基于區(qū)域認(rèn)知素養(yǎng)培養(yǎng)的高中地理“農(nóng)業(yè)區(qū)位因素及其變化”課例設(shè)計(jì)

摘 要：為了在高中地理教學(xué)中更好地培養(yǎng)學(xué)生的區(qū)域認(rèn)知素養(yǎng)，教師以人教版高中地理必修2“農(nóng)業(yè)區(qū)位因素及其變化”一課教學(xué)為例，依托廣西河池市宜州區(qū)鄉(xiāng)土地理素材，在高中地理課堂中實(shí)施尋找發(fā)展桑蠶之地、探析發(fā)展桑蠶之因、探尋桑蠶發(fā)展之變、思考桑蠶發(fā)展之路等策略，挖掘區(qū)域鄉(xiāng)土地理教學(xué)的育人價(jià)值，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的情感，培養(yǎng)學(xué)生深入理解和分析地理區(qū)域特征的能力，以應(yīng)對(duì)日益復(fù)雜的全球問題，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生區(qū)域認(rèn)知素養(yǎng)的目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：區(qū)域認(rèn)知；高中地理；課例設(shè)計(jì)；“農(nóng)業(yè)區(qū)位因素及其變化”

中圖分類號(hào)：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：0450-9889（2024）23-0131-04

《普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》（以下簡(jiǎn)稱《課程標(biāo)準(zhǔn)》）明確了學(xué)科核心素養(yǎng)是學(xué)科育人價(jià)值的集中體現(xiàn)，是學(xué)生通過學(xué)科學(xué)習(xí)逐步形成的正確價(jià)值觀念、必備品格和關(guān)鍵能力。地理學(xué)科核心素養(yǎng)主要包括人地協(xié)調(diào)觀、綜合思維、區(qū)域認(rèn)知和地理實(shí)踐力［1］。區(qū)域認(rèn)知指的是人們從“空間—區(qū)域”的視角觀察地理事物和現(xiàn)象，從而將復(fù)雜的地理環(huán)境進(jìn)行分類，是了解地理環(huán)境的基本途徑。在地理教學(xué)中，學(xué)生通過對(duì)特定地區(qū)的地理現(xiàn)象進(jìn)行空間觀察，認(rèn)識(shí)其位置、特點(diǎn)，并對(duì)其與地區(qū)之間的互動(dòng)進(jìn)行分析、科學(xué)預(yù)測(cè)，有助于提高高中階段學(xué)生的區(qū)域認(rèn)知素養(yǎng)［2］。為此，筆者選取廣西河池市宜州區(qū)的鄉(xiāng)土地理資源，以人教版高中地理必修2“農(nóng)業(yè)區(qū)位因素及其變化”一課為例，圍繞影響河池市宜州區(qū)桑蠶養(yǎng)殖區(qū)位因素這一核心問題，從河池市宜州區(qū)桑蠶養(yǎng)殖出發(fā)，分析桑蠶養(yǎng)殖特征及差異，將不同區(qū)域的桑蠶養(yǎng)殖進(jìn)行聯(lián)系對(duì)比，制定出促進(jìn)桑蠶養(yǎng)殖發(fā)展的具體措施，引導(dǎo)學(xué)生了解如何因地制宜發(fā)展桑蠶特色產(chǎn)業(yè)以促進(jìn)河池市宜州區(qū)的發(fā)展。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生形成區(qū)域認(rèn)知，學(xué)會(huì)綜合分析，建立良好的“人地”觀念，從而提高思維能力。

一、學(xué)情分析

地理學(xué)科教學(xué)的目的是引導(dǎo)學(xué)生通過地理學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)科核心素養(yǎng)。當(dāng)前，地理學(xué)科核心素養(yǎng)是地理教育教學(xué)重點(diǎn)研究課題，也是高考考查重點(diǎn)。高考地理試題基于不同類型的區(qū)域，從區(qū)域位置、區(qū)域特征、區(qū)域差異、區(qū)域聯(lián)系與區(qū)域發(fā)展的角度，對(duì)不同時(shí)空背景下的區(qū)域地理事象進(jìn)行分析，培養(yǎng)學(xué)生從區(qū)域視角認(rèn)識(shí)地理環(huán)境，學(xué)會(huì)運(yùn)用地理核心思想、區(qū)域認(rèn)知方法，認(rèn)識(shí)、理解、解釋人類生存的自然環(huán)境和人文環(huán)境的特點(diǎn)，以及在一些地理事物和現(xiàn)象發(fā)生、發(fā)展的過程中尋找規(guī)律，樹立因地制宜促進(jìn)區(qū)域發(fā)展的觀念。

“農(nóng)業(yè)區(qū)位因素及其變化”這節(jié)課的授課對(duì)象為高一年級(jí)學(xué)生，他們精力充沛，興趣濃厚，對(duì)身邊的事物充滿好奇心。經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生初步掌握了地理學(xué)習(xí)的方法，具備一定的基礎(chǔ)知識(shí)。本節(jié)課選取中國桑蠶之鄉(xiāng)——河池市宜州區(qū)的桑蠶養(yǎng)殖作為案例，提供相應(yīng)的素材和開展實(shí)踐探究活動(dòng)，設(shè)置層層深入、由易到難的問題鏈，促進(jìn)學(xué)生更好地掌握本節(jié)課內(nèi)容，培養(yǎng)其區(qū)域認(rèn)知素養(yǎng)。

二、教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重、難點(diǎn)

（一）教學(xué)目標(biāo)

“農(nóng)業(yè)區(qū)位因素及其變化”這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)包括三個(gè)方面：一是區(qū)域認(rèn)知方面，引導(dǎo)學(xué)生定位區(qū)域位置——河池市宜州區(qū)，分析區(qū)域環(huán)境對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的區(qū)位影響；二是綜合思維方面，引導(dǎo)學(xué)生分析區(qū)域農(nóng)業(yè)生產(chǎn)現(xiàn)狀、農(nóng)作物生長習(xí)性，說明影響農(nóng)業(yè)的區(qū)位因素，及區(qū)位因素變化對(duì)農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇的影響，分析農(nóng)業(yè)發(fā)展存在的問題及可持續(xù)發(fā)展的措施；三是人地協(xié)調(diào)觀方面，引導(dǎo)學(xué)生分析農(nóng)業(yè)生產(chǎn)對(duì)地理環(huán)境的影響，通過因地制宜、合理布局，促進(jìn)農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展，從而樹立科學(xué)的農(nóng)業(yè)發(fā)展觀。學(xué)生通過分析河池市宜州區(qū)的特色農(nóng)業(yè)，掌握農(nóng)業(yè)的區(qū)位因素及其變化，培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的情感。

（二）教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是熟練掌握影響農(nóng)業(yè)選擇的區(qū)位因素，并能運(yùn)用這一原理進(jìn)行農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇；教學(xué)難點(diǎn)是結(jié)合案例，分析農(nóng)業(yè)區(qū)位因素發(fā)展變化對(duì)農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇的影響。

三、教學(xué)過程

（一）尋——桑蠶之地

教師開啟圖新地球軟件，定位到廣西河池市宜州區(qū)，引導(dǎo)學(xué)生通過軟件觀察河池市宜州區(qū)農(nóng)作物的大致情況；通過課件展示由學(xué)生繪制的2021年河池市宜州區(qū)農(nóng)作物種植面積柱狀圖（如圖1所示），開啟本節(jié)課的教學(xué)。

教師講解農(nóng)業(yè)的概念，由農(nóng)業(yè)概念引出當(dāng)?shù)厝嗣窭卯?dāng)?shù)刈匀粭l件發(fā)展特色產(chǎn)業(yè)實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村全面振興，了解“桑蠶產(chǎn)業(yè)在河池市宜州區(qū)鞏固脫貧攻堅(jiān)成果中發(fā)揮著重要的作用”，并播放河池市宜州區(qū)桑蠶產(chǎn)業(yè)促進(jìn)鄉(xiāng)村全面振興的相關(guān)視頻。

教師提問：河池市宜州區(qū)作為“中國桑蠶之鄉(xiāng)”，有著很多特色產(chǎn)業(yè)，為什么要選擇桑蠶養(yǎng)殖作為鞏固脫貧攻堅(jiān)成果的支柱產(chǎn)業(yè)？

【設(shè)計(jì)意圖】在地理教學(xué)中利用圖新地球軟件輔助教學(xué)，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生直觀感知河池市宜州區(qū)的地理位置，并為接下來的教學(xué)創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，便于引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考；引導(dǎo)學(xué)生繪制農(nóng)作物種植面積柱狀圖，有助于加強(qiáng)學(xué)生對(duì)河池市宜州區(qū)農(nóng)作物的了解，培養(yǎng)地理實(shí)踐力；借助河池市宜州區(qū)桑蠶產(chǎn)業(yè)促進(jìn)鄉(xiāng)村全面振興的視頻，讓學(xué)生進(jìn)一步感知區(qū)域位置，引發(fā)思考，有利于提高學(xué)生的區(qū)域認(rèn)知能力。

（二）析——桑蠶之因

教師首先講解農(nóng)業(yè)區(qū)位因素影響農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇，讓學(xué)生了解農(nóng)業(yè)區(qū)位因素決定了當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式；其次，講解農(nóng)業(yè)區(qū)位概念，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納農(nóng)業(yè)區(qū)位因素分為自然和社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素；最后，出示探究活動(dòng)一并引發(fā)學(xué)生思考。

【探究活動(dòng)一】根據(jù)材料一，小組合作探究下面的兩個(gè)問題。

材料一：宜州區(qū)位于桂中偏西北部，地處河池市東部，屬半山半丘陵地區(qū)，有著豐富的土地資源和大量農(nóng)村富余勞動(dòng)力；市境國道323線、黔桂鐵路貫穿東西部。

桑樹喜高溫、多濕、強(qiáng)光照環(huán)境，桑蠶正常發(fā)育的溫度為20℃—30℃，溫度升高，齡期縮短。宜州區(qū)一年內(nèi)約有225天左右的時(shí)間適宜桑樹生長（如下頁表1所示），利用宜州區(qū)的熱量?jī)?yōu)勢(shì)，可滿足一年9個(gè)批次的蠶飼養(yǎng)。

為了更好地發(fā)展桑蠶業(yè)，宜州區(qū)積極引進(jìn)桑蠶優(yōu)良品種，推廣和引進(jìn)“三倍體”、桂桑優(yōu)系列等桑樹優(yōu)良品種，“兩廣二號(hào)”“桂蠶2號(hào)”“桂蠶N2”等優(yōu)良蠶品種，同時(shí)加大桑蠶技術(shù)研究推廣應(yīng)用。

截至2020年5月底，宜州區(qū)開展桑蠶養(yǎng)殖技術(shù)培訓(xùn)122期，并對(duì)參加培訓(xùn)的部分農(nóng)戶適當(dāng)給予補(bǔ)助資金。宜州區(qū)還推廣全國領(lǐng)先的機(jī)械、省力化桑蠶養(yǎng)殖技術(shù)，大大提高了工效和經(jīng)濟(jì)效益，激起蠶農(nóng)的養(yǎng)殖積極性。

問題1：分析宜州區(qū)選擇桑蠶養(yǎng)殖的優(yōu)勢(shì)氣候條件；

問題2：分析宜州區(qū)選擇桑蠶養(yǎng)殖的社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件。

學(xué)生結(jié)合材料及問題進(jìn)行小組討論，展示討論結(jié)果：（1）根據(jù)桑樹生長習(xí)性、光照年均日照時(shí)數(shù)和日均光照數(shù)以及降水量，可知宜州區(qū)光照強(qiáng)、熱量充足、降水多，適合桑樹生長，可以為桑蠶提供充足的食物來源；（2）由表1可知，宜州區(qū)溫度適宜，有利于桑蠶生長發(fā)育，桑蠶產(chǎn)量高；（3）宜州區(qū)一年內(nèi)約有225天時(shí)間適宜桑樹生長，說明桑樹生長期長、熱量充足，桑蠶可養(yǎng)殖批次多；（4）由宜州區(qū)的地理位置可知，宜州區(qū)地理位置優(yōu)越、地價(jià)低、交通便利、勞動(dòng)力豐富；（5）宜州區(qū)開展桑蠶養(yǎng)殖技術(shù)培訓(xùn)和引進(jìn)優(yōu)良品種，說明了桑蠶養(yǎng)殖戶技術(shù)水平有了提高。

學(xué)習(xí)小組討論展示后，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)總結(jié)：宜州區(qū)桑蠶養(yǎng)殖有光照、熱量、降水、溫度、生長期等方面的優(yōu)勢(shì)氣候條件；桑蠶養(yǎng)殖還有地理位置、土地租金、勞動(dòng)力、交通、技術(shù)、機(jī)械化水平、市場(chǎng)、政策等方面的社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件優(yōu)勢(shì)。

【設(shè)計(jì)意圖】在小組探究討論的過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思維碰撞，培養(yǎng)了學(xué)生的表達(dá)能力；教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)從宜州區(qū)的圖文材料中，提取農(nóng)業(yè)氣候因素和社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件等信息，歸納區(qū)域特征，從區(qū)域特征綜合分析不同時(shí)空背景下地理事物之間的關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生對(duì)宜州區(qū)地理事物的了解，掌握宜州區(qū)桑蠶產(chǎn)業(yè)的特征及差異。

（三）探——桑蠶之變

河池市宜州區(qū)桑蠶養(yǎng)殖有眾多優(yōu)勢(shì)條件，不可避免也會(huì)存在一些不利條件。對(duì)此，教師出示探究活動(dòng)二，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)材料二，找出河池市宜州區(qū)桑蠶養(yǎng)殖自然條件中的不利因素。

【探究活動(dòng)二】根據(jù)材料二，小組合作探究下面的問題。

材料二：桑樹快速生長期需有充足的水汽供應(yīng)，否則會(huì)影響秋蠶的生長，所以蠶農(nóng)在7、8月干旱時(shí)會(huì)及時(shí)引水灌溉桑樹。桑園秋冬灌溉為了防止秋冬干旱時(shí)桑樹遭受低溫凍害；建集水池排水溝，能同時(shí)起抗旱、排澇雙重作用。

為了提高桑葉產(chǎn)量，蠶農(nóng)選擇氣候條件較好的大中型水體附近或坡地逆溫層等背陰、陽坡地點(diǎn)建設(shè)桑園，適當(dāng)增加局部熱量，增加桑葉生長期；利用山地丘陵修梯田，梯田內(nèi)進(jìn)行等高栽植，從而增加抗旱能力。高溫干旱出現(xiàn)時(shí)，要及時(shí)除草淺耕，減少土壤水分蒸發(fā)。入冬前，增施有機(jī)農(nóng)家肥，培好土，以提高土壤肥力；或是在冷空氣來臨前在桑園上風(fēng)口點(diǎn)草木灰驅(qū)霜，使桑樹能安全越冬。對(duì)于夏蠶飼養(yǎng)，要注意在蠶室外搭遮陰篷、開放門窗、通風(fēng)換氣，降低高溫、高濕對(duì)蠶的危害。蠶農(nóng)會(huì)根據(jù)桑蠶不同的階段，合理控制養(yǎng)殖室內(nèi)的溫度、濕度以及通風(fēng)情況。

問題3：結(jié)合材料，說明河池市宜州區(qū)通過改造哪些不利自然條件使其成為“中國桑蠶之鄉(xiāng)”。

教師根據(jù)材料二適當(dāng)講解如何改造不利自然條件。

教師提示：人類對(duì)地形、光熱等自然因素的改造會(huì)直接影響農(nóng)業(yè)發(fā)展，社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素的發(fā)展變化則會(huì)間接影響農(nóng)業(yè)的區(qū)位選擇。

教師出示探究活動(dòng)三，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)材料三探究宜州區(qū)桑蠶養(yǎng)殖的社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素。

【探究活動(dòng)三】根據(jù)材料三，小組合作探究下面的問題。

材料三：“東桑西移”是指我國將逐步把蠶繭主產(chǎn)區(qū)從東部地區(qū)向西部地區(qū)轉(zhuǎn)移的蠶絲產(chǎn)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略。隨著廣東、浙江、江蘇等東部省區(qū)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，土地租金和勞動(dòng)力價(jià)格不斷上漲，致使東部蠶桑產(chǎn)業(yè)生產(chǎn)規(guī)模逐年下降，而廣西河池市宜州區(qū)有豐富的土地資源和勞動(dòng)力資源，但廣西處在原料生產(chǎn)及銷售階段，很多高附加值的絲綢產(chǎn)品大部分還是在東部進(jìn)行加工。絲綢產(chǎn)品適合現(xiàn)代時(shí)尚綠色和環(huán)保的服飾需求，隨著大家生活水平的提高，國內(nèi)和國際市場(chǎng)對(duì)蠶絲產(chǎn)品的需求量逐漸加大，桑蠶養(yǎng)殖已經(jīng)出現(xiàn)供不應(yīng)求的現(xiàn)象；加上國家政策引導(dǎo)和相應(yīng)的資金補(bǔ)貼，宜州區(qū)順勢(shì)承接?xùn)|部桑蠶產(chǎn)業(yè)并快速發(fā)展起來。

問題4：請(qǐng)根據(jù)材料三，分析哪些社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素變化使得東部（江浙一帶）桑蠶產(chǎn)業(yè)選擇轉(zhuǎn)移到廣西河池市宜州區(qū)。

教師先講解我國東部地區(qū)桑蠶產(chǎn)業(yè)發(fā)展歷史，然后根據(jù)數(shù)據(jù)得出東部地區(qū)桑蠶產(chǎn)業(yè)的發(fā)展呈現(xiàn)衰退萎縮狀態(tài)，在此基礎(chǔ)上繼續(xù)提問：為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的情況？由此延伸出與問題有關(guān)的內(nèi)容，讓學(xué)生帶著問題去找尋答案。

教師總結(jié)：東部地區(qū)由于土地資源和勞動(dòng)力資源緊缺，致使桑蠶產(chǎn)業(yè)規(guī)模不斷下降，而宜州區(qū)擁有豐富的土地資源和豐富的勞動(dòng)力，宜州區(qū)產(chǎn)出的桑蠶產(chǎn)品大部分運(yùn)往東部地區(qū)進(jìn)行加工，說明宜州區(qū)交通條件得到一定程度的改善，加上國家政策傾斜，有了相應(yīng)資金補(bǔ)貼，以及國內(nèi)、國際市場(chǎng)需求增加等社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素變化，使得桑蠶產(chǎn)業(yè)由東部向宜州區(qū)轉(zhuǎn)移。

教師提問：桑蠶養(yǎng)殖由我國江浙地區(qū)向廣西河池宜州區(qū)轉(zhuǎn)移，是因?yàn)闁|部地區(qū)的氣候不再適合桑蠶養(yǎng)殖嗎？通過分析宜州區(qū)桑蠶養(yǎng)殖的不利自然條件改造和社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件發(fā)展變化，你得到了什么啟發(fā)？

教師結(jié)合學(xué)生的回答情況，得出如下結(jié)論。

結(jié)論1：影響農(nóng)業(yè)區(qū)位的因素包括自然因素和社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素，自然因素有氣候、地形、水源、土壤；社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素有勞動(dòng)力、交通、地租、科技、市場(chǎng)政策等。

結(jié)論2：影響農(nóng)業(yè)的區(qū)位因素不是一成不變的，相比之下，自然因素比較穩(wěn)定，人類可以運(yùn)用相關(guān)技術(shù)進(jìn)行適當(dāng)改造，而社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素發(fā)展變化較快。

【設(shè)計(jì)意圖】通過對(duì)“宜州區(qū)桑蠶養(yǎng)殖的不利自然條件進(jìn)行改造”和“社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素發(fā)展變化使得中國桑蠶產(chǎn)業(yè)由江浙地區(qū)向宜州區(qū)轉(zhuǎn)移”的分析，學(xué)生在真實(shí)的情境下構(gòu)建農(nóng)業(yè)區(qū)位因素及其發(fā)展變化的思維框架，結(jié)合真實(shí)的情境材料，學(xué)會(huì)分析農(nóng)業(yè)的區(qū)位因素會(huì)隨著社會(huì)的發(fā)展變化而變化；通過對(duì)不同區(qū)域桑蠶產(chǎn)業(yè)之間的差異明確區(qū)域聯(lián)系，學(xué)會(huì)從區(qū)域角度綜合分析區(qū)域問題，進(jìn)一步提升學(xué)生的區(qū)域認(rèn)知素養(yǎng)。

（四）思——桑蠶之路

【探究活動(dòng)四】小組合作探究河池市宜州區(qū)桑蠶養(yǎng)殖今后的發(fā)展方向。

教師提示：正是由于社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素發(fā)展變化較快，河池市宜州區(qū)才能夠順利承接?xùn)|部地區(qū)桑蠶產(chǎn)業(yè)并快速發(fā)展起來，從而帶動(dòng)蠶農(nóng)脫貧致富，實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村全面振興。

問題5：河池市宜州區(qū)開展鞏固脫貧攻堅(jiān)成果經(jīng)驗(yàn)分享交流會(huì)。請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)行角色扮演，各小組利用平板搜集對(duì)應(yīng)角色的相關(guān)材料，并根據(jù)所找到的材料組織代表發(fā)言分享。

學(xué)生經(jīng)過學(xué)習(xí)小組討論并派代表發(fā)言，總結(jié)形成以下建議。

（1）河池市宜州區(qū)的蠶農(nóng)代表分析桑蠶養(yǎng)殖對(duì)當(dāng)?shù)氐挠绊懀盒Q繭價(jià)格不穩(wěn)定，我們可以借助“金字招牌”加強(qiáng)宣傳，提高知名度，因地制宜發(fā)展特色產(chǎn)業(yè)，讓“中國桑蠶之鄉(xiāng)”河池宜州聞名于世。

（2）河池市宜州區(qū)鄉(xiāng)村振興干部代表：針對(duì)生產(chǎn)技術(shù)不嚴(yán)格的問題，要發(fā)展“蠶繭—蠶絲—絲綢‘繭絲綢’”及“?！健省蹦Ｊ剑娱L產(chǎn)業(yè)鏈，走產(chǎn)業(yè)化、規(guī)模化、專業(yè)化道路，提高生產(chǎn)技術(shù)專業(yè)性；要鞏固拓展桑蠶養(yǎng)殖脫貧攻堅(jiān)成果同鄉(xiāng)村振興有效銜接；還要開展有關(guān)綜合循環(huán)利用的座談會(huì)，繼續(xù)推進(jìn)桑蠶養(yǎng)殖綜合循環(huán)開發(fā)利用、保護(hù)生態(tài)。

（3）廣西鄉(xiāng)村振興負(fù)責(zé)人代表分析桑蠶養(yǎng)殖的未來發(fā)展：要發(fā)展生態(tài)農(nóng)業(yè)與觀光旅游，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

教師總結(jié)：河池市宜州區(qū)的桑蠶養(yǎng)殖要實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展，達(dá)到走出中國、走向世界的目標(biāo)，一要實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，二要實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、生態(tài)的可持續(xù)發(fā)展。

【設(shè)計(jì)意圖】在角色扮演中，學(xué)生通過小組合作搜集對(duì)應(yīng)角色的相關(guān)資料，進(jìn)行展示分享，深入了解桑蠶產(chǎn)業(yè)對(duì)宜州區(qū)發(fā)展的重要性，拓展對(duì)宜州區(qū)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的認(rèn)知，思考區(qū)域可持續(xù)發(fā)展的方向，引領(lǐng)深度教學(xué)。

四vfmrOp/mTP064ZMsy+xMGO7U5U6AjygWuPs/+zc3sws=、教學(xué)設(shè)計(jì)的反思

本節(jié)課以“農(nóng)業(yè)區(qū)位因素及其變化”的案例展開教學(xué)，素材豐富、形式多樣，教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣，問題鏈由淺入深，有助于引導(dǎo)學(xué)生高度參與到課堂中來。在案例教學(xué)中，教師厘清區(qū)域認(rèn)知對(duì)地理教學(xué)的重要性，分析了區(qū)域認(rèn)知素養(yǎng)對(duì)促進(jìn)學(xué)生地理核心素養(yǎng)培養(yǎng)的作用，注意引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注區(qū)域特色產(chǎn)業(yè)，領(lǐng)悟知識(shí)背后隱藏的原理和規(guī)律，學(xué)會(huì)利用原理和規(guī)律進(jìn)一步分析新的材料，達(dá)到鞏固所學(xué)知識(shí)點(diǎn)的目的。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，教師對(duì)河池市宜州區(qū)的區(qū)域鄉(xiāng)土資源進(jìn)行深入挖掘和綜合利用，使合理、有趣、典型的鄉(xiāng)土教學(xué)資源展現(xiàn)了生活中的地理，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)探究興趣，更好地促進(jìn)學(xué)生區(qū)域認(rèn)知素養(yǎng)的培養(yǎng)。

總之，教師在高中地理教學(xué)中要堅(jiān)持落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生深入了解國家對(duì)區(qū)域特色產(chǎn)業(yè)發(fā)展的重要戰(zhàn)略，增強(qiáng)責(zé)任感和家國情懷，提升自豪感和使命感，從而激勵(lì)學(xué)生立志成才，用實(shí)際行動(dòng)為強(qiáng)國建設(shè)、民族復(fù)興貢獻(xiàn)青春力量。

參考文獻(xiàn)

［1］中華人民共和國教育部.普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）［M］.北京：人民教育出版社，2020.

［2］羅仁宏.高中地理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生區(qū)域認(rèn)知素養(yǎng)的案例探究［D］.蘭州：西北師范大學(xué)，2023.

（責(zé)編 楊 春）

作者簡(jiǎn)介：黃越烯，1987年生，廣西博白人，本科，一級(jí)教師，主要研究方向?yàn)榛A(chǔ)教育。