項(xiàng)目式學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生物理學(xué)科核心素養(yǎng)探索

一、開展項(xiàng)目式學(xué)習(xí)是新課改的必然要求

《中國(guó)教育現(xiàn)代化2035》強(qiáng)調(diào)教育現(xiàn)代化八大理念，其中核心在于知行合一，著重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐、合作與創(chuàng)新能力，并明確界定學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展要求。作為教育改革的先鋒區(qū)域，我們堅(jiān)持課堂為立德樹人的主陣地，視其為學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)力的核心，推行項(xiàng)目式教學(xué)以深化教學(xué)改革，全面提升教育質(zhì)量。

學(xué)生核心素養(yǎng)的培育，根植于“人的全面發(fā)展”理念，旨在塑造學(xué)生適應(yīng)終身發(fā)展與社會(huì)變遷的必備品格與能力。這包括強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感、勇于創(chuàng)新的精神以及有效解決問題的實(shí)踐能力。核心素養(yǎng)不僅是個(gè)人適應(yīng)社會(huì)的基石，也是終身學(xué)習(xí)、提升國(guó)民整體素質(zhì)的關(guān)鍵所在。

二、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的理論基礎(chǔ)概述

1. 杜威的“生活教育思想”

美國(guó)教育家杜威強(qiáng)調(diào)教育應(yīng)根植于生活之中，認(rèn)為個(gè)人通過社會(huì)交往、經(jīng)驗(yàn)積累與改造，不僅形成道德品質(zhì)，還習(xí)得知識(shí)技能。他提出“教育即生活”“教育即生長(zhǎng)”及“經(jīng)驗(yàn)改造”的核心理念，主張教育過程應(yīng)與個(gè)人生活緊密相連，通過不斷改造經(jīng)驗(yàn)促進(jìn)個(gè)人成長(zhǎng)。杜威還倡導(dǎo)“知行合一”，即知識(shí)與行為應(yīng)相互融合，共同推動(dòng)個(gè)體全面發(fā)展。

2. 最近發(fā)展區(qū)理論

維果茨基作為心理學(xué)家和教育學(xué)家，提出了著名的最近發(fā)展區(qū)理論。他認(rèn)為，學(xué)生具有兩種發(fā)展水平：一是現(xiàn)有發(fā)展水平，即學(xué)生獨(dú)立解決問題的能力；二是潛在發(fā)展水平，即在成人或更有經(jīng)驗(yàn)的同伴幫助下所能達(dá)到的水平。這兩者之間的差距即為“最近發(fā)展區(qū)”。項(xiàng)目式學(xué)習(xí)正是基于這一理論，通過設(shè)計(jì)具有挑戰(zhàn)性的項(xiàng)目，引導(dǎo)學(xué)生跨越現(xiàn)有能力邊界，向潛在發(fā)展水平邁進(jìn)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的深化與能力的拓展。該理論強(qiáng)調(diào)教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，靈活設(shè)計(jì)項(xiàng)目活動(dòng)，以激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力，促進(jìn)其不斷超越自我，向更高的發(fā)展階段邁進(jìn)。

三、“認(rèn)識(shí)長(zhǎng)征 筑夢(mèng)太空”項(xiàng)目式學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)概要

目標(biāo)：通過“水火箭”制作項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生物理學(xué)科核心素養(yǎng)，包括科學(xué)思維、科學(xué)探究精神、團(tuán)隊(duì)合作及社會(huì)責(zé)任感。

1. 知識(shí)準(zhǔn)備與宣傳（2 課時(shí)）

PPT 與手抄報(bào)制作：

（1）學(xué)生分組，利用網(wǎng)絡(luò)資源及重慶科技館等資源，研究火箭發(fā)射原理及長(zhǎng)征系列火箭的重要性。

（2）制作PPT 講解火箭發(fā)射原理，并在課堂展示。

（3）制作手抄報(bào)，展示長(zhǎng)征火箭在太空探索中的作用，增強(qiáng)民族自豪感。

2. 火箭模型制作與實(shí)踐（2-3 課時(shí)）

（1）設(shè)計(jì)與準(zhǔn)備：小組設(shè)計(jì)水火箭制作方案，明確制作流程。（如圖1）

（2）制作與組裝：分工合作，完成水火箭的組裝。

（3）試飛與調(diào)試：進(jìn)行多次試飛，記錄數(shù)據(jù)，調(diào)整火箭設(shè)計(jì)以提高性能。（如表1）（4）飛行競(jìng)賽：在塑膠操場(chǎng)設(shè)置賽道，進(jìn)行水火箭飛行比賽。（如圖2）通過比賽觀察水火箭發(fā)射過程，深化對(duì)物理原理的理解。

3. 整合與反思（1 課時(shí)）

成果展示與評(píng)價(jià)：從手抄報(bào)、調(diào)試記錄、飛行距離及成品4 個(gè)方面展示作品，評(píng)選優(yōu)秀作品。

總結(jié)與表彰：總結(jié)活動(dòng)，表彰優(yōu)秀學(xué)生及團(tuán)隊(duì)，肯定每位參與者的努力。對(duì)未獲獎(jiǎng)學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)，鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)步。

未來展望：引導(dǎo)學(xué)生思考如何制作飛得更高的水火箭，激發(fā)持續(xù)學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。

效果與影響：核心素養(yǎng)提升：項(xiàng)目式學(xué)習(xí)有效促進(jìn)了學(xué)生物理學(xué)科核心素養(yǎng)的發(fā)展，包括科學(xué)思維、實(shí)踐探究、團(tuán)隊(duì)合作等。

興趣激發(fā)：通過實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生對(duì)物理學(xué)科的興趣顯著增強(qiáng)，學(xué)習(xí)主動(dòng)性提高。

情感與價(jià)值觀：增強(qiáng)了學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、民族自豪感和愛國(guó)情懷，為學(xué)生種下“太空夢(mèng)”的種子。

全面發(fā)展：活動(dòng)不僅注重智育，還融合了美育、體育等多方面教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

結(jié)語(yǔ)

項(xiàng)目式學(xué)習(xí)替代傳統(tǒng)講授，以任務(wù)為導(dǎo)向，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)性，構(gòu)建教師引導(dǎo)、學(xué)生主體的課堂，實(shí)現(xiàn)減負(fù)增效的教育改革目標(biāo)。本文以“認(rèn)識(shí)長(zhǎng)征 筑夢(mèng)太空”項(xiàng)目為例，通過手抄報(bào)、水火箭調(diào)試報(bào)告、飛行距離評(píng)估及成品展示4 個(gè)維度評(píng)價(jià)學(xué)生，促進(jìn)其實(shí)踐能力、責(zé)任感與正確價(jià)值觀的形成，旨在培養(yǎng)有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)纳鐣?huì)主義接班人。

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