劉洋：藝術(shù)為鏡 鑒中悟美

中學(xué)一級教師，宜賓市美術(shù)骨干教師。宜賓市美術(shù)家協(xié)會理事，南溪區(qū)第三屆政協(xié)委員，南溪區(qū)美術(shù)家協(xié)會秘書長。四川省第四屆家庭教育研討會“先進個人”，第一屆四川省青少年書畫傳習(xí)大會“優(yōu)秀指導(dǎo)教師”，2023年度“書香政協(xié)”讀書活動“先進個人”。文章《高中美術(shù)鑒賞課的路徑探析》在《四川教育》發(fā)表。

高中美術(shù)有一項鑒賞課程，是為了培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)美術(shù)的過程中通過欣賞其他優(yōu)秀的作品，提高自身的鑒賞能力和繪畫能力。結(jié)合多元化的美術(shù)教學(xué)課堂，學(xué)生能感受到美術(shù)帶來的各種樂趣，使學(xué)生實現(xiàn)全方面的發(fā)展。

高中美術(shù)教學(xué)中存在的主要問題是學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)積極性不高。面對主要學(xué)科的升學(xué)壓力，如果自己不是美術(shù)特長生，美術(shù)無法提高自己的分數(shù)，有學(xué)習(xí)美術(shù)的時間，還不如去多做幾套習(xí)題，以此提高自己的考試成績。被文化課程壓得身心疲憊的他們，對美術(shù)課的學(xué)習(xí)根本提不起興趣，也提不起精神。課程的學(xué)習(xí)不僅無法讓學(xué)生的壓力得到釋放，更無法培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)。

要想改變這些問題，就得結(jié)合多學(xué)科知識，開展多元化美術(shù)教學(xué)。因此，高中美術(shù)教師要善于設(shè)計綜合性的課程內(nèi)容，讓學(xué)生們學(xué)習(xí)美術(shù)的同時，也能運用自己所學(xué)的其他學(xué)科的知識，讓他們學(xué)會融會貫通，有更強的收獲感。在教學(xué)過程中，開展情境教學(xué)模式，例如，在進行風(fēng)景畫美術(shù)教學(xué)時，教師可以播放一些古箏、鋼琴演奏的純音樂，結(jié)合優(yōu)美的音樂旋律，讓學(xué)生的思維也融入山川河流之中。讓學(xué)生真正做到與美術(shù)繪畫心意相通，產(chǎn)生精神的共鳴，才能繪畫出風(fēng)景畫的精髓。教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生之間進行交流和討論，營造良好的團隊氛圍，以促進學(xué)生創(chuàng)造力和合作精神的發(fā)揮。教師可以結(jié)合實踐教學(xué)，讓學(xué)生通過各種實踐活動，對美術(shù)教學(xué)有著更深刻的認識。例如，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生外出寫生，到風(fēng)景較為優(yōu)美的公園或者郊外，讓學(xué)生對風(fēng)景進行描繪?？梢詭ьI(lǐng)學(xué)生參觀畫展、畫家的工作室，參與社會實踐活動，從多方面參與體驗式教學(xué)過程。

總之，教師只有不斷創(chuàng)新教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容，才能呈現(xiàn)出良好的課堂教學(xué)效果。將多元化的教學(xué)方式融入美術(shù)教學(xué)課程，為學(xué)生呈現(xiàn)豐富的美術(shù)課堂，讓學(xué)生在輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中，提高自己的審美能力，同時也培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，讓美育浸潤學(xué)生，達到立德樹人的根本目的。