幼兒教學(xué)與信息技術(shù)有效整合的策略

3-6歲是兒童成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期。教師應(yīng)立足幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)，創(chuàng)造豐富生動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)幼兒的好奇心和求知欲，提高其學(xué)習(xí)的熱情。信息技術(shù)所具備的具象化、趣味化優(yōu)勢(shì)，與兒童的認(rèn)知特征相匹配，可以幫助兒童豐富認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，加深他們對(duì)知識(shí)的理解，為兒童重要能力與必備品格的發(fā)展賦能。教師要抓住教育改革的機(jī)遇，為幼兒學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)創(chuàng)造更多的可能。

一、信息技術(shù)的選擇

在信息技術(shù)的使用上，首先要考慮的是選擇與幼兒年齡和發(fā)展水平相匹配的工具。對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，工具應(yīng)當(dāng)具有簡(jiǎn)單直觀的界面，易于操作，具備教育意義，能促進(jìn)幼兒認(rèn)知能力、語(yǔ)言能力、動(dòng)手能力的發(fā)展。同時(shí)，應(yīng)提供多樣化的內(nèi)容，如故事、歌曲、游戲等，以滿足幼兒不同的興趣和學(xué)習(xí)需求。

二、信息技術(shù)在幼兒教學(xué)中的運(yùn)用策略

幼兒的生活閱歷較少，理性思維也不夠成熟。多媒體技術(shù)能為幼兒構(gòu)建形象、生動(dòng)、直觀的生活化情境，充分調(diào)動(dòng)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，從而促進(jìn)幼兒各項(xiàng)能力的發(fā)展。

在語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)充分尊重幼兒的特點(diǎn)，鼓勵(lì)他們對(duì)故事進(jìn)行獨(dú)立思考，激發(fā)幼兒的想象力，提高其語(yǔ)言運(yùn)用能力。例如，在講《龜兔賽跑》時(shí)，教師可利用互聯(lián)網(wǎng)資源來(lái)輔助教學(xué)：首先，向幼兒詳細(xì)地講解這個(gè)故事，使他們能夠充分理解故事內(nèi)容；然后，使用多媒體設(shè)備播放相關(guān)動(dòng)畫，在幼兒觀看動(dòng)畫的過(guò)程中，老師可以隨時(shí)停止，提出一些探索性強(qiáng)的問(wèn)題，與幼兒進(jìn)行對(duì)話交流，激發(fā)他們的想象力；通過(guò)展示對(duì)應(yīng)的故事畫面和臺(tái)詞字幕，讓幼兒進(jìn)行跟讀，然后在同伴間進(jìn)行交流，激發(fā)其表達(dá)欲望；通過(guò)開展故事表演，發(fā)揮幼兒的想象力與創(chuàng)造力，指導(dǎo)其自主創(chuàng)編故事并彼此互動(dòng)，表達(dá)自己對(duì)故事的理解，從而深化故事中蘊(yùn)含的理念。在課程完成之后，討論孩子們創(chuàng)作的故事，對(duì)幼兒的個(gè)性和表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)想象力和表現(xiàn)力進(jìn)行更深層次的開發(fā)，從而促進(jìn)幼兒綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

美術(shù)教育是幼兒教育中不可缺少的一環(huán)，它關(guān)系到兒童美術(shù)素質(zhì)和審美價(jià)值的形成。教師在開展幼兒美術(shù)教育的過(guò)程中，要注重對(duì)多學(xué)科知識(shí)的綜合運(yùn)用和對(duì)教學(xué)環(huán)境的合理創(chuàng)設(shè)。可利用有趣的故事情節(jié)，充分發(fā)揮出幼兒學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，使其主動(dòng)參加到繪畫創(chuàng)作中去。例如在《瘋狂的石頭》的教學(xué)中，老師可以運(yùn)用多媒體技術(shù)剪切動(dòng)畫《海綿寶寶》的片段，展示派大星的石頭房子，以此來(lái)引發(fā)幼兒的好奇心；展示一些以巖石為素材的繪畫作品，如大樹、貓頭鷹、茄子、小島等，開拓幼兒的思路和視野，激發(fā)其創(chuàng)造力；還可以引導(dǎo)幼兒在戶外找到一塊自己最喜愛的石頭，鼓勵(lì)幼兒以自身所思、所想為依據(jù)，利用畫筆進(jìn)行創(chuàng)作，創(chuàng)新幼兒繪畫教學(xué)模式，培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

在講授科學(xué)知識(shí)時(shí)，可利用信息技術(shù)進(jìn)行投影。例如，呈現(xiàn)一個(gè)非比尋常的星空，讓星星散落在座位、墻面、地面等各個(gè)角落，孩子們可以在教室里盡情地探索，就像置身于真實(shí)的星空下一樣。由此不僅可以滿足幼兒的探索欲望，還可以加深他們對(duì)知識(shí)的記憶。在教育過(guò)程中，信息技術(shù)能為幼兒帶來(lái)更好的活動(dòng)體驗(yàn)，集中他們的注意力，使其在一個(gè)更豐富有趣的環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而促進(jìn)幼兒的身心發(fā)展，提升學(xué)習(xí)效率。

依托信息技術(shù)，教師還可以促進(jìn)主題活動(dòng)的有效落實(shí)。例如，借助一些動(dòng)畫和紀(jì)錄片，使孩子們足不出戶也能欣賞到祖國(guó)的壯麗風(fēng)光，更好地體會(huì)到祖國(guó)的遼闊和富饒。在進(jìn)行主題教育的過(guò)程中，還能借助信息技術(shù)貫徹愛的教育、安全教育、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育等，幫助孩子們樹立正確的價(jià)值觀。

總之，基于幼兒的年齡特點(diǎn)和成長(zhǎng)規(guī)律，信息技術(shù)可以優(yōu)化、創(chuàng)新教學(xué)活動(dòng)，為幼兒提供一個(gè)充滿樂(lè)趣、富有挑戰(zhàn)的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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（作者單位：廣東深圳實(shí)驗(yàn)幼兒園）

責(zé)任編輯 晁芳芳