教育學術期刊調(diào)查研究的理論、實踐與改進

［摘要］文章通過相關理論的闡述，強調(diào)教育學術期刊調(diào)查研究具有學術性、專業(yè)性、敏感性、實踐性的特點，應堅持實事求是、踏實深入、以人為本的原則。文章通過分析《教育觀察》的調(diào)查研究實踐發(fā)現(xiàn)，該刊編輯部開展了扎根一線的學校調(diào)查研究、理論進深的學者調(diào)查研究和借鑒學習的同行調(diào)查研究，并取得了一定的成果，同時也存在調(diào)查研究的持續(xù)性不強、連接度不夠、成果轉(zhuǎn)化率低等問題。對此，文章提出教育學術期刊應以制度保障調(diào)查研究活動持續(xù)性，以新技術增強調(diào)查研究主體連接度，以需求導向提高調(diào)查研究成果轉(zhuǎn)化率。

［關鍵詞］教育學術期刊；學校調(diào)查研究；學者調(diào)查研究；同行調(diào)查研究

調(diào)查研究是對客觀實際情況的調(diào)查了解和分析研究，目的是把事情的真相和全貌調(diào)查清楚，把問題的本質(zhì)和規(guī)律把握準確，把解決問題的思路和對策研究透徹［1］。從學術期刊的辦刊實踐角度來看，學術期刊調(diào)查研究是編輯運用多種調(diào)查方法對學術期刊的本質(zhì)內(nèi)涵、辦刊環(huán)境、發(fā)展方向進行深刻把握的過程。值得一提的是，教育學術期刊的發(fā)展具有特殊性［2］，其高質(zhì)量發(fā)展離不開調(diào)查研究的助力。文章將闡述教育學術期刊調(diào)查研究的理論依據(jù)，介紹《教育觀察》的調(diào)查研究實踐情況與存在的問題并提出改進路徑，以期為教育學術期刊高質(zhì)量發(fā)展提供參考。

一、理論依據(jù)

（一）學術期刊調(diào)查研究的必要性

一方面，學術期刊調(diào)查研究是學術期刊特色發(fā)展的重要路徑。學術期刊在學術傳播與引領［3］、教育與智庫建設、制度構(gòu)建與完善、共同體建設等方面具有重要作用［4］。因此，學術期刊對出版內(nèi)容的科學性、深入性與創(chuàng)新性的要求較高。另一方面，調(diào)查研究是學術期刊開放辦刊、與時俱進的重要源泉。在出版深度融合的新形勢下，學術期刊編輯既要打破閉門辦刊的慣性，針對前沿問題展開調(diào)查研究，又要跳出互聯(lián)網(wǎng)“信息繭房”，通過多種形式的調(diào)查研究拓展信息渠道。由此，敏銳捕捉學科領域熱點和前沿問題成為學術期刊編輯的必備素質(zhì)。通過與作者、讀者、專家學者的溝通，學術期刊編輯能夠把握時代發(fā)展的脈搏，策劃與出版符合時代要求、緊跟時代步伐、超越時代限制的選題，使學術期刊不斷煥發(fā)生機。

（二）教育學術期刊調(diào)查研究的特殊性

第一，學術性和專業(yè)性。教育學術期刊作為教育領域的重要學術出版物，其調(diào)查研究必須遵循嚴格的學術規(guī)范和標準。教育學術期刊編輯在調(diào)查研究時必須確保研究方法的科學性、數(shù)據(jù)的準確性和結(jié)論的可靠性。第二，復雜性。教育現(xiàn)象具有復雜性和多樣性特征，涉及多個學科領域和多個層面的影響因素。因此，教育學術期刊調(diào)查研究需要綜合考慮多個因素，包括教育政策、教育環(huán)境、教育資源、教育技術等。這要求教育學術期刊編輯具備跨學科的知識背景和綜合能力，能夠運用多種研究方法和技術手段來進行深入分析。第三，敏感性。教育學術期刊調(diào)查研究往往涉及敏感話題和爭議性問題，如教育公平、教育質(zhì)量、教育評價等。這些話題往往具有社會性和政治性特征，需要教育學術期刊編輯具備高度的敏感性，以及時發(fā)現(xiàn)相關話題并采取相關措施。第四，實踐性。教育學術期刊調(diào)查研究不僅要關注理論層面的探討，還需要注重實踐應用。這要求教育學術期刊編輯能夠深入實踐和了解教育實踐中的問題和需求，提出具有可操作性的解決方案。

（三）教育學術期刊調(diào)查研究需要遵循的原則

第一，實事求是，杜絕虛假。教育學術期刊編輯在調(diào)查研究過程中應擺正態(tài)度、腳踏實地，認真對待調(diào)查研究的各個環(huán)節(jié)，將調(diào)查方案落到實處。教育學術期刊編輯應主動規(guī)避調(diào)查研究中由于主客觀原因?qū)е碌氖聦?、?shù)據(jù)虛假問題，使調(diào)查研究富有生命力。第二，踏實深入，避免表淺。教育學術期刊編輯在調(diào)查研究時要在“深入”上下功夫，即深入實際、深入一線、深入問題，把調(diào)查研究做實、做深、做細［5］。同時，教育學術期刊編輯要將批判精神貫徹調(diào)查研究全過程，對調(diào)查中遇到的現(xiàn)象既不全盤接受，也不全盤否定，而是辯證看待、客觀分析，挖掘問題現(xiàn)象背后的規(guī)律。第三，以人為本，尊重他人。教育學術期刊編輯進行調(diào)查研究時要尊重被調(diào)查對象，保證調(diào)查研究的目的、過程、結(jié)果不損害被調(diào)查對象的合法權益，不傷害被調(diào)查對象及其相關人員的感情，不給被調(diào)查對象添麻煩，使調(diào)查研究合法合規(guī)、互惠互利。

二、教育學術期刊調(diào)查研究的實踐探索—以《教育觀察》為例

（一）扎根一線的學校調(diào)查研究

為了解中小學勞動教育、科技教育的開展情況，準確把握相關選題，增強相關選題出版的科學性與創(chuàng)新性，《教育觀察》編輯部深入桂林市某小學開展調(diào)查研究。選擇該校開展調(diào)查研究的主要原因在于該校在勞動教育、科技教育方面有許多創(chuàng)新性做法，且該校校本課程具有系統(tǒng)性、持續(xù)性等特征，滿足基礎教育立德樹人的要求。在開展調(diào)查研究前，《教育觀察》編輯通過多渠道了解了該?？萍冀逃南嚓P動態(tài)，做好調(diào)查研究論證與準備工作。在調(diào)查研究過程中，《教育觀察》編輯通過與該校管理者、骨干教師開展座談會，瀏覽該校勞動教育、科技教育方面的資料和校本教材，參觀該校教育實踐基地，以及梳理了該?？萍蓟顒釉诟骷壐黝惐荣愔腥〉玫呢S碩成果，從而深入了解了該校勞動、科技教育現(xiàn)狀。在本次調(diào)查研究活動結(jié)束后，《教育觀察》編輯部對本次調(diào)查研究成果進行總結(jié)研討，確定下一步選題方向、合作意向，并將調(diào)查研究過程與征稿意向發(fā)布在微信公眾號上，提升了刊物的欄目策劃水平與社會效益。然而，本次調(diào)查研究未能產(chǎn)生持續(xù)性的影響。究其原因，一是本次調(diào)查研究結(jié)束后未能及時開展下一次調(diào)查研究。雖然《教育觀察》編輯部與該校達成了進一步深入調(diào)查研究的共識，但是未能跟進落實，導致后續(xù)未能再次入校調(diào)查研究。二是未能針對相關資源做進一步挖掘。該校管理者曾在其他學校有豐富的“一校一品”實踐經(jīng)驗并產(chǎn)出大量實踐成果，但是編輯未能充分挖掘這些實踐成果，導致學術成果缺乏一定的連續(xù)性，未能策劃成特色專題。三是未能形成持續(xù)的連帶效應。在本次調(diào)查研究前后，編輯主要與該校管理者和骨干教師對接，未能借此機會與該校其他教師開展深入交流，而調(diào)查研究缺乏持續(xù)性會對調(diào)查研究深度與效果產(chǎn)生不利影響。

（二）理論進深的學者調(diào)查研究

《教育觀察》編輯部地處廣西壯族自治區(qū)，聚焦中國與東盟國家的教育與學術文化交流，策劃了多個中國—東盟教育合作欄目。在“一帶一路”倡議十周年之際，《教育觀察》編輯部根據(jù)重要時間節(jié)點策劃欄目，發(fā)揮大學出版社的優(yōu)勢，以期獲得對國際中文教育專家學者開展調(diào)查研究的機會。例如，《教育觀察》編輯部對泰國宋卡王子大學孔子學院教師開展線上調(diào)查研究，旨在了解中國與東盟國家在教育合作方面的進展情況，以及探討國際中文教育實踐存在的問題與解決的方法。在調(diào)查研究開始前，《教育觀察》編輯就明確了調(diào)查研究議題、調(diào)查研究流程，并進行了設備調(diào)試。在調(diào)查研究過程中，《教育觀察》編輯部提出預先準備的調(diào)查研究議題，并邀請專家教師發(fā)言，雙方圍繞主題探討了中文教學、師資培訓、課程建設、中泰文化交流、漢語水平考試、中國文化活動、中文“職業(yè)+”教學資源等多個議題。在調(diào)查研究結(jié)束后，《教育觀察》編輯部進一步調(diào)整中國—東盟相關專題欄目策劃方向，并根據(jù)調(diào)查研究結(jié)果有針對性地進行征稿和專家約稿，有效提高了該刊專題欄目策劃的科學性、針對性與實踐性。然而，在本次調(diào)查研究過程中，編輯與專家學者的連接度不高。一方面，編輯與專家教師連接較少，受條件限制，僅通過線上渠道對接且頻次不足；另一方面，本次的調(diào)查研究議題僅限于學術交流，編輯未能與專家學者進行更多領域的研討與合作。

（三）借鑒學習的同行調(diào)查研究

《教育觀察》編輯部對某社會科學核心期刊編輯部開展調(diào)查研究，旨在學習該刊在內(nèi)容把關、人才建設、學術影響力提升方面的優(yōu)秀做法。首先，《教育觀察》編輯部根據(jù)實際情況確定調(diào)查研究對象，與該刊負責人進行多次線上溝通，確定調(diào)查研究意向。其次，《教育觀察》編輯部明確了調(diào)查研究議題。在實地調(diào)查研究期間，雙方重點探討了該核心期刊編輯部在選題策劃與特色專欄打造、雙向匿名審稿制度建設、高效率專家約稿機制構(gòu)建、編研結(jié)合編輯人才隊伍培養(yǎng)等方面的優(yōu)秀做法。最后，《教育觀察》編輯部就調(diào)查研究收獲進行開會討論和學習，進一步優(yōu)化辦刊方向，提高編輯的業(yè)務與學術水平。

三、教育學術期刊調(diào)查研究的改進策略

（一）以制度保障調(diào)查研究活動持續(xù)性

為了確保調(diào)查研究的持續(xù)性和有效性，《教育觀察》編輯部需要建立長效的調(diào)查研究機制。首先，《教育觀察》編輯部要制訂調(diào)查研究實施規(guī)范與標準，明確調(diào)查研究基本原則，選用調(diào)查研究基本方法，設計調(diào)查研究評估標準。在此基礎上，《教育觀察》編輯部要鼓勵編輯根據(jù)專業(yè)領域的實際情況細化調(diào)查研究內(nèi)容。其次，《教育觀察》編輯部要建立調(diào)查研究跟進機制，確保在調(diào)查研究結(jié)束后有明確的后續(xù)行動計劃。同時，《教育觀察》編輯部應設立專門的負責人或團隊，負責與合作單位進行后續(xù)溝通和協(xié)調(diào)，定期回顧和評估調(diào)查研究進度，確保各項任務按計劃進行。最后，《教育觀察》編輯部要建立調(diào)查研究人才培養(yǎng)機制?！督逃^察》編輯部要在內(nèi)部選拔經(jīng)驗豐富、具備較強調(diào)查研究能力的導師，為新入職或需要提升調(diào)查研究能力的編輯提供一對一的指導和支持。

（二）以新技術增強調(diào)查研究主體連接度

《教育觀察》編輯部應基于大數(shù)據(jù)與人工智能技術，針對主體連接度不高的問題進行突破。一方面，增強針對性的交流與互動?！督逃^察》編輯部基于機器學習算法，對專家學者和讀者的興趣偏好進行分析，推薦符合其需求的文章、欄目和議題，并定期開展線上研討，確保與專家交流的頻次和深度；通過建立專家學者交流群組，方便日常溝通與討論，開發(fā)智能問答系統(tǒng)，為專家學者和讀者提供實時、準確的學術咨詢和解答。另一方面，精準拓展調(diào)查研究議題范圍。《教育觀察》編輯部通過在線問卷和調(diào)查工具設置問題、分析數(shù)據(jù)和生成報告，高效收集專家學者的意見和建議；通過大數(shù)據(jù)平臺收集和分析專家學者在學術領域內(nèi)的研究動態(tài)、發(fā)表成果、引用關系等海量數(shù)據(jù)，對收集到的數(shù)據(jù)進行深度挖掘，并調(diào)整運營策略，以進一步滿足專家學者的相關需求。

（三）以需求導向提高調(diào)查研究成果轉(zhuǎn)化率

《教育觀察》編輯部應以各方需求為導向，逐步提高調(diào)查研究成果的轉(zhuǎn)化率。一是關注政策導向與市場需求?！督逃^察》編輯部應密切關注國家教育政策和市場需求的變化，及時調(diào)整調(diào)查研究方向和重點，將調(diào)查研究成果與政策導向、市場需求結(jié)合起來，提高調(diào)查研究成果的實用性和針對性。二是關注學者和研究人員的需求。《教育觀察》編輯部應將調(diào)查研究活動與教育學術與實踐發(fā)展緊密聯(lián)系起來，在調(diào)查研究過程中關注學術前沿、研究方法和理論創(chuàng)新，使調(diào)查研究成果服務于打造高品質(zhì)學術出版平臺，促進學術交流和研究進步。三是關注自身發(fā)展需求?！督逃^察》編輯部應在辦刊實踐中加強反思，及時發(fā)現(xiàn)自身的發(fā)展瓶頸，從而增強調(diào)查研究的針對性和實效性，使調(diào)查研究活動成果能夠快速應用于期刊發(fā)展實際。

四、結(jié)語

文章系統(tǒng)分析了教育學術期刊調(diào)查研究的必要性、特殊性及遵循原則，以《教育觀察》期刊的實踐為例，探索教育學術期刊在實際調(diào)查研究操作中存在的問題，提出以制度保障調(diào)查研究活動的持續(xù)性，以新技術技術增強調(diào)查研究主體連接度，以及以需求導向提高調(diào)查研究成果轉(zhuǎn)化率的改進策略。文章旨在提高教育學術期刊的調(diào)查研究質(zhì)量，促進期刊良性發(fā)展，充分發(fā)揮其在教育領域的學術傳播與引領作用。

［參考文獻］

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［5］陳常國.提高調(diào)查研究實效要在“四深”上下功夫［J］.黨政干部論壇，2020（06）：27-28.