“趣”勞動“樂”成長

隨著素質(zhì)教育的不斷推進，“五育并舉”理念逐漸深入人心。

勞動教育是五育（即德育、智育、體育、美育、勞育）的重要組成部分，對幼兒身心發(fā)展起著積極的推動作用。幼兒的勞動教育可以通過各種方式來進行，豐富多彩的勞動教育不僅能激發(fā)幼兒的興趣和好奇心，還能提升他們的勞動實踐技能、自我服務(wù)能力、團隊協(xié)作精神和責(zé)任感，繼而推動幼兒的全面成長。

開展勞動競賽，展現(xiàn)勞動魅力

基于幼兒強烈的競爭意識，教師可以通過比賽的方式來開展勞動教育，不僅能夠有效激發(fā)幼兒的勞動意識，提升幼兒的勞動能力，還可以展示出勞動的魅力。

比什么？我來定！——激發(fā)勞動意識

幼兒自主設(shè)定比賽內(nèi)容，選擇自己喜歡的比賽項目，如“穿衣服”“疊被子”等，比賽規(guī)則也由小朋友們共同討論制定出來。

怎么比？有方法！——提升勞動技能

教師創(chuàng)編趣味兒歌，教會幼兒簡單易學(xué)的方法。針對勞動能力較弱的幼兒，教師們還應(yīng)引導(dǎo)小朋友們團結(jié)友愛、互相幫助，共同提升勞動能力。

小朋友，比一比！

1.“疊穿衣服”比賽。幼兒先將衣服疊好擺在桌面上，按照步驟：脫鞋—脫褲子—疊褲子—穿褲子—穿鞋—穿衣服，看誰完成得又快又整齊。

2.“整理床鋪”比賽。幼兒鋪褥子、放枕頭、疊被子，把自己的床鋪整理得整整齊齊。

3.“整理書包”比賽。幼兒有條不紊地整理文具、打開書包、把文具等物品放在合理位置。

比贏了，要嘉獎！

幼兒在比賽中充分展示了自己的本領(lǐng)，體驗了成功的喜悅，綻放出自信的笑容。對于完成得比較好的幼兒，教師可以為其頒發(fā)獎狀，此獎狀由幼兒賽前自主設(shè)計。

比輸了，需鼓勵！

比賽后，幼兒會通過講述、繪畫等形式進行回憶或總結(jié)，教師要做到一對一的傾聽并記錄。

此外，教師還應(yīng)及時關(guān)注未贏得比賽的幼兒，對于幼兒取得的進步也要及時進行鼓勵。確保幼兒在參與勞動比賽的過程中，不僅強化了自己的勞動能力，還培育出熱愛勞動的精神。

家長們，瞧一瞧！

家長們在家里也可以和孩子開展勞動競賽，選擇孩子喜愛的家務(wù)活動，如玩具歸類、書籍?dāng)[放、餐食準(zhǔn)備、衣物整理等，有效地引領(lǐng)孩子參與家庭勞動，保證孩子們有充足的時間和空間去提升勞動技能。

盡管這種勞動養(yǎng)成教育是以一種競爭方式進行的，但每個幼兒都能在過程中激發(fā)出自己的勞動熱忱，感受到勞動的成就和快樂，真正感受到勞動的魅力！