我與名苑共成長

教師與園所，如同樹木與土壤，相互依存，共同成長。在教育的沃土上，教師深耕細(xì)作，用智慧與汗水澆灌著每一顆幼小的心靈，同時(shí)也汲取養(yǎng)分，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的提升。園所為教師提供了豐富的教育資源與廣闊的發(fā)展空間，讓教師能夠在這里施展才華，實(shí)現(xiàn)教育夢(mèng)想。當(dāng)教師與園所攜手并進(jìn)，共同面對(duì)挑戰(zhàn)、共同追求卓越時(shí)，便會(huì)書寫出一段段動(dòng)人的成長故事。

◎機(jī)遇與機(jī)會(huì)：我的教育成長之路

轉(zhuǎn)眼間，來到名苑幼兒園這個(gè)大家庭已經(jīng)有三年時(shí)間，我見證了幼兒園“品”字新格局的形成，作為幼兒園“摯愛本真、稚荷蓮心”理念的踐行者和“三全育人”模式的落實(shí)者，我在機(jī)遇中獲得了成長。接下來我將從以下兩個(gè)方面分享我的成長故事。

小小的混亂中懂得教育節(jié)奏

2020 年9 月，我懷揣著對(duì)教育事業(yè)的熱愛，以一名新教師的身份踏入了名苑幼兒園，肩負(fù)起保育員的重任。在日復(fù)一日的瑣碎工作中，我不僅需要照顧幼兒學(xué)習(xí)、生活的方方面面，還要嚴(yán)格遵循時(shí)間表，完成一系列煩瑣的任務(wù)。然而，正是這些經(jīng)歷鍛煉了我的工作能力，為我提供了寶貴的成長機(jī)會(huì)。從最初的手忙腳亂，到如今能夠從容不迫地應(yīng)對(duì)各種情況，我逐漸在照顧幼兒的各個(gè)環(huán)節(jié)中展現(xiàn)出了自己的專業(yè)素養(yǎng)。

在保育員培訓(xùn)活動(dòng)中經(jīng)常有“清消清”等環(huán)節(jié)的操作演練，每次我都會(huì)積極舉手參與到其中。因?yàn)樵谌粘９ぷ鲿r(shí)，我們沒有老教師一直在旁邊指導(dǎo)，很多工作的經(jīng)驗(yàn)與技巧都需要自己在實(shí)踐中慢慢摸索。我深知能夠被培訓(xùn)教師一對(duì)一指導(dǎo)是很難得的，因此，我把握機(jī)會(huì)，這不僅讓我避免了在日常工作中因操作不標(biāo)準(zhǔn)而導(dǎo)致的失誤，還提升了工作效率，有更充裕的時(shí)間配合主班教師開展幼兒活動(dòng)。此外，我還能投入更多時(shí)間去觀察并學(xué)習(xí)班中教師的帶班方法，在具體環(huán)節(jié)中更科學(xué)有效地引導(dǎo)幼兒，為今后自己能夠成為一名帶班教師積累經(jīng)驗(yàn)。經(jīng)過當(dāng)保育員這一年的歷練，我從一棵小芽成長為一棵小樹。

作為新教師，我們需要一個(gè)能夠成長的機(jī)遇，很榮幸名苑幼兒園為我們提供機(jī)會(huì)，讓我在進(jìn)入工作第二年成為一名班員教師。在走上教師崗的時(shí)候，我才真正地感受到自己身份發(fā)生了巨大變化，從學(xué)生變?yōu)榻處?，從聽課者變?yōu)槭谡n者。在當(dāng)保育員時(shí)是配合主班教師各項(xiàng)工作的開展，現(xiàn)在成為班員教師要規(guī)劃和安排每日的工作，這對(duì)我來說是一次新的挑戰(zhàn)。還記得第一次組織幼兒進(jìn)行繪畫活動(dòng)，我當(dāng)時(shí)非常緊張，自己反復(fù)練習(xí)各個(gè)環(huán)節(jié)，還設(shè)想了很多種幼兒會(huì)出現(xiàn)的問題。

在當(dāng)天活動(dòng)中，為了拉近幼兒與教師之間的距離，我采用圍半弧、坐小地墊的形式，但是在活動(dòng)過程中由于緊張，有些小環(huán)節(jié)我沒有講出來，當(dāng)幼兒回答不出問題時(shí)，我會(huì)很著急。此外，還出現(xiàn)有幼兒在班里亂跑、聊天等狀況，面對(duì)混亂場(chǎng)面，我一時(shí)亂了陣腳，無法運(yùn)用有效的方法將幼兒的注意力吸引回來。

為了能夠更好地開展教育活動(dòng)，我努力爭(zhēng)取各種增長自己組織活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)、提升自身能力的機(jī)會(huì)。在班長帶班時(shí)，我會(huì)觀察班長在教育活動(dòng)中是如何運(yùn)用語音、語調(diào)的轉(zhuǎn)換來吸引幼兒興趣和注意力的，如何引導(dǎo)幼兒與教師互動(dòng)，把從班長那里觀察到的好方法運(yùn)用到自己的教育活動(dòng)中，并結(jié)合自己的實(shí)踐不斷改進(jìn)。通過向班長學(xué)習(xí)，以及在實(shí)踐中積累經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)在的我在帶班時(shí)沒有了最初的緊張，在面對(duì)幼兒提出的各種問題時(shí)，我也能巧妙解決；帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行活動(dòng)時(shí)，會(huì)結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn)考慮內(nèi)容設(shè)計(jì)等。如在面對(duì)幼兒吵鬧的情況時(shí)，我會(huì)帶他們玩一次“一二三、木頭人”的游戲，聽到游戲他們會(huì)立刻安靜下來，小眼睛都看著我，這樣就可以運(yùn)用他們最喜歡的游戲形式來解決問題。

耐心呵護(hù)只是教育的開始

在自己能夠秩序井然地帶領(lǐng)幼兒開展活動(dòng)后，我更加關(guān)注教育的方法與策略，在探索過程中自己也獲得了成長的機(jī)會(huì)。要做好家園溝通，正確有效引導(dǎo)幼兒，解決情緒問題。

冰冰是一個(gè)心思細(xì)膩敏感的小女孩，自升入中班以來，深受分離焦慮的困擾。她常常淚眼婆娑，不愿入園，渴望教師的陪伴與關(guān)注。每日入園后，她時(shí)常低聲啜泣，尤其是在用餐時(shí)，雖食物入口，但淚珠卻止不住地滑落，有時(shí)還會(huì)猛烈地咳嗽，此時(shí)我便知她又在默默流淚。我輕聲安慰她，提及媽媽的關(guān)愛，她雖點(diǎn)頭示意，但仍難掩心中的悲傷。區(qū)域游戲時(shí)，冰冰總是靜靜地坐在我身旁，默默注視著我們。我邀請(qǐng)她一同玩耍，她卻只是搖頭，低聲說道：“我不想玩?！比欢形以谂耘惆榱奶?，她竟整個(gè)游戲時(shí)間都未再哭泣。集體活動(dòng)時(shí)，她偶爾會(huì)突然淚眼汪汪地跑到我身邊，緊緊牽住我的手，我給予她溫暖的擁抱，輕聲勸慰，她雖仍搖頭表示不想?yún)⑴c，但至少停止了哭泣。

午睡時(shí)，冰冰有條不紊地脫下衣物并整齊疊好。然而，她眼中含淚，向我表達(dá)了想要一同看護(hù)小朋友午睡的愿望。我并未直接拒絕，而是溫柔地告訴她先上床躺下，并承諾待所有幼兒安頓好后就去陪伴她。她勇敢地回到床上等待，我則輕輕陪伴在她身旁，直到她逐漸進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。然而，這些短暫的安撫與陪伴，只能暫時(shí)緩解冰冰的焦慮，卻未能從根本上解決問題。我深知，要真正幫助冰冰走出困境，還需深入探索更有效的方法，給予她更多的關(guān)愛與支持，讓她在幼兒園中感受到家的溫暖與快樂。

面對(duì)冰冰的焦慮情況，我推測(cè)原因可能是她從小班時(shí)的上半日班過渡到中班的整日班，加上需要在園午睡，她可能無法適應(yīng)這種變化，缺少了爸爸媽媽在身邊的安全感，因而特別需要老師的陪伴。然而，在閆老師與家長多次溝通后，我們才從家長那里得知，冰冰之所以表現(xiàn)出如此強(qiáng)烈的焦慮，是因?yàn)樗膵寢尦霾钤谕?，工作繁忙，?dǎo)致冰冰已經(jīng)很長時(shí)間未能見到媽媽。得知這一真正原因后，我們讓家長在家中對(duì)幼兒進(jìn)行開導(dǎo)和鼓勵(lì)，我們?cè)趫@時(shí)也多加陪伴與引導(dǎo)，在家園的合力下冰冰的焦慮情緒很快得到了緩解。

在處理冰冰的焦慮情緒問題上，我采用了耐心的勸導(dǎo)和陪伴的方法，而閆老師則掌握了解決幼兒情緒問題的關(guān)鍵——進(jìn)行有效的家園溝通合作。這次解決幼兒分離焦慮問題的過程，讓我積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。從閆老師處理冰冰情緒焦慮的案例中，我深刻意識(shí)到，由于幼兒年齡小，他們往往難以用言語清晰表達(dá)內(nèi)心的感受，只能通過情緒來展現(xiàn)。影響幼兒情緒的因素不僅限于幼兒園內(nèi)發(fā)生的事情，家庭環(huán)境同樣重要。因此，僅僅依靠耐心是不夠的，我們必須掌握有效的方法，及時(shí)與家長溝通，抓住問題的核心，全面考慮問題的各個(gè)方面。

積極尋找問題關(guān)鍵，與幼兒成為朋友。在某次中班組織冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)活動(dòng)時(shí)，幼兒要表演節(jié)目，我們班選擇了籃球操舞蹈表演，其他幼兒都在認(rèn)真地練習(xí)拍籃球，小俊卻連球都不拿，總是自己跑去角落里玩或者和其他幼兒在一起鬧。問他為什么不和小朋友們一起拍球時(shí)，他總會(huì)用“我不想”這三個(gè)字回答我。在一次分散游戲活動(dòng)環(huán)節(jié)，我偶然看到他在試著拍球，拍了兩下沒拍起來后就開始拿球在地上滾著和小朋友一起玩。小俊的媽媽很關(guān)心他在園所的表現(xiàn)，在一次離園談話中他媽媽提到：“老師，小俊回家跟我說咱們要開運(yùn)動(dòng)會(huì)，孩子們還要表演?！蔽一卮穑骸笆堑?，咱們班小朋友一起跳籃球操舞蹈?！本o接著他媽媽就問：“小俊拍的怎么樣？”我就和小俊媽媽把我在分散活動(dòng)時(shí)看到他嘗試拍球的情況說了。小俊媽媽說：“小俊這個(gè)孩子很要強(qiáng)，特別在意別人對(duì)他的看法，他在家沒怎么拍過球，所以他可能是不會(huì)拍球?！甭犃诵】寢尩脑?，我知道了真正原因。

于是，在練習(xí)拍球時(shí)，我會(huì)蹲在小俊身邊鼓勵(lì)引導(dǎo)他掌握拍球方法。在和他一起練習(xí)拍球時(shí)，我發(fā)現(xiàn)他是掌握不好拍球節(jié)奏，總是拍著拍著手就慢下來或是拍不到球，于是我會(huì)讓他跟著我數(shù)數(shù)的節(jié)奏來拍球，慢慢地，他可以連續(xù)拍到七八個(gè)。和他一起拍球時(shí)，我會(huì)有拍不起來球或者把球拍跑的時(shí)候，他會(huì)笑我沒拍好，同時(shí)我也會(huì)沖他笑一笑，開心地接著拍球，讓他切實(shí)感受到出現(xiàn)這些失誤的情況是很正常的。慢慢地，他拍球的技術(shù)越來越好，有時(shí)還會(huì)來找我比賽，看誰拍得數(shù)量多，有時(shí)我們會(huì)挑戰(zhàn)不同姿勢(shì)進(jìn)行拍球。以陪練的形式拉近師幼之間的距離，不僅使小俊掌握了拍球方法，而且我和小俊也成了朋友。他總會(huì)和我說：“你是我最喜歡的老師?！痹谶@次引導(dǎo)幼兒成長的過程中，我積極尋找到了問題的原因，并針對(duì)問題采取了有效的解決方法?？吹叫】〕砷L，我從心里感到喜悅。

在這兩年的時(shí)光里，我與每位幼兒相處的過程中都滲透著我園“摯愛本真，稚荷蓮心”的理念，自己在引導(dǎo)幼兒的方式和策略上，從最初只知道要耐心、愛心、呵護(hù)幼兒成長，到能夠?qū)ふ腋驹?，針?duì)不同問題采取不同的有效方法。在一次次的鍛煉與機(jī)遇中成長，點(diǎn)點(diǎn)滴滴的背后承載著的是名苑幼兒園的關(guān)愛，單園長與同事的支持、引領(lǐng)和鼓勵(lì)，給了我前進(jìn)的動(dòng)力與勇氣，是名苑幼兒園這片廣闊的天地，給了我一次次磨煉與提高的機(jī)會(huì)。我的成長與名苑幼兒園已融為了一體，我與名苑共成長！

（ 文/康夢(mèng)琦）

◎用愛托起明天的太陽

時(shí)光如水，一轉(zhuǎn)眼，我從事幼兒教師這個(gè)職業(yè)已經(jīng)6年多了。在幼兒園這片沃土上，我和幼兒朝夕相處，共同成長。我用汗水和愛心澆灌著幼兒們稚嫩的心田。幼兒也用他們天真、坦率、真誠的愛感染著我，促使我一直奮斗，在充滿童趣的世界里描繪自己的五彩人生。

我最初認(rèn)識(shí)名苑幼兒園，是在毛澤東主席曾經(jīng)開展過革命活動(dòng)的“湖南會(huì)館”內(nèi)。園所有著濃郁的紅色基因，后來因?yàn)槲奈锉Ｗo(hù)，才搬來了現(xiàn)在的園址。后來，我有幸成為這里的一名教師。也許就是因?yàn)槎嗌倌陙淼南蛲团c生俱來對(duì)幼兒的喜愛吧，初為人師，心中竟有些惴惴不安，是緊張還是興奮，自己也說不清，只是滿心喜悅地去迎接這充滿挑戰(zhàn)的工作，投身于幼兒園這片多姿多彩的新世界。

剛來幼兒園的時(shí)候，環(huán)境陌生，開始覺得既新鮮又好玩，我相信自己在學(xué)校學(xué)到的知識(shí)一定可以讓我勝任這份工作?？僧?dāng)我滿懷熱情地來到他們中間，才發(fā)現(xiàn)事情并沒有想象中的那樣簡單，剛?cè)雸@的小班幼兒立刻就給了我一個(gè)“驚喜”，把眼淚、鼻涕當(dāng)“見面禮”，家長走后幼兒哭得吐了一地，于是我手忙腳亂地給幼兒清洗干凈……慌亂的一天就這樣過去了，而胸中那份豪情壯志已被消磨得所剩無幾，難道這就是我所向往的生活？難道這就是我要追求的事業(yè)？我困惑了……

困惑中我感到度日如年，但卻發(fā)現(xiàn)周圍的同事總能面帶微笑、愉快從容地面對(duì)發(fā)生的一切。幼兒哭了不急不躁，摟在懷里輕聲細(xì)語一番就使幼兒破涕為笑；幼兒哭鬧時(shí)吐了一地，從容地打掃干凈，就像對(duì)待自己孩子那樣自然親切。那一刻我頓悟了“教書育人”的真諦，正是千千萬萬個(gè)教師從點(diǎn)滴小事做起，默默無聞地奉獻(xiàn)才換來這太陽下最光輝的職業(yè)，于是我豁然開朗，感覺今后的人生又有了努力的方向。

以后的日子里，我學(xué)著老教師蹲下來與幼兒說話，用耐心教導(dǎo)每一個(gè)幼兒，生活中做幼兒的“母親”，學(xué)習(xí)中做幼兒的導(dǎo)師，游戲中做幼兒的伙伴，我用眼睛觀察、用耳朵傾聽、用筆頭記錄。 每一個(gè)與幼兒相伴的日子里，我感受著喜悅的幸福，臉上總是掛著美美的笑容，心中總是裝著滿滿的快樂，我把自己的那一份愉悅、愛心、執(zhí)著都無私地奉獻(xiàn)給了幼兒們。我用我的真心、真情從事著天底下最為純潔、燦爛的事業(yè)，我也收獲著幼兒園對(duì)我滿滿的希望與栽培。在這個(gè)充滿荊棘的旅途中，我慶幸能在名苑幼兒園遇到這么多幫助我的人，感謝支持我的領(lǐng)導(dǎo)和同事，讓我在幼教路上不斷成長。幾年前，我還是個(gè)單純稚嫩的小姑娘，在那明媚芬芳的9月，走進(jìn)名苑這個(gè)溫暖的大家庭，從此與它結(jié)下不解之緣，那時(shí)的我，像個(gè)懵懂的幼兒，缺少實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，缺少教學(xué)藝術(shù)，不知道如何組織幼兒的活動(dòng)，甚至和家長交談時(shí)都會(huì)臉紅，這一切讓我茫然無措。漸漸地，我發(fā)現(xiàn)自己的擔(dān)心和焦慮都是多余的，因?yàn)?，名苑為青年教師的成長與發(fā)展提供了一個(gè)非常寬松、自主的環(huán)境。

在我不斷學(xué)習(xí)的同時(shí)，幼兒園也發(fā)生著巨大的變化，2019 年至今，幼兒園開始進(jìn)入了飛速發(fā)展的軌道，在單園長的帶領(lǐng)下，不管是幼兒園的環(huán)境還是教師們的思想覺悟都得到了質(zhì)的飛躍。從兩個(gè)園址發(fā)展成三個(gè)園址，環(huán)境發(fā)生了翻天覆地的改變，新玩具、新桌椅……一切都讓我陶醉在其中。人們常說“舒適的環(huán)境能讓工作更上一層樓”，的確，幼兒園面貌發(fā)生著變化，我的心情也隨之躍動(dòng)。在工作中，我虛心向同事們學(xué)習(xí)，取他人之長，補(bǔ)自己之短，盡自己所能做著我想做的事情。在日常工作中，我從常規(guī)入手，從自我做起，做好禮儀示范，微笑面對(duì)每一名家長，親切歡迎每一位幼兒，主動(dòng)問好，并嚴(yán)格要求自己的言談舉止要為人師表，同時(shí)培養(yǎng)幼兒成為講文明、懂禮貌的好孩子。在此期間，幼兒園的各項(xiàng)制度也得到了完善。經(jīng)過三年的共同努力，我們形成了“一園三址”的“品”字格局，成為讓家長放心的幼兒園。

跟著幼兒園前進(jìn)的步伐，我自己也在不斷進(jìn)步著，回想走過的路，有沮喪、有彷徨、有驚喜、有欣慰……春天，我和幼兒在花傘下靜聽小雨沙沙，做“小樹長高了”的游戲；夏天，我和幼兒們一同在種植園澆水施肥，觀察小小樹葉、豆角掛藤；秋天，我和幼兒拾落葉，制作精美的樹葉貼畫；冬天，我和幼兒堆雪人，打雪仗，銀白色的世界里灑滿孩子們的笑聲。

愛是教師實(shí)施教育的重要前提，沒有對(duì)幼兒的愛，就沒有真正的教育。愛是幼兒的一種迫切的心理需要，教師與幼兒之間建立起良好的感情聯(lián)系，能使幼兒產(chǎn)生積極、愉快的情緒。我?guī)н^的幼兒里，天天最令我印象深刻。天天剛?cè)雸@時(shí)，情緒一直不太穩(wěn)定，不是掉眼淚，就是不好好吃飯。我每天早上熱情地蹲下和他打招呼，牽著他的手去拿玩具，邀請(qǐng)其他幼兒和他一起玩耍，消除他對(duì)陌生環(huán)境的不適應(yīng)，每餐飯耐心地喂，慢慢地，他看到我就露出燦爛笑容，開始學(xué)著自己吃飯、穿衣穿鞋。后來，我要幫助他穿衣服，他不僅不讓，還大聲地說：“我會(huì)穿，我自己穿?！币欢螘r(shí)間后，天天每天都能高高興興地來到幼兒園，再也不是那副哭哭啼啼的樣子了，他媽媽說：“非常感謝老師，是你們讓我能安心地工作，是你們讓天天快樂地生活。”在與幼兒的朝夕相處中，他們對(duì)教師的依賴和信任，讓我更愛他們。

只有愛是不夠的，高爾基說過：“愛孩子，這是母雞也會(huì)做的事，但要善于教育他們，這需要才能和淵博的生活知識(shí)?！睘榇耍變航處熅鸵粩嗵剿骺茖W(xué)育兒的方法，不斷克服困難。操場(chǎng)上有一個(gè)孩子們都特別喜歡玩的小滑梯，可是滑梯上只有一個(gè)上去的臺(tái)階，每次讓他們玩這個(gè)滑梯的時(shí)候，樓梯口都會(huì)堵著許多幼兒，雖然玩之前教師會(huì)提出不擁擠的要求，但也只是規(guī)則意識(shí)比較強(qiáng)的幼兒會(huì)遵守，許多幼兒還是會(huì)從遠(yuǎn)處跑過來直接插隊(duì)擠上去，有的幼兒還會(huì)在滑梯上扒著欄桿停留，這樣一來，滑梯周圍就會(huì)越來越擁擠，提醒也只能維持一會(huì)兒。

那天我正在維持秩序的時(shí)候，突然想到了一個(gè)辦法。我在樓梯口邊上站著，對(duì)擁擠在樓梯口準(zhǔn)備上滑梯的幼兒說：“今天滑梯上有一場(chǎng)盛大的活動(dòng)，需要小朋友們買門票才能進(jìn)入，并且請(qǐng)了霍老師當(dāng)檢票員?！庇變阂宦牭竭@里，眼神里都充滿了興奮，紛紛表示要抓緊時(shí)間買門票。我又繼續(xù)說道：“我現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們把隊(duì)排好，來我這里領(lǐng)門票，我要把門票發(fā)給又聽話又會(huì)排隊(duì)的小朋友?！敝灰娪變貉杆僭跇翘菘谡境闪艘粭l線。

我用發(fā)門票這個(gè)辦法，使幼兒在無形中避免了擁擠，也讓上樓梯的過程變得井然有序。從那以后，我就算沒有站在樓梯口收門票，也會(huì)有一至兩名幼兒自動(dòng)充當(dāng)小檢票員，站在樓梯口為排隊(duì)的幼兒發(fā)門票，他們還會(huì)模仿教師的口吻讓不排隊(duì)的幼兒到后面排隊(duì)。準(zhǔn)備玩滑梯的幼兒看到樓梯口有小朋友站著，也會(huì)主動(dòng)把隊(duì)排好。這樣大大降低了發(fā)生擁擠的概率，教師也不用緊張地盯著樓梯口了。類似這種常規(guī)教學(xué)中的好方法，我還研究了許多。我大量翻閱《學(xué)前教育》《幼兒教育》等雜志，認(rèn)真了解教育教學(xué)新動(dòng)態(tài)，揣摩優(yōu)秀教案中的新思想、新方法，并在日常教學(xué)中反復(fù)嘗試實(shí)踐，努力將新的教育觀念運(yùn)用得更準(zhǔn)確，讓幼兒做到“做中學(xué)”，真正體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂，充分發(fā)揮幼兒學(xué)習(xí)主動(dòng)性。在活動(dòng)中，我不再局限于一種正確答案，而是盡量鼓勵(lì)幼兒說出自己的想法，養(yǎng)成勤思考的習(xí)慣，對(duì)幼兒大膽的想法多加贊揚(yáng)，發(fā)展幼兒的思維。

有人說教師是園丁，辛勤地澆灌著祖國的花朵，那幼兒教師呢，我想就是將種子播撒到泥土里，給種子提供肥沃泥土的人吧。名苑幼兒園給我提供了肥沃的泥土，園領(lǐng)導(dǎo)和同事們給予我甘霖，讓我茁壯成長，使我發(fā)出嫩芽，不斷茁壯成長，變成參天大樹，為我熱愛的幼兒教育事業(yè)服務(wù)，讓孩子們茁壯成長。

（ 文/霍秋瀅）

◎轉(zhuǎn)變促發(fā)展 成長在路上

名苑幼兒園，這片充滿童真與歡笑的樂土，見證了我從青澀學(xué)子到幼兒教師的蛻變。每一個(gè)角落，都鐫刻著我與幼兒共度的美好時(shí)光，留下了無數(shù)溫暖的回憶。2019 年1 月，當(dāng)單園長踏入名苑幼兒園的那一刻，新的領(lǐng)導(dǎo)、新的工作模式如潮水般涌來，讓我倍感壓力，甚至有些力不從心。那段時(shí)間，我經(jīng)歷了迷茫和痛苦，但每一次的挑戰(zhàn)與磨礪都成為我成長的階梯。

尤其是在2019 年至2023 年的這段時(shí)光里，我遭遇了一系列意想不到的“意外”。這些“意外”不僅讓我重新審視自己的教育理念，更引發(fā)了我思想深處的革命性變化。正是這些變化，鑄就了如今更加自信、專業(yè)的我。此刻，坐在電腦前思緒萬千，過去三年多的點(diǎn)點(diǎn)滴滴如電影般在腦海中回放，尤其是那些“意外”的瞬間，更是熠熠生輝，成為我人生中最寶貴的財(cái)富。我深知，正是這些經(jīng)歷，讓我更加堅(jiān)定地走在教育這條充滿挑戰(zhàn)與機(jī)遇的路上。

轉(zhuǎn)變思想，促廉潔自律搞教育

2019 年9 月10 日，是單園長來到名苑幼兒園后的首個(gè)教師節(jié)。當(dāng)日，身為班長的我早早到園，準(zhǔn)備迎接即將到來的小朋友和家長。當(dāng)大門緩緩打開，家長們手持鮮花和小禮物，一如我所預(yù)料的那樣，紛紛前來向辛勤付出的班級(jí)教師表達(dá)深深的感謝。這樣的場(chǎng)景，我早已司空見慣，教師收到禮物后，臉上洋溢著喜悅，紛紛表達(dá)謝意，并將禮物小心收起。在忙碌的人群中，我無意間瞥見單園長正靜靜地站在操場(chǎng)上，目光深邃。起初，我并未多想，以為她只是簡單地來觀摩一下這個(gè)節(jié)日的氛圍。然而，我漸漸發(fā)現(xiàn)，單園長的眼神中似乎蘊(yùn)含著更深層次的意味，她的觀察遠(yuǎn)不止于表面。

幼兒吃完飯回到班級(jí)后，開始正常開展區(qū)域活動(dòng)。此時(shí)，主任通知班長到二樓會(huì)議室開會(huì)，我安頓好班級(jí)工作后便拿著筆記本趕往會(huì)議室。原本以為只是一次普通的班長會(huì)議，但當(dāng)我推開門，看到單園長緊繃著臉，以及會(huì)議室內(nèi)緊張的氣氛，我意識(shí)到這次會(huì)議并非想象中那么簡單。會(huì)議室內(nèi)靜悄悄的，大家都不敢輕易發(fā)言，對(duì)于單園長所說的話，我們都在內(nèi)心進(jìn)行深刻的反思?！澳銈兪琴I不起這些東西嗎？”“你們?cè)谑障逻@些東西的時(shí)候，有沒有想過家長在背后會(huì)如何評(píng)價(jià)你們？你們又怎么能夠獲得家長的尊重呢？”“如果連你們自己都不尊重自己，又怎么能指望家長尊重你們？”仔細(xì)想來，單園長的話句句在理，我們確實(shí)因?yàn)橐恍┬⌒〉亩骰荻允Я诵闹?，忘記了作為教師?yīng)有的尊嚴(yán)。

古人云：“師者，所以傳道受業(yè)解惑也?！弊鳛椤叭祟愳`魂的工程師”，以及辛勤耕耘的“園丁”，我們通過攀比、感謝來獲得表面的尊重。真正的感激往往不是浮于表面的，而是源自內(nèi)心深處的敬意。作為教師，我們是幼兒成長道路上的引路人，是除了家長之外幼兒最信任的人，也是他們一生的榜樣。如果我們對(duì)于收禮物的風(fēng)氣不加以制止，反而助長其勢(shì)，那么孩子們看在眼里，他們會(huì)真正地尊重和信任我們嗎？他們甚至?xí)`以為，老師之所以喜歡我，僅僅是因?yàn)槲业母改附o老師送了禮物。這樣的話，不就完全違背了我們作為教師的初心嗎？

深刻反思后，我決定從自身做起，并且?guī)?dòng)班級(jí)的教師共同堅(jiān)持廉潔自律搞教育，決不收受家長一分一毫。從那時(shí)起，我的班級(jí)就再也沒有接收過家長的“禮物”，每學(xué)期開會(huì)我都會(huì)對(duì)班級(jí)教師進(jìn)行廉潔自律教育，讓家長感受到幼兒園純潔、平等的教育，讓家長真正放心、真正安心。自此以后，雖然沒有了形式上的往來，但是我覺得家長們?cè)絹碓秸嫘牡馗兄x班級(jí)教師。

轉(zhuǎn)變方法，促家園溝通共合作

2021 年11 月，我從中二班來到了中十班，成為中十班的班長。班級(jí)中有個(gè)個(gè)性突出的幼兒，他的名字叫小小。自從我來到中十班，他每天都用他“與眾不同”的方式挑戰(zhàn)我的底線?！拔揖拖氍F(xiàn)在玩玩具！”“我不想喝水，哎呀我不渴！”“我不喝牛奶！”這樣的話每天都能從他口中說出，這使得剛接手中十班的我束手無策。但是在還沒有掌握更多幼兒信息的狀態(tài)下，我也不能輕易與剛打交道的家長直接溝通，我只能等待。直到那天，小小一天沒吃飯，只是中午吃了一團(tuán)米飯，在這樣的情況下，我終于決定聯(lián)系小小的媽媽，跟她聊一聊小小在園的情況。離園后，我找到小小媽媽，簡單打了招呼，便迫不及待地跟她溝通小小當(dāng)天的情況，以及我所掌握的“證據(jù)”。小小媽媽聽后，并沒有做出明顯的回應(yīng)，而是躲閃不看我，最后對(duì)著小小只說了一句：“你看看你，都是讓老師慣的，不吃飯還喂你，我看以后誰喂你！”聽到這話，我客氣了幾句便草草與小小媽媽再見。

回到班級(jí)后，我反復(fù)思考著剛才那位媽媽說的那句話。我也沒想到她會(huì)是這種不以為然的態(tài)度，并且還說出那樣的話。心里不禁琢磨起來，她到底是什么意思？在我苦苦思索了一整天后，我好像明白了。對(duì)于我這個(gè)新老師，那位媽媽還是心存質(zhì)疑，并沒有完全接納我。而我一開始就急于把孩子所有的問題都告訴她，這種做法并沒有得到她的認(rèn)可。孩子都是媽媽的寶貝，是她們的驕傲，孩子的一言一行在媽媽眼里都是美好的。而我在沒有取得家長認(rèn)可的情況下就跟她反映問題，她當(dāng)然會(huì)抱著質(zhì)疑和抵觸的心態(tài)與我溝通。

思考過后，我開始轉(zhuǎn)變與小小媽媽溝通的方式。我在班級(jí)中仔細(xì)地觀察小小的進(jìn)步之處。比如，今天他吃了菜，或者今天他喝了幾次水。同時(shí)，我也關(guān)注他與同伴交往的情況，收集他在幼兒園發(fā)生的趣事，并及時(shí)記錄下來，再與家長進(jìn)行溝通。在溝通過程中，小小媽媽聽到了我講述的趣事以及他的優(yōu)點(diǎn)，便與我產(chǎn)生了共鳴，開始積極與我溝通，臉上也浮現(xiàn)出笑容。

此后，我開始站在幼兒與家長的角度與家長溝通幼兒的問題，幫助我們之間建立良好的家園關(guān)系。比如，我會(huì)說：“孩子不吃飯，營養(yǎng)跟不上，老師看著很心疼。一天三頓都不吃，咱們最起碼把米飯和肉吃掉，最后再說菜和湯，這樣您在家也放心呀?！痹俦热纾骸岸具@么干燥，孩子在幼兒園喝水情況不好，非常容易生病。孩子生病您得多擔(dān)心呀，而且老師和小朋友都會(huì)惦記他。”通過這樣的方式，與家長產(chǎn)生共鳴，便于家園共育工作的開展。

在溝通過程中，我也會(huì)和家長溝通幼兒在家的情況，并向家長介紹班級(jí)常規(guī)和教育理念，促進(jìn)幼兒在家中常規(guī)與班級(jí)保持一致性。比如，每天固定時(shí)間要喝水，不愛吃的飯菜要吃一點(diǎn)等，一點(diǎn)點(diǎn)慢慢滲透，真正達(dá)成家園共育。在與小小媽媽的溝通中，我一點(diǎn)點(diǎn)將我和他媽媽之間的圍墻推倒，慢慢地，小小媽媽和我站在同一陣線。每天放學(xué)她都詢問孩子當(dāng)天的情況，而且她很愿意跟我聊起小小的事情。在我的不斷努力下，小小真的進(jìn)步了。

這個(gè)案例讓我深刻感受到，與家長溝通不能急，要一點(diǎn)點(diǎn)慢慢來，先獲取家長信任，再反饋問題。同時(shí)還要分析家長的性格，結(jié)合家長不同情況采取不同的溝通方式。2021 年，我也成為一名媽媽，我更理解了家長的心情，更理解身為父母最希望聽到老師說什么，也更明白家長最在意的是什么，我要努力促進(jìn)家園之間的有效溝通，真正達(dá)到與家長同頻共振，共同努力，實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)。

轉(zhuǎn)變崗位，促大局觀念謀發(fā)展

2022 年9 月，我成為大班組的班長兼大組長，崗位的轉(zhuǎn)變使我感受到肩上責(zé)任更重了。在工作中我不斷發(fā)現(xiàn)新崗位帶給我的挑戰(zhàn)，也在不斷的挑戰(zhàn)中實(shí)現(xiàn)成長。

還記得11 月的班長會(huì)上，單園長突然宣布我成為年級(jí)暫時(shí)負(fù)責(zé)人。聽到這個(gè)消息，我腦中一片空白，焦慮、緊張、害怕的情緒涌上心頭。盡管有過暫時(shí)代管年級(jí)組的經(jīng)驗(yàn)，但面對(duì)真正的管理崗位讓我深感能力不足。沒想到上任后的那個(gè)周一就接到了單園長的“質(zhì)問電話”。那是周一的早上，我騎著電動(dòng)車在去體檢的路上，突然接到了人事干部馬老師的電話，我接聽起來后，竟然是單園長的聲音。“郭祎然，是你同意今天下午讓馬冰夷去看病了嗎？”我回想了一下，馬老師確實(shí)上周和我說周一要去看病，我回答：“是?！眴螆@長說：“她下午要去看病，你讓她早上去體檢，人家張?chǎng)潍h帶一天班，你覺得合理嗎？有你這么批假的嗎？”一時(shí)間不知道該說什么，我只能附和著，單園長又說：“你馬上想辦法解決，我不管你怎么解決，上崗第一天你就捅婁子！”我急忙回復(fù)：“好的，知道了?！彪m然有些曲折，但后來總算是順利地解決了問題。

三年多的時(shí)光轉(zhuǎn)瞬即逝，我在一次次的 “意外” 中轉(zhuǎn)變自己的思想與觀念，在一次次的轉(zhuǎn)變中獲得成長，最終破繭成蝶，成為更好的自己。未來，我一定還會(huì)經(jīng)歷許多事情，在工作中轉(zhuǎn)變自己的思想，與幼兒園共同成長。轉(zhuǎn)變促發(fā)展，成長在路上，我深知成長的過程充滿挑戰(zhàn)，但我也堅(jiān)信每一次的轉(zhuǎn)變都是一次進(jìn)步。希望在不久的將來，能夠成為更優(yōu)秀的自己，為孩子們的未來貢獻(xiàn)更多的力量，在教育的道路上綻放屬于自己的光彩。

（ 文/郭祎然）

◎五年蛻變，逐光前行

五年的時(shí)間，一個(gè)人究竟能有多大改變？我的答案是：“足以讓人經(jīng)歷脫胎換骨般的轉(zhuǎn)變?！卑殡S著幼兒園園所文化、理念和格局的不斷調(diào)整與更新，我也見證并經(jīng)歷自己的巨大轉(zhuǎn)變。隨著園所的每一次進(jìn)步，我也在不斷調(diào)整、更新自己，以適應(yīng)這日新月異的變化。這五年來，我經(jīng)歷了思想和行動(dòng)上的深刻洗禮，讓自己由內(nèi)到外煥發(fā)出全新的光彩。

回想起五年前的2019 年，那時(shí)的我，還只是名苑一名默默無聞的大班班員教師。然而，時(shí)光荏苒，五年后的今天，我已經(jīng)站在了中班組的班組長這一新崗位上，更榮幸的是，我光榮地成為一名入黨積極分子。這五年，我的轉(zhuǎn)變并非僅僅局限于身份，更重要的是在思想上實(shí)現(xiàn)了質(zhì)的飛躍。如今，我在工作中遇到問題時(shí)，思考的角度和處理方式都與過去截然不同，更加成熟、更加全面。

初見陽光

2019 年盛夏，我的成長與轉(zhuǎn)變之路正式開啟。單園長，那位給予我成長機(jī)會(huì)與改變勇氣的領(lǐng)導(dǎo)，讓我有幸邁出勇敢的第一步。初次見面，她雷厲風(fēng)行的形象讓我心生敬畏，但隨著時(shí)間的推移，我發(fā)現(xiàn)她堅(jiān)定的外表下隱藏著溫柔的心?！笆中氖直扯际侨狻?，這句話常掛在她嘴邊，也深深地觸動(dòng)著我。

那一年，單園長決定將新招的小班擴(kuò)至九個(gè)班級(jí)，園所的發(fā)展與進(jìn)步，也為我們教師提供了展示自我的舞臺(tái)。抱著試一試的心態(tài)，我報(bào)名競(jìng)選新學(xué)年的班長一職。初任班長，我內(nèi)心忐忑不安，缺乏經(jīng)驗(yàn)，自信不足。但我知道，若想鍛煉自己，必須勇敢邁出第一步。興奮與壓力并存，但我決心把握這次機(jī)會(huì)，將壓力化為動(dòng)力。

上半學(xué)期，我經(jīng)歷了無數(shù)個(gè)第一次：第一次與家長見面；第一次家訪；第一次處理幼兒磕碰傷；第一次組織新年聯(lián)歡會(huì)。每一次挑戰(zhàn)，我都未曾退縮，勇敢面對(duì)。因?yàn)槲抑?，每一次沖突都是成長的磨礪，每一次突破都讓自己積累了更豐富的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)。幸運(yùn)的是，單園長為年輕的我安排了經(jīng)驗(yàn)豐富的夏老師做搭檔，她不僅是我的班員，更是我的師傅和人生導(dǎo)師。在之后的兩年里，夏老師傳授給我許多寶貴經(jīng)驗(yàn)，讓我在成長的道路上少走了許多彎路。每一次的困惑與迷茫，都有夏老師在旁指導(dǎo)與鼓勵(lì)。記得第一次小班家訪時(shí)，我緊張得不知所措，夏老師看出了我的焦慮，用她多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)給予我指導(dǎo)，她教我如何應(yīng)對(duì)分離焦慮、處理幼兒行為問題，使我在與家長溝通時(shí)更加順暢。夏老師的支持與鼓勵(lì)，成為我前進(jìn)的動(dòng)力。

從初任班長時(shí)的手足無措，到逐漸從容應(yīng)對(duì)，我的成長離不開單園長的關(guān)心與夏老師的指導(dǎo)。這一年，我仿佛初見陽光，每一次的經(jīng)歷都成為我前進(jìn)的勇氣。我逐漸感受到勇氣的力量，從平凡的班員教師蛻變?yōu)楦矣趭^進(jìn)的班長。這一年，我找到了最可貴的東西——勇氣，它將是我未來不斷成長的最大能量。

心有暖陽

這個(gè)世界上，沒有不經(jīng)努力的收獲。真正的自由和快樂，源自我們經(jīng)過不懈努力后，超越壓力抵達(dá)夢(mèng)想的喜悅。新的學(xué)期，我和小五班的幼兒們一同升入了中五班，孩子們?cè)谧聣殉砷L，我也在不斷進(jìn)步。然而，這一年我們中班組遇到了前所未有的挑戰(zhàn)。部分家長的過激行為擾亂了開學(xué)計(jì)劃，面對(duì)家長的誤解和不滿，老師們也感到心情沉重，思想產(chǎn)生波動(dòng)。在這個(gè)關(guān)鍵時(shí)刻，單園長及時(shí)站出來，為我們做思想工作，提醒大家牢記初心與使命，以大局為重。她鼓勵(lì)大家化危機(jī)為契機(jī)，將壓力轉(zhuǎn)化為動(dòng)力，不斷提升自己的思想境界。在單園長的引導(dǎo)下，我們逐漸平復(fù)了心情，恢復(fù)了工作秩序。

我深知，作為教師，我們的初心和使命就是為幼兒的成長服務(wù)。因此，我堅(jiān)定不移地向困難發(fā)起挑戰(zhàn)，與同事們團(tuán)結(jié)一心，相互支持。我們利用各種方式與家長溝通，消除誤會(huì)，開展豐富多彩的活動(dòng)，記錄幼兒的成長點(diǎn)滴。我們的付出逐漸得到了家長的認(rèn)可和理解，幼兒們的返園率也穩(wěn)步提高。

在面對(duì)幼兒時(shí)，我總是把負(fù)面情緒和壓力深藏心底，把最溫暖的笑容留給他們。因?yàn)槲沂冀K牢記，我們的初心從未改變。雖然中班這一年充滿了挑戰(zhàn)和困難，但我學(xué)會(huì)了堅(jiān)定信念，站在更高的角度思考問題。我深刻體會(huì)到，不同人會(huì)有不同的思考角度和高度。單園長的高瞻遠(yuǎn)矚讓我深受啟迪，她顧全大局的精神成為我們每個(gè)人的動(dòng)力源泉。在單園長的帶領(lǐng)下，我們心中始終懷揣著一絲“暖陽”，堅(jiān)定信念，將溫暖傳遞給家長，讓他們逐漸理解我們，看到我們始終如一的初心。

逐光而行

在大班組的這一年，我深刻體驗(yàn)到了“共同體”的實(shí)質(zhì)——團(tuán)結(jié)一心，共同前行。大班組秉持“摯愛本真、稚荷蓮心”的理念，以“三全育人”模式，策劃了許多精彩活動(dòng)。一線教師、后勤人員、家長與社區(qū)齊心協(xié)力，為幼兒打造了眾多展示自我的舞臺(tái)。幼兒在活動(dòng)中展露笑顏，茁壯成長，而我們也與幼兒一同進(jìn)步。

作為管理組的一員，我參與了“輪值干部”實(shí)踐教研模式，其中4月份的“操舞展示”活動(dòng)尤為難忘。從方案制定到完美呈現(xiàn)，每個(gè)環(huán)節(jié)都凝聚了大家的智慧與汗水。我和蘇老師作為組織者，深感責(zé)任重大，也正是這次活動(dòng)，讓我感受到了團(tuán)隊(duì)合作的力量。只有大家齊心協(xié)力，才能呈現(xiàn)如此精彩的活動(dòng)，這次活動(dòng)不僅展現(xiàn)了“三全育人”模式的成果，更讓幼兒受益良多，他們鍛煉了身體，展現(xiàn)了才華，收獲了快樂與成長。作為輪值干部，我也在實(shí)踐中得到了鍛煉與成長，突破了自我?；厥走@一年，我深感自己在管理方面有了很大提升，更加明白團(tuán)隊(duì)合作的重要性。未來，我將繼續(xù)努力，與團(tuán)隊(duì)一同為幼兒的成長貢獻(xiàn)更多力量。

向陽而生

在成長的道路上，挫折如同試煉石，不斷磨礪我們的意志。當(dāng)遭遇困境時(shí)，關(guān)鍵在于我們?nèi)绾握{(diào)整心態(tài)，積極面對(duì)。

開學(xué)之初，大班組老師的工作狀態(tài)并不理想，盡管單園長多次提醒和點(diǎn)撥，我們還是走了彎路，犯下了嚴(yán)重的錯(cuò)誤。那段低迷的日子，我的內(nèi)心經(jīng)歷了深刻的洗禮，思想受到了巨大的沖擊。單園長一句句直戳內(nèi)心的提問，讓我深刻反思：作為班長和積極分子，我的思想站位和立場(chǎng)為何如此不堅(jiān)定？一時(shí)的糊涂，不僅影響了自己，更波及了班級(jí)的老師和幼兒。在迷茫之際，單園長如同指引我們前行的明燈，及時(shí)為我們指明了方向，讓我們迷途知返。她的鼓勵(lì)和支持，讓我們振作起來，以更加積極的態(tài)度面對(duì)挑戰(zhàn)。

4月份，我們迅速調(diào)整狀態(tài)，以飽滿的熱情投入各項(xiàng)活動(dòng)中。在領(lǐng)導(dǎo)們的指導(dǎo)下，我們開展了豐富有趣的活動(dòng)，老師們積極思考，不斷創(chuàng)新，充實(shí)活動(dòng)內(nèi)容和形式。這次經(jīng)歷讓我深刻體會(huì)到，犯錯(cuò)并不可怕，關(guān)鍵在于我們的態(tài)度和行動(dòng)，只有勇敢面對(duì)挫折，才能在成長中變得更成熟。隨后，我接手了新小五班的工作，在三址這個(gè)新環(huán)境中，我堅(jiān)定信念，堅(jiān)持原則，心中始終充滿陽光。我有了新的嘗試，負(fù)責(zé)組織教師的操舞大賽。作為負(fù)責(zé)人，我積極籌備，明確任務(wù)分工，發(fā)揮每位教師的特長，優(yōu)化活動(dòng)流程。老教師的沉穩(wěn)、骨干教師的智慧以及年輕教師的活力，都為我們的活動(dòng)增添了色彩。這次活動(dòng)讓我對(duì)自己的組織能力有了更多信心，同時(shí)，我還協(xié)助劉佳晨老師管理小班組的日常工作。在管理過程中，我深刻感受到事無巨細(xì)的重要性。雖然工作繁雜，但我們必須清晰梳理與整合，才能讓教師們專心教學(xué)，關(guān)注幼兒的成長。這段經(jīng)歷讓我學(xué)到了很多寶貴的管理經(jīng)驗(yàn)。

擔(dān)任班組長一職后，我最初由于未能及時(shí)完成角色轉(zhuǎn)換而倍感力不從心。我試圖事事親為，卻沒有根據(jù)教師的特長進(jìn)行有針對(duì)性的分工，導(dǎo)致工作效率低下。在單園長的指導(dǎo)下，我及時(shí)調(diào)整心態(tài)，逐漸適應(yīng)角色的轉(zhuǎn)變，并轉(zhuǎn)變了思維方式。我意識(shí)到作為班組長，需要協(xié)調(diào)、安排班內(nèi)工作，發(fā)揮每個(gè)人的優(yōu)勢(shì)，提高整體效率。這些經(jīng)歷讓我更加確信，只要心中充滿陽光，朝著陽光的方向不斷成長，我們終會(huì)收獲回報(bào)。未來，我將繼續(xù)以積極的心態(tài)面對(duì)挑戰(zhàn)，不斷提升自己，為幼兒們的成長貢獻(xiàn)更多力量。

五年的時(shí)光，我深深感受到了自身的蛻變與成長。園所的蓬勃發(fā)展為像我這樣的青年教師提供了豐富的發(fā)展機(jī)會(huì)，讓我能夠一次次勇敢地嘗試新事物，不斷在專業(yè)和管理方面積累新經(jīng)驗(yàn)。在這個(gè)過程中，領(lǐng)導(dǎo)們的鼓勵(lì)與支持是我不斷前行的動(dòng)力，讓我敢于挑戰(zhàn)自我，突破自己的極限。這五年，我學(xué)會(huì)了勇敢堅(jiān)定，面對(duì)挫折時(shí)能夠堅(jiān)強(qiáng)地站起來，繼續(xù)整裝出發(fā)，不斷挑戰(zhàn)自我。展望未來，我將不斷調(diào)整自身狀態(tài)，提升自己的思想覺悟，以更加飽滿的熱情迎接工作中的挑戰(zhàn)與困難。我相信，在不斷的努力中，我會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的更多潛能，與名苑一同見證彼此的成長，共同創(chuàng)造更加輝煌的未來！

（ 文/楊 彤）

◎挑戰(zhàn)自我，充實(shí)成長

時(shí)光荏苒，歲月如梭，自2019 年單園長來到名苑幼兒園起，已經(jīng)五年了。在這五年的時(shí)間里，幼兒園發(fā)生了翻天覆地的變化，也開啟了嶄新的篇章。我們幼兒園實(shí)現(xiàn)了“一園三址”的“品”字格局，秉持著“摯愛本真、稚荷蓮心”的辦園理念，以“三全育人”模式對(duì)幼兒進(jìn)行全員、全程、全方位的教育。

在這五年的時(shí)光里，不僅幼兒園在蓬勃發(fā)展，我也在不斷地成長。成長是一個(gè)漸進(jìn)的過程，成長也是一種內(nèi)心的喜悅。名苑幼兒園見證了我五年來的成長與蛻變，記錄了我無數(shù)的感動(dòng)瞬間，給予了我無數(shù)的引導(dǎo)與鼓勵(lì)，為我提供了前進(jìn)的動(dòng)力和勇氣，也給予了我一次次磨煉和提高的機(jī)會(huì)。我的成長與名苑緊密相連，我們已融為一體，共同書寫著輝煌的篇章！

挑戰(zhàn)自己

2019 年，名苑幼兒園翻開了嶄新的篇章，小班規(guī)模從寥寥幾個(gè)班擴(kuò)展至十幾個(gè)班，我很榮幸成為小班的一名教師。這一年，我嘗試了諸多的第一次，每一次都是對(duì)自己的挑戰(zhàn)、反思與超越。而在這所有的第一次經(jīng)歷中，我記憶尤為深刻的是第一次家訪。

家訪工作伊始，我的內(nèi)心忐忑不安。作為班員教師，我需要與班長教師緊密配合，但性格內(nèi)向的我，對(duì)于溝通總是心存畏懼。我害怕自己表現(xiàn)不佳，給家長留下不好的印象，從而影響家長對(duì)教師的信任。家訪工作正式啟動(dòng)，我盡量保持沉默，多數(shù)時(shí)間是班長教師在與家長交流。盡管我也嘗試補(bǔ)充幾句，但由于不自信，我的聲音總是顯得微弱，家長有時(shí)甚至聽不清楚。我也意識(shí)到了這個(gè)問題，但始終沒有勇氣大膽交流。這時(shí)，王老師給予了我極大的鼓勵(lì)：“你做得很好，還可以再大膽、自信一些?！?/p>

她的話語如春風(fēng)拂面，讓我心中涌起了一股暖流，也激發(fā)了我挑戰(zhàn)自我的勇氣。我深知，家訪是家長與教師初次見面的重要時(shí)刻，我的表現(xiàn)直接關(guān)系到家長對(duì)我的信任程度。于是，我下定決心，下次家訪一定要更加自信、大膽。漸漸地，我發(fā)現(xiàn)自己與王老師的配合越來越默契，家訪結(jié)束后也得到了家長們的滿意反饋。

對(duì)于許多教師而言，家訪或許只是日常工作的一部分，但對(duì)我而言，它卻是一次深刻的記憶。我曾在茫然與惶恐中徘徊，但更重要的是，我從中收獲了成長與自信。這次挑戰(zhàn)讓我認(rèn)識(shí)到，與家長溝通并非想象中那么困難，只要我勇敢邁出第一步，便能夠建立起與家長的良好關(guān)系。經(jīng)過這次家訪，我不再畏懼與家長溝通，我開始在每一次與家長的接觸中鼓勵(lì)自己，讓自己更加自信、大膽。一學(xué)期下來，我不僅贏得了幼兒的喜愛，也得到了家長們的認(rèn)可。然而，更讓我欣慰的是，身邊同事和領(lǐng)導(dǎo)們始終給予我鼓勵(lì)與肯定，讓我有勇氣向前邁進(jìn)。

我深知，只要對(duì)自己有信心，并愿意努力改變，便能夠不斷成長。感謝這一年中的每一次挑戰(zhàn)與機(jī)遇，讓我變得更加堅(jiān)強(qiáng)、自信。在未來的日子里，我將繼續(xù)勇往直前，為幼兒的成長貢獻(xiàn)自己的力量。

充實(shí)自己

2019 年，在挑戰(zhàn)與美好中悄然走過，我們迎來了全新的一年?；仡欉@一學(xué)期的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，心中滿是感慨與感激。新一年的班長競(jìng)選中，我意外地被列入了競(jìng)選名單，讓我驚訝之余也感受到一絲喜悅。領(lǐng)導(dǎo)們對(duì)我寄予了厚望，希望我能在下學(xué)期主動(dòng)報(bào)名成為班長，他們的肯定讓我感激不已，也為我增添了信心。在填寫報(bào)名表時(shí)，許多同事都鼓勵(lì)我報(bào)名班長，但我心中總有個(gè)聲音在回響：“我還不行?！北M管大家一再對(duì)我說：“你可以的?！钡胰匀狈τ職狻Ｎ伊w慕那些自信、勇敢報(bào)名的教師，他們身上的光芒讓我向往。我認(rèn)識(shí)到，不是我不想，而是我不敢，因?yàn)槲矣X得自己還沒有達(dá)到可以擔(dān)當(dāng)班長的能力。因此，我需要更加努力地去學(xué)習(xí)，去完善和充實(shí)自己。

這一年里，我積極參與了園里的教研培訓(xùn)，每次培訓(xùn)都認(rèn)真學(xué)習(xí)、記錄。在《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》解讀和區(qū)域創(chuàng)設(shè)等內(nèi)容的培訓(xùn)中，我深刻認(rèn)識(shí)到，我們的教育應(yīng)該從幼兒的興趣出發(fā)，了解他們的真實(shí)想法。因此，我在設(shè)計(jì)教育活動(dòng)時(shí)更加注重幼兒的年齡特點(diǎn)，與班里同事一起討論和創(chuàng)設(shè)滿足幼兒發(fā)展的活動(dòng)區(qū)。通過與領(lǐng)導(dǎo)、教師的互動(dòng)，我在專業(yè)知識(shí)上得到了豐富和提升，也對(duì)自己的教育有了更深入的思考。

除了教研培訓(xùn)，我還從班長身上學(xué)到了很多東西。范老師在工作中的創(chuàng)意和想法讓我深受啟發(fā)，她總能將教育教學(xué)與幼兒的實(shí)際需求緊密結(jié)合，展現(xiàn)出獨(dú)特的教育智慧，這些新鮮的想法讓我更加渴望成為一名優(yōu)秀的教師。為了充實(shí)自己，我還參加了許多活動(dòng)，并負(fù)責(zé)了一些年級(jí)組的工作。雖然一開始我缺乏自信，擔(dān)心自己會(huì)做不好，但每次圓滿完成這些任務(wù)時(shí)，我都會(huì)感到非常開心。這些經(jīng)歷不僅讓我有所成長，還增強(qiáng)了我的自信心和溝通能力。

此外，我還參加了舞蹈學(xué)習(xí)并擔(dān)任了舞蹈組的負(fù)責(zé)人。每次課前我都會(huì)提前準(zhǔn)備好各項(xiàng)工作，確保活動(dòng)的順利進(jìn)行。在這個(gè)過程中，我體會(huì)到了作為負(fù)責(zé)人需要更加細(xì)心和周到，這也讓我在未來的工作中更加注重細(xì)節(jié)。

回首這一年，我深感自己在教育教學(xué)和個(gè)人成長方面都有了很大的進(jìn)步。教研培訓(xùn)讓我學(xué)到了很多知識(shí)，為我的教育教學(xué)提供了很大的幫助，而老師們的信任和鼓勵(lì)則讓我嘗試了很多之前不敢嘗試和承擔(dān)的任務(wù)，這些任務(wù)的圓滿完成讓我對(duì)自己有了更多的肯定。我非常感謝幼兒園給我的機(jī)會(huì)，也讓我認(rèn)識(shí)到不管是工作還是生活，都要敢于挑戰(zhàn)自己。我明白，每一次任務(wù)都是一次提升和磨煉自己的機(jī)會(huì)，只有大膽去嘗試、去挑戰(zhàn)，才能有所進(jìn)步、更加自信。我會(huì)繼續(xù)努力，向成為一名優(yōu)秀且自信的教師邁進(jìn)。

認(rèn)可自己

2021 年，我肩負(fù)起小班班長的重任，這一年也是我個(gè)人成長最快的一年。初擔(dān)此任，我滿懷擔(dān)憂，生怕自己不能勝任。然而，當(dāng)我感受到園領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任和認(rèn)可時(shí)，我便決心要全力以赴，不辜負(fù)這份期望。

學(xué)期伊始，班級(jí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)成為首要任務(wù)。我提前構(gòu)思班級(jí)特色，準(zhǔn)備所需材料，確保在創(chuàng)設(shè)過程中有條不紊。今年的環(huán)境布置得到了老師們的喜愛和認(rèn)可，這令我倍感欣慰。但我知道，這只是起點(diǎn)，要想成為一名合格的班長，我還需付出更多努力。

開學(xué)前與家長的溝通是一項(xiàng)極具挑戰(zhàn)性的工作。作為班長，我倍感壓力，擔(dān)心自己出錯(cuò)。然而，回想起2019 年的家訪經(jīng)歷，我鼓起勇氣，告訴自己要相信自己。在園長的鼓勵(lì)和支持下，我與班級(jí)教師默契配合，圓滿完成了這次任務(wù)。這次經(jīng)歷讓我更加自信，也為我成為一名合格的班長增添了信心。起初，小班班長的工作讓我感到焦慮，既要應(yīng)對(duì)園方的各項(xiàng)任務(wù)，又要處理班級(jí)事務(wù)。我開始反思自己，決心以平常心對(duì)待這些挑戰(zhàn)。我告訴自己，緊張、抱怨和浮躁并不能解決問題，只有細(xì)致入微地處理每一件事，才能讓自己獲得成長。轉(zhuǎn)眼間，我擔(dān)任小班班長已近一年?？吹接變簭某跞雸@時(shí)的焦慮不安成長為有禮貌、有規(guī)則意識(shí)的小小少年，我深感驕傲和自豪。這一年的鍛煉讓我在家長工作方面有了顯著提升，從最初的膽怯害怕到現(xiàn)在的從容大方，從曾經(jīng)的缺乏自信到現(xiàn)在的勇于嘗試，我的心態(tài)發(fā)生了巨大的變化。這些成長和進(jìn)步離不開身邊同事和領(lǐng)導(dǎo)的支持與鼓勵(lì)，我對(duì)此充滿感激。

在這一年里，我們組織了許多活動(dòng)，每個(gè)活動(dòng)都體現(xiàn)了幼兒園的“三全育人”核心理念與價(jià)值。每次活動(dòng)的成功舉辦都讓我更加慶幸自己擔(dān)任了班長這一職務(wù)。雖然我知道自己還有很多需要學(xué)習(xí)的地方，但與過去相比，我已經(jīng)取得了很大的進(jìn)步。如果明年再次聘任班長，我會(huì)毫不猶豫地主動(dòng)報(bào)名?，F(xiàn)在的我，面對(duì)問題和困難時(shí)不再像從前那樣擔(dān)心害怕，而是保持樂觀的心態(tài)，充滿信心地迎接挑戰(zhàn)。遇到挫折時(shí)，我也能調(diào)整好心態(tài)，不輕言放棄。我學(xué)會(huì)了用積極的心理暗示鼓勵(lì)自己，正確認(rèn)識(shí)自己，不再一味否定自己。在未來的日子里，我將繼續(xù)努力成長，為成為一名更加優(yōu)秀的班長而不懈奮斗。

提升自己

2024年，我榮升為中班班長，這一年對(duì)我來說，無疑是一次巨大挑戰(zhàn)?；厥走^去的日子，我的成長不僅體現(xiàn)在與家長溝通的日臻成熟，更在于思想的深刻轉(zhuǎn)變。我更加清晰地認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)勢(shì)與不足，在專業(yè)成長的道路上也取得了顯著的進(jìn)步，我無比感激。這五年在名苑的時(shí)光，賦予我巨大的能量，使我成長為一名更加優(yōu)秀的幼兒教師，它不僅讓我明確了前行的目標(biāo)，更讓我反思自身的不足，激發(fā)了我持續(xù)努力的決心。名苑這五年來一直在不斷發(fā)展，穩(wěn)步前行，我也緊跟其步伐，希望為園所貢獻(xiàn)自己的力量。盡管有時(shí)我會(huì)擔(dān)憂自己可能跟不上節(jié)奏，但我從未想過放棄，即便我的步伐稍顯緩慢，但我始終堅(jiān)信自己不會(huì)掉隊(duì)。在未來的日子里，我將更加努力，與名苑一同成長，共同書寫屬于我們的精彩篇章！

（文/張 玥）

◎?qū)W習(xí)中感悟成長

今年是我加入名苑幼兒園大家庭的第二年，從初入教師行業(yè)的懵懂，到現(xiàn)在積累了一些經(jīng)驗(yàn)，是幼兒園的幫助、陪伴，見證了我一點(diǎn)一滴的進(jìn)步，我很榮幸能夠加入名苑幼兒園，名苑把更多的關(guān)注和機(jī)會(huì)給予了我們青年教師，讓我們能在工作中成長，不斷地提升自己，積累豐富經(jīng)驗(yàn)，提升專業(yè)能力。

有人說，幼兒教師是最不起眼的，也是最不受人重視的，甚至有時(shí)我也會(huì)有彷徨，也會(huì)有疑問：我做的一切值得嗎？但是看到幼兒們的笑臉，我覺得自己的一切努力都是值得的。在這個(gè)集體中遇到了我的良師和益友，他們?cè)谖页砷L的道路上引領(lǐng)著我，為我指明前進(jìn)的方向，一路扶持著我走到今天，我的點(diǎn)滴進(jìn)步離不開幼兒園同人們的共同努力，更離不開領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)愛、同事的支持和家長的信任，是他們給了我前進(jìn)的動(dòng)力和勇氣，是幼兒園這片廣闊的天地，給了我一次次磨煉和提高的機(jī)會(huì)，我的成長和幼兒園已經(jīng)融為一體了。

2020 年——初入幼兒園

2020 年對(duì)我來說是印象非常深刻的一年，上半年，我是懷著忐忑不安的心情度過的，畢業(yè)的迷茫和工作的不確定，讓我變得十分焦慮和不安，每天面對(duì)著書本和各種面試視頻進(jìn)行學(xué)習(xí)，期盼著，也忐忑著。終于，我收到了名苑幼兒園面試的通知，那一刻我非常緊張和激動(dòng)，緊張即將到來的面試，激動(dòng)于這所幼兒園是我在最開始就一直想要加入的幼兒園。很快就到了面試的日子，當(dāng)我踏入幼兒園大門的時(shí)候，我還記得老師微笑著讓我選擇要面試的題目并進(jìn)行備課；當(dāng)我看著面試的老師都面帶微笑，一種親切感油然而生，讓我的心情變得平和，順利結(jié)束了面試。之后的日子，就是“等待”。終于，我收到了面試成功的通知，那一刻，我懸著的心終于落地，我終于如愿以償?shù)丶尤肓诉@個(gè)有愛的大家庭！

初入幼兒園，園所給我的第一感覺就是“親切”“溫馨”“團(tuán)結(jié)”。對(duì)于剛剛進(jìn)入這個(gè)集體的我來說，雖然一開始對(duì)老師們感到陌生，但真正投入工作后，我發(fā)現(xiàn)老師們給予我的親切感非常濃烈，讓我漸漸有了歸屬感。每當(dāng)我有不懂的地方，他們都愿意幫助我解答困惑；當(dāng)我做得不足時(shí)，他們也會(huì)及時(shí)指出，讓我能夠不斷進(jìn)步，這讓我深刻感受到大家的心是團(tuán)結(jié)的。一個(gè)集體最重要的便是“凝聚力”，當(dāng)所有教師的努力匯聚成一股繩，其力量是無窮的。我所看到的每一位老師都擁有積極進(jìn)取的精神，大家都想讓幼兒園變得越來越好！

2021 年——與小宇一起成長

在大二班這個(gè)溫馨的集體里，我和蘇老師、劉老師并肩工作，這一年里，我作為保育老師，不斷鉆研保育知識(shí)，力求在做好保育工作的同時(shí)，也能配合好帶班教師。我向班級(jí)教師學(xué)習(xí)帶班經(jīng)驗(yàn)，為未來的工作打下基礎(chǔ)。

這一年，最讓我難忘的是特殊的小宇。之前從未接觸過特殊兒童，面對(duì)他時(shí)我有些困惑和迷茫。國慶假期后，我第一次見到小宇，初來園所，他顯得十分拘束。過了幾周，他逐漸熟悉環(huán)境，但問題也顯露出來。戶外活動(dòng)時(shí)，他難以融入集體，常獨(dú)自玩耍；區(qū)域活動(dòng)時(shí)，他不愿分享，導(dǎo)致同伴疏遠(yuǎn)；集體活動(dòng)時(shí)，他注意力難以集中。我嘗試多次引導(dǎo)小宇融入集體，但效果不佳。我明白，這需要更多的耐心和策略，于是我繼續(xù)學(xué)習(xí)，探索更適合小宇的方法，幫助他更好地融入集體，享受與同伴共處的快樂。

在此之前，我從未接觸過特殊兒童，面對(duì)小宇時(shí)，我倍感困惑和迷茫，不知如何引導(dǎo)他融入集體。幸運(yùn)的是，我們班的蘇老師對(duì)此頗有經(jīng)驗(yàn)。她經(jīng)常與我分享經(jīng)驗(yàn)，讓我多觀察小宇，發(fā)現(xiàn)他的興趣點(diǎn)和擅長領(lǐng)域。在蘇老師的指導(dǎo)下，我開始嘗試與小宇建立友誼，利用區(qū)域活動(dòng)的時(shí)間與他游戲、聊天，逐漸走進(jìn)他的內(nèi)心世界。隨著時(shí)間的推移，小宇對(duì)我的信任日益增強(qiáng)，也愿意聽從我的引導(dǎo)，不再像之前那樣任性。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)小宇的特長和愛好后，蘇老師組織班會(huì)討論如何利用這些優(yōu)勢(shì)來促進(jìn)他的發(fā)展。于是，我們班創(chuàng)建了特色活動(dòng)“心宇角”，為小宇提供了樂高、繪畫墻和繪本等他喜愛的材料。在集體活動(dòng)中，我陪著小宇參與，確保他在集體教育中的發(fā)展；在其他環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)他在“心宇角”自由活動(dòng)。

如今，小宇的樂高作品越來越豐富多樣，集體活動(dòng)的參與時(shí)間也越來越長?！靶挠罱恰辈粌H成為他的小樂園，更是見證他成長的地方?？吹叫∮畹狞c(diǎn)滴進(jìn)步，我深感欣慰。每個(gè)幼兒都是一張白紙，特殊兒童也是如此，任何人都不能因他們的“與眾不同”而另眼相待。每個(gè)幼兒都有無限可能，老師是媒介更是引導(dǎo)者，我們應(yīng)因材施教，根據(jù)幼兒的特點(diǎn)調(diào)整教育方法。我相信，在我們的引導(dǎo)下，每個(gè)幼兒都能綻放出獨(dú)特的光芒。

如今，小宇雖已畢業(yè)，但我時(shí)常想起他。他是我工作中的寶貴機(jī)遇與挑戰(zhàn)，讓我收獲滿滿，成長迅速。他讓我深刻認(rèn)識(shí)到，“師德”根植于平凡、瑣碎的職業(yè)生活中，真正的師德是尊重個(gè)性，充滿創(chuàng)造性。對(duì)幼兒的愛也有不同表現(xiàn)形式：尊重生命、寬容過錯(cuò)、承擔(dān)責(zé)任。

“愛孩子是教育的起點(diǎn)，教孩子去愛才是目標(biāo)?！边@句箴言時(shí)?；仨懚稀Ｓ變簭膭?cè)雸@的分離焦慮到后來的神采飛揚(yáng)，每一點(diǎn)進(jìn)步都凝聚著教師的心血。伴隨著他們的成長，我也在努力、收獲、感悟、成長……

2022 年——成長在路上

2022 年對(duì)我來說是轉(zhuǎn)折的一年，我從保育教師變成了帶班教師，對(duì)我來說這是一個(gè)挑戰(zhàn)，從一開始在帶班中的迷茫困惑，到現(xiàn)在的得心應(yīng)手，離不開班長和主任的不斷幫助和鼓勵(lì)。在剛剛帶班的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)自己在組織教育活動(dòng)時(shí)，雖然每次都精心準(zhǔn)備，可幼兒參與的興趣并不大。為此，我感到很困惑，領(lǐng)導(dǎo)和同事們的關(guān)心、鼓勵(lì)給了我前進(jìn)的動(dòng)力。為了上好每一節(jié)活動(dòng)課，她們和我一起分析教材，斟酌每個(gè)環(huán)節(jié)的合理性，每一個(gè)小細(xì)節(jié)都經(jīng)過了反復(fù)推敲。一些骨干教師的示范課也讓我學(xué)到了如何更好地組織活動(dòng)、如何寓教于樂。幼兒園提供一次次公開課的機(jī)會(huì)，更讓我漸漸找到了感覺。我意識(shí)到，一次成功的活動(dòng)不僅僅在于那些精致巧妙的教學(xué)用具，更是教師和幼兒之間心靈的交流、智慧的對(duì)話和生命的呼喚。于是，我努力把每個(gè)活動(dòng)當(dāng)成和幼兒游戲、探秘的機(jī)會(huì)，用心與幼兒一起收獲快樂，共同成長。

我喜歡在工作中直言不諱的人，而王老師恰好就是這樣的人。她會(huì)在我?guī)О嘀杏龅絾栴}和困難時(shí)，直接指出我的不足，并告訴我如果換一種方式會(huì)做得更好。在一次次的經(jīng)歷中，我逐漸成長。作為一名青年教師，我深知自己還有許多需要學(xué)習(xí)和進(jìn)步的地方，而名苑就像一個(gè)大家庭，愿意為我們提供學(xué)習(xí)和幫助。名苑的團(tuán)隊(duì)中年輕教師居多，為了能夠讓我們快速成長，幼兒園也在努力為我們搭建學(xué)習(xí)的平臺(tái)。經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，青年教師已經(jīng)基本上適應(yīng)了教學(xué)工作。然而，我們的工作能力和水平還有很大的提升空間，因此需要更多的激勵(lì)措施。園里會(huì)邀請(qǐng)教授、專家來進(jìn)行專業(yè)的教育培訓(xùn)，提升我們的教研水平；組織豐富的業(yè)余學(xué)習(xí)活動(dòng)，并安排公開課供我們觀摩，讓我們從中汲取經(jīng)驗(yàn)，豐富自己。這些活動(dòng)不僅幫助我們厘清了新的奮斗目標(biāo)，激發(fā)我們的內(nèi)在動(dòng)力，還提高了我們的教學(xué)能力，激發(fā)了我們持續(xù)發(fā)展的潛力。通過這些措施，青年教師在教學(xué)能力上日臻完善，不斷邁向更高的水平。

在每一個(gè)與幼兒相伴的日子里，我感受著喜悅的幸福，臉上總是洋溢著燦爛的笑容，心中總是裝著滿滿的快樂。我把自己的那一份愉悅、那一份愛心、那一種執(zhí)著都無私地奉獻(xiàn)給了幼兒。我用我的真心、真情從事著天底下最為純潔、燦爛的事業(yè)，也收獲著幼兒園和家長對(duì)我的肯定。

在教育的廣袤天地里，教師好似勤勞的耕耘者，用心守護(hù)著祖國的花朵，促使它們散發(fā)出迷人的光彩。就如同點(diǎn)亮夢(mèng)想的啟明星，把那一枚枚飽含希望的種子輕輕地放進(jìn)松軟的泥土，為這些稚嫩的生命構(gòu)建起蓬勃發(fā)展的天地。在這片充滿愛意的土地上，我恰似剛冒頭的嫩苗，奮力地吸收著養(yǎng)分，持續(xù)向上生長。我期盼著未來能化身成一棵高大挺拔的大樹，為我深深熱愛的幼兒教育事業(yè)投下一片涼爽的綠蔭，繪出一道璀璨的風(fēng)景。讓我們的幼兒園、我以及活潑可愛的孩子們一起在藍(lán)天下閃耀光輝，共同譜寫成長的精彩華章。

（ 文/趙 婕）

（作者單位：北京市西城區(qū)名苑幼兒園）