一幅漫畫(huà)引起的教育契機(jī)

議一議——明辨是非

我工作的學(xué)校一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校，專職美術(shù)老師少，我教一個(gè)班的語(yǔ)文課，又兼了兩個(gè)班的美術(shù)課。雖然美術(shù)是副科，但學(xué)生們都很喜歡，我也非常愛(ài)好美術(shù)。因此，我力爭(zhēng)上好每一節(jié)美術(shù)課，讓孩子們從小就打好繪畫(huà)基礎(chǔ)，成為全面發(fā)展的人。

前幾節(jié)課，我讓學(xué)生們學(xué)素描，很多孩子的“畫(huà)技”大有提高。遵循課程要求，這節(jié)課，我讓學(xué)生們畫(huà)漫畫(huà)。為了減輕難度，我讓他們以身邊的同學(xué)為素材進(jìn)行“創(chuàng)作”。大家熱情高漲，信心十足，不一會(huì)兒就“創(chuàng)作”出一幅幅生動(dòng)有趣的漫畫(huà)“作品”來(lái)。誰(shuí)知，有很多孩子都把班上的小貝當(dāng)成了“創(chuàng)作”原型。我讓大家走上講臺(tái)展示自己的“作品”時(shí)，只見(jiàn)不同漫畫(huà)中的小貝，要么眼睛瞪得像銅鈴，要么嘴巴氣得歪到一邊，要么鼻子眼睛皺成一團(tuán)……看到這一張張“丑陋”的漫畫(huà)，脾氣火暴的小貝，情緒一下子激動(dòng)了，當(dāng)場(chǎng)就號(hào)啕大哭起來(lái)。

出現(xiàn)了如此尷尬的局面，是在我的預(yù)料之外的。我立刻理清思路：解決這個(gè)問(wèn)題，需要抓住一個(gè)關(guān)鍵。關(guān)鍵在哪里呢？在小貝的虛榮心上。小貝性格直爽、脾氣暴躁，是虛榮心很強(qiáng)而又喜歡占上風(fēng)的孩子。他喜軟不怕硬，喜歡別人的奉承，不喜歡別人潑冷水。這次，他被同學(xué)畫(huà)進(jìn)了漫畫(huà)里，并且是那么“丑陋”的樣子，豈不等于是滅了他的威風(fēng)，敗壞了他的形象？他自尊心受到嚴(yán)重傷害，不發(fā)脾氣才怪呢。

找準(zhǔn)了這個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，我準(zhǔn)備慢慢突破，以巧妙的方式化解“小貝事件”。我慢條斯理地說(shuō)：“同學(xué)們，你們不要狹隘地理解漫畫(huà)呀！不要認(rèn)為漫畫(huà)就是帶有諷刺性和批判性的圖畫(huà)。張樂(lè)平畫(huà)的《三毛流浪記》，大家不都很喜歡嗎？但它沒(méi)有一點(diǎn)諷刺三毛的意思吧？”

“老師，漫畫(huà)不就是用來(lái)諷刺別人的嗎？”大多數(shù)學(xué)生都十分好奇，不約而同地追問(wèn)我。

“那可不一定了。漫畫(huà)是通過(guò)夸張、比喻、象征等手法，來(lái)諷刺或贊揚(yáng)某些人和事的一種繪畫(huà)形式?！蔽翌D了頓，繼續(xù)說(shuō)，“漫畫(huà)也是有贊揚(yáng)的作用呢。漫畫(huà)的種類有很多，除了有諷刺漫畫(huà)，還有幽默漫畫(huà)、實(shí)用漫畫(huà)等。生活是需要幽默感的，同學(xué)們大概是用幽默的漫畫(huà)形式來(lái)贊揚(yáng)小貝的吧？”

這樣說(shuō)著，我瞅瞅小貝：“小貝，你認(rèn)為呢？”

小貝說(shuō)：“不是吧，他們明明就是諷刺我的。哼！等著瞧吧！”小貝擦干眼淚，氣鼓鼓地敲了一下課桌。

我決定先對(duì)小貝“冷處理”，把溫和的目光投向其他學(xué)生：“那同學(xué)們認(rèn)為呢？”

大家一陣緘默，教室里立刻安靜起來(lái)。

“老師，我說(shuō)說(shuō)……”小婷打破了沉寂，首先站起來(lái)說(shuō)話了。小婷是把小貝畫(huà)得嘴巴歪到一邊的那個(gè)女生。她很有個(gè)性，敢作敢為，仗義執(zhí)言。

我送給小婷一個(gè)贊許的眼神：“你想說(shuō)什么就大膽說(shuō)吧?！?/p>

小婷大大咧咧地說(shuō)：“我原以為小貝是個(gè)開(kāi)通的同學(xué)，沒(méi)想到今天竟然這么狹隘。”她頓了頓，接著說(shuō)，“你真以為我的漫畫(huà)是諷刺你的嗎？不是的，告訴你，那是我在高度贊揚(yáng)你呢?！?/p>

小婷露出一個(gè)夸張的表情，惹得大家浮想聯(lián)翩：咋是“高度贊揚(yáng)”他呢？這一懸念可不小，大家都想聽(tīng)個(gè)究竟，我也是。

小婷說(shuō)：“應(yīng)該是兩個(gè)星期以前的事吧，那天下午放學(xué)之后，有一個(gè)高年級(jí)的男生把我弟弟的彩色文具盒拿走了。我上去跟那男生爭(zhēng)論，那個(gè)男生氣勢(shì)洶洶地想要打我，我嚇得直想哭了……這時(shí)候，小貝聞聲而至。他風(fēng)風(fēng)火火地跑到那個(gè)男生面前，氣得嘴巴都歪到一邊去了，厲聲喊道：‘快把文具盒還給他！’那個(gè)男生看見(jiàn)小貝惡狠狠的樣子，嚇壞了，乖乖地將文具盒還給了我弟弟……我太感激小貝了。”

這時(shí)候，大家報(bào)以熱烈的掌聲，齊喊：“小英雄小貝！”

小婷接著說(shuō)：“小貝氣得歪著嘴巴怒視那個(gè)男生的樣子，給我留下了深刻的印象。這不，老師一說(shuō)畫(huà)漫畫(huà)，我就立刻想起了小貝，嘩啦一下子就畫(huà)完了?！?/p>

學(xué)生們都用贊許的目光看著小貝，小貝挺了挺腰，似乎立刻高大了。

我剛要總結(jié)評(píng)價(jià)，誰(shuí)知小楚又迫不及待地站起來(lái)說(shuō)話。他說(shuō)：“我畫(huà)的漫畫(huà)也不是諷刺小貝的。我是畫(huà)了他在運(yùn)動(dòng)會(huì)上擲鉛球的情形?！?/p>

我示意小楚把話說(shuō)下去。

小楚不疾不徐地說(shuō)：“不知道大家還記得嗎？春季運(yùn)動(dòng)會(huì)上，小貝是咱班的鉛球運(yùn)動(dòng)員，他在賽場(chǎng)上可威猛啦！他剛參加完400米跑，累得氣喘吁吁，又立馬跑去擲鉛球。誰(shuí)知，他第一次擲得不理想，第二次還是不理想。第三次他終于發(fā)力了，只見(jiàn)他手舉著鉛球“呀呀”地叫著從遠(yuǎn)處呼嘯而來(lái)，越跑越猛，越跑越兇……到畫(huà)線處，他瞪著一雙銅鈴般的眼睛，使出渾身的力氣，將那鉛球扔向遠(yuǎn)方……當(dāng)裁判報(bào)出成績(jī)時(shí)，賽場(chǎng)一片歡騰。小貝以頑強(qiáng)的意志奪得了這次鉛球比賽的冠軍，為咱班爭(zhēng)了光?！?/p>

末了，小楚表示，這次畫(huà)漫畫(huà)，他毫不猶豫地把那個(gè)瞬間畫(huà)出來(lái)了，希望它變成永恒。他也祝愿小貝再接再厲，繼續(xù)為班級(jí)爭(zhēng)光。

學(xué)生們又向小貝投去贊許的目光，并為小楚的漫畫(huà)報(bào)以熱烈的掌聲。這時(shí)候的小貝早已不再憤怒了，他臉上的笑容溫暖如春。

聽(tīng)著聽(tīng)著，我有些后悔起來(lái)，后悔當(dāng)初沒(méi)給大家解釋清楚漫畫(huà)的性質(zhì)，從而讓小貝產(chǎn)生了誤解，認(rèn)為所有的漫畫(huà)都是諷刺性的。有時(shí)候夸張和幽默并不代表諷刺，而是源于生活又高于生活的一種藝術(shù)創(chuàng)造。我后悔讓學(xué)生們上講臺(tái)展示的時(shí)候，我只是簡(jiǎn)單地從藝術(shù)層面上給予了一定的指點(diǎn)，沒(méi)有讓他們對(duì)漫畫(huà)的內(nèi)容與繪畫(huà)意圖做出詮釋，從而讓小貝產(chǎn)生了誤會(huì)，有了敵對(duì)心理。同時(shí)，我也感謝小婷和小楚，在關(guān)鍵時(shí)刻，明辨了是非，讓“小貝事件”發(fā)生了逆轉(zhuǎn)，不但穩(wěn)定了小貝的情緒，還幫助他改變了態(tài)度，讓他朝著陽(yáng)關(guān)大道走下去。

送一送——增進(jìn)友誼

記得我上中學(xué)的時(shí)候，老師也曾讓我們畫(huà)畫(huà)。當(dāng)老師讓我們以本班同學(xué)為素材“創(chuàng)作”的時(shí)候，我們都畫(huà)得有模有樣，且題材非常豐富。老師為了擴(kuò)大影響，也讓我們上臺(tái)展示。而最后一個(gè)互動(dòng)環(huán)節(jié)讓我記憶猶新，那就是互贈(zèng)“畫(huà)作”活動(dòng)。我至今不曾忘記，有三四個(gè)同學(xué)畫(huà)的是我，畫(huà)我凝眉思索問(wèn)題的情形，畫(huà)我喜得“學(xué)習(xí)狀元”的神態(tài)，畫(huà)我卷起褲腳在學(xué)農(nóng)基地里拔草的情景……當(dāng)她們將“畫(huà)作”鄭重地送給我，并敬獻(xiàn)“解說(shuō)詞”的時(shí)候，我激動(dòng)得差點(diǎn)掉下淚來(lái)。那情、那景，至今讓我難以忘懷。我也將這幾幅難得的“畫(huà)作”珍藏至今，更與這幾個(gè)同學(xué)結(jié)下了深厚的友誼，至今仍然保持著友好的關(guān)系。

我雖然當(dāng)這個(gè)班的美術(shù)老師已有一年多了，但可惜的是，由于種種原因，我還沒(méi)有這樣激情澎湃過(guò)，也未曾應(yīng)用這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)激勵(lì)過(guò)學(xué)生。不知怎么了，那時(shí)的美妙情景就在這一瞬間閃現(xiàn)于我的腦海，讓我的心頓時(shí)溫暖起來(lái)。于是，我立刻決定，讓學(xué)生互贈(zèng)“畫(huà)作”，并敬獻(xiàn)“解說(shuō)詞”。

我讓學(xué)生們稍作準(zhǔn)備，針對(duì)漫畫(huà)內(nèi)容寫(xiě)“獻(xiàn)畫(huà)解說(shuō)詞”，然后送給對(duì)方，增進(jìn)友誼。大家熱情高漲，立刻拿起筆寫(xiě)了起來(lái)，很快就完成了這一環(huán)節(jié)?；ベ?zèng)漫畫(huà)的活動(dòng)開(kāi)始了，那場(chǎng)面真是異常熱鬧。大家拿起手中的漫畫(huà)開(kāi)始尋找目標(biāo)，走到對(duì)方的面前先握一下手，問(wèn)一聲“好”，便煞有介事地宣讀起解說(shuō)詞來(lái)。有些學(xué)生的文采還真不錯(cuò)，把解說(shuō)詞寫(xiě)得幽默而風(fēng)趣，惹得大家不時(shí)歡笑起來(lái)。當(dāng)大家將“畫(huà)作”鄭重其事地交給對(duì)方時(shí)，對(duì)方明顯有些感動(dòng)，雙手接過(guò)這承載著深厚友誼的漫畫(huà)，深深地鞠了一躬，表示謝意?？吹酱饲榇司?，我也深受感動(dòng)，為孩子們之間的真情互動(dòng)。我更明白了，老師的科學(xué)引領(lǐng)竟是如此重要。

我尤其關(guān)注了小貝。畫(huà)小貝的可真不少，至少有八九個(gè)孩子。只見(jiàn)小婷慢慢地走到小貝身旁，深鞠一躬，飽含激情地讀起“解說(shuō)詞”來(lái)：“小貝同學(xué)，你性格直率，脾氣火暴，有時(shí)候還與同學(xué)們發(fā)生沖突，平時(shí)我不是很喜歡你。但你有俠義心腸，你伸張正義，不畏強(qiáng)勢(shì)，路見(jiàn)不平一聲吼，該出手時(shí)就出手，為我們保駕護(hù)航，撐起了‘平安傘’。這方面，你永遠(yuǎn)是我學(xué)習(xí)的榜樣。祝愿你以后學(xué)習(xí)進(jìn)步，與同學(xué)們團(tuán)結(jié)協(xié)作，為班級(jí)增光添彩。”小婷讀完又是深鞠一躬，將漫畫(huà)贈(zèng)予小貝。小貝雙手接過(guò)漫畫(huà)，還了一禮，說(shuō)了一聲“謝謝”，并向小婷送去美好的祝福。

小楚手捧漫畫(huà)走到小貝身旁，調(diào)皮地與他握了握手。他的解說(shuō)詞寫(xiě)得幽默風(fēng)趣，很有一番味道。他這樣說(shuō)：“驍將小貝，你好！現(xiàn)在我鄭重地宣布，將這幅世上最珍貴的漫畫(huà)贈(zèng)送給你——說(shuō)實(shí)話，我真有些舍不得，這是我獨(dú)具慧眼抓拍到的鏡頭，又經(jīng)過(guò)嘔心瀝血的‘創(chuàng)作’才完成的一幅珍藏畫(huà)作，簡(jiǎn)直是價(jià)值連城?，F(xiàn)在，我將這幅‘大作’贈(zèng)送給你，希望你好好保存。假如有一天，你僥幸成了世界體壇運(yùn)動(dòng)健將，別忘了把這幅漫畫(huà)拿出來(lái)回味一番。那時(shí)候，你可以聘請(qǐng)我這個(gè)繪畫(huà)大師再給你畫(huà)一幅漫畫(huà)?！毙∝惣?dòng)地接過(guò)漫畫(huà)，給了小楚一個(gè)深情的擁抱——小貝從來(lái)沒(méi)對(duì)同學(xué)這么友好過(guò)。

小龍也畫(huà)了小貝，他早已站在小貝身邊焦急地等待著。小楚的“授畫(huà)儀式”結(jié)束后，他就先握一下小貝的手，然后讀起了他的“解說(shuō)詞”：“親愛(ài)的小貝同學(xué)，請(qǐng)饒恕我的冒昧行為，在沒(méi)征得你同意的情況下，我擅自畫(huà)了關(guān)于你的漫畫(huà)，不知道算不算侵犯你的肖像權(quán)，還望你多包涵?！?/p>

小貝微微一笑，說(shuō)道：“謝謝你能關(guān)注我?！?/p>

小龍說(shuō)道：“那就好。你看，這幅畫(huà)我把你畫(huà)得有些夸張和變形——你的鼻子和眼睛皺成了一團(tuán)，鼻子高高隆起，還帶了一個(gè)大彎鉤，大大的眼睛落在了鼻子邊。我畫(huà)的是你在考試中抓耳撓腮的尷尬模樣。”

小貝立刻來(lái)了興趣，似乎在想：“這與考試有什么干系呢？”

小龍解釋說(shuō)：“上學(xué)期，我的座位在你的左邊不遠(yuǎn)處。有次考數(shù)學(xué)，我早早地寫(xiě)完了試卷，就側(cè)著頭看你做題。你好像不會(huì)做，在凝神思索，但又怎么也思索不出來(lái)。你用力皺著眉，翹著鼻，似乎眼睛都跑到鼻子上了。這一畫(huà)面給我留下的印象非常深刻，所以，我這次就畫(huà)下來(lái)了……平時(shí)多努力，考時(shí)少犯難。希望你以后少貪玩、多用功，正確發(fā)揮你的聰明才智，把學(xué)習(xí)成績(jī)搞上去。”

小龍真誠(chéng)的勸諫深深觸動(dòng)了小貝的心靈，他臉上泛起了玫瑰紅，不好意思地說(shuō)：“非常感謝你，我平時(shí)確實(shí)放松了學(xué)習(xí)，所以成績(jī)不好，對(duì)不住父母和老師對(duì)我的期望，也對(duì)不住同學(xué)們對(duì)我的幫助。以后我一定向你學(xué)習(xí)，做個(gè)熱愛(ài)學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)同學(xué)的好孩子?！?/p>

小龍向他豎起了大拇指：“什么時(shí)候都可以開(kāi)始努力。立即行動(dòng)為時(shí)不晚，求學(xué)路上你我同行?！毙∝愊蛐↓埳钌钪轮x，兩個(gè)人的友誼逐步加深。

小門的“贈(zèng)畫(huà)”讓小貝感到有些突然。只見(jiàn)小門走到小貝身邊，直截了當(dāng)?shù)卣f(shuō)：“對(duì)不起，小貝，我畫(huà)的漫畫(huà)可能讓你生氣……如果你不介意，我就贈(zèng)送給你?！?/p>

小貝說(shuō)：“我不介意，你就坦誠(chéng)地說(shuō)吧?！?/p>

小門說(shuō)：“我畫(huà)了你與同學(xué)發(fā)生沖突的情形。那次，小帥值日，接了一桶水，不小心將水弄到你腳上了。你火冒三丈，就對(duì)著小帥發(fā)脾氣。小帥連忙解釋不是故意的，還向你賠禮道歉?？墒悄闳匀徊灰啦火垼彩钦f(shuō)他故意找事，還瞪著眼睛，攥起拳頭，與他打起來(lái)，甚至都將小帥摁到地上了。”

聽(tīng)到此言，小貝汗珠都流下來(lái)了，羞愧得無(wú)地自容?？辞樾危趦?nèi)疚，在懺悔……

小門真誠(chéng)地對(duì)小貝說(shuō)：“我畫(huà)的這幅漫畫(huà)，就是再現(xiàn)那次你暴跳如雷的情形。我不是在揭你的短，而是在警醒你，讓你明白沖動(dòng)是魔鬼的道理。希望你記住，同學(xué)之間要取長(zhǎng)補(bǔ)短，真誠(chéng)相待，多加包容。斤斤計(jì)較或是用武力解決問(wèn)題，往往會(huì)傷害感情，影響同學(xué)之間真摯的友誼?！?/p>

小門的真誠(chéng)話語(yǔ)，把小貝說(shuō)得臉紅通通的。是呀，這是同學(xué)對(duì)他的真心勸誡，也是他需要虛心接受的箴言。每個(gè)人都有缺點(diǎn)，每個(gè)人都有需要改進(jìn)的地方。只要勇于接受，虛心改正，每個(gè)人都會(huì)變成一個(gè)嶄新的自我。

小貝咬了咬嘴唇，深情地接過(guò)漫畫(huà)，眼淚就撲簌簌地流下來(lái)……

看到這一切，我想小貝一定有改過(guò)自新的意向了。祝愿小貝不會(huì)辜負(fù)同學(xué)們的期望，發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)處，克服缺點(diǎn)，勇敢地戰(zhàn)勝自我，改造自我，成為一個(gè)全面發(fā)展的好學(xué)生。

解鈴還須系鈴人，面對(duì)這樣的班級(jí)突發(fā)事件，老師應(yīng)該發(fā)揮自己的聰明才智，運(yùn)用教育智慧巧妙處理。我急中生智，快速理清了思路，巧用“議一議”“送一送”兩步走的策略，完美地將這件事情化解了，并以此事件為契機(jī)，讓小貝有了很大的轉(zhuǎn)變，達(dá)到了理想的教育效果。

（作者單位：山東省臨沂市羅莊區(qū)朱陳小學(xué)）

（插圖：羅家平）