庭教育意識，為學(xué)生營造良好的成長環(huán)境。同時，家長應(yīng)關(guān)注學(xué)生的心理需求，培養(yǎng)其健全的人格。家長應(yīng)通過學(xué)習(xí)家庭教育知識，掌握科學(xué)的教育方法，提高家庭教育能力。通過參加家長學(xué)校、閱讀教育書籍等方式，了解學(xué)生的成長規(guī)律，明確教育策略。

提升教師、家長的教育理念，是加強家校合作、促進(jìn)學(xué)生健康成長的重要基礎(chǔ)。只有家校雙方共同努力，才能為學(xué)生創(chuàng)造良好的成長環(huán)境。

在體驗活動中增強家長的合作意識

一些家長對學(xué)生的學(xué)校生活并不了解，可能會抱有一些質(zhì)疑與挑剔，不利于家校合作的展開。所以，學(xué)校組織家長開放日活動，讓家長親身體驗學(xué)校的學(xué)習(xí)生活，有利于家校之間解除陌生感，拉近溝通的距離。比如，邀請家長參觀食堂和功能用房，通過組織家長體驗學(xué)生就餐環(huán)境與特色課程、觀賞學(xué)生書畫佳作及特色課程成果展覽、邀請家長出席學(xué)生的頒獎典禮等活動，能夠加深家長對學(xué)校教育工作的理解與認(rèn)同，促進(jìn)了家校之間的情感交流與互動，構(gòu)建起一座堅實的信任與合作橋梁，共同為學(xué)生的成長撐起一片藍(lán)天。同時，學(xué)校還邀請家長參與教學(xué)活動等方面的工作，家校雙方共同參與學(xué)生的教育過程，形成教育合力。

強化服務(wù)意識，提高育人品質(zhì)

在家校合作的雙向互動中，只有家長配合還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還需要教師轉(zhuǎn)變教育理念，增強服務(wù)意識，才能讓家校合作事半功倍。教師是家校合作的橋梁。教師如何發(fā)揮這一作用，途徑有很多，如教師應(yīng)主動與家長溝通，了解每一位學(xué)生的家庭背景、興趣愛好等情況，為提供個性化教育打下基礎(chǔ)；教師應(yīng)定期向家長反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和成長變化，讓家長及時了解學(xué)生的進(jìn)步和不足；教師應(yīng)關(guān)注家長的需求和期望，積極回應(yīng)家長的關(guān)切和疑問，增強家長的信任感和滿意度；教師應(yīng)積極參與家校活動，如家長會、親子活動等，與家長共同關(guān)注學(xué)生的成長和發(fā)展。

學(xué)校方面，應(yīng)通過積極加強師德教育、提高教師專業(yè)素養(yǎng)、建立激勵機(jī)制、強化服務(wù)意識培養(yǎng)等途徑，提高教師的溝通能力、合作能力和教育教學(xué)水平。通過師德教育，引導(dǎo)教師樹立正確的教育觀，增強教師的責(zé)任感和使命感；完善教師專業(yè)的培訓(xùn)體系，全方位提升教師隊伍的專業(yè)素養(yǎng)與教育教學(xué)技能，確保教師能夠提供更高質(zhì)量的教育服務(wù)。同時，構(gòu)建公正有效的激勵機(jī)制，通過表彰與獎勵在教育教學(xué)工作中表現(xiàn)杰出的教師，激發(fā)他們的職業(yè)熱情與積極性，進(jìn)一步促進(jìn)教育質(zhì)量的持續(xù)提升與教師隊伍的蓬勃發(fā)展。

在家校攜手并進(jìn)、共同育人的過程中，學(xué)校借助多元化的合作渠道與策略，通過實施一系列精心設(shè)計的合作策略，贏得了家長的認(rèn)同與支持，加強了家校之間的緊密聯(lián)系。學(xué)校高效利用學(xué)生家庭中的教育資源，促使家長在參與教育的過程中，轉(zhuǎn)變其對自身角色定位、教育理念及策略的理解和態(tài)度。家校間實現(xiàn)了從多角度、全方位到深層次的緊密互動，顯著提升了家校協(xié)同教育的實效性，極大地增強了家校教育的協(xié)同效應(yīng)，為促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。

面對新時代的多種教育挑戰(zhàn)，家校合作的重要性也愈發(fā)凸顯，對學(xué)校和家長的教育工作要求也隨之提高。聊城經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)第二實驗小學(xué)將繼續(xù)探索家校共育的新思路與新方向，積極倡導(dǎo)并踐行家校合作的全新模式，擴(kuò)大家校合作的覆蓋面，力求在家校共育的道路上邁出新的步伐，實現(xiàn)家校共育的科學(xué)化與高效化，攜手書寫教育的新篇章。