在調(diào)查研究中增強(qiáng)教育學(xué)術(shù)期刊編輯“四力”

［摘要］文章主要以教育學(xué)術(shù)期刊《教育觀察》為例，探討調(diào)查研究與增強(qiáng)編輯“四力”的關(guān)系以及如何借助調(diào)查研究增強(qiáng)編輯“四力”。調(diào)查研究是編輯提升“四力”、做好各項(xiàng)工作的基本功，要求編輯深入實(shí)際，堅(jiān)持系統(tǒng)觀念、問題導(dǎo)向和務(wù)實(shí)之風(fēng)。具體到教育學(xué)術(shù)期刊，教育學(xué)術(shù)期刊編輯可以通過深入實(shí)際增強(qiáng)腳力，通過構(gòu)建系統(tǒng)觀念增強(qiáng)眼力，通過樹立問題導(dǎo)向增強(qiáng)腦力，通過踐行務(wù)實(shí)之風(fēng)增強(qiáng)筆力。

［關(guān)鍵詞］教育學(xué)術(shù)期刊；編輯；“四力”；調(diào)查研究

“不斷增強(qiáng)腳力、眼力、腦力、筆力，努力打造一支政治過硬、本領(lǐng)高強(qiáng)、求實(shí)創(chuàng)新、能打勝仗的宣傳思想工作隊(duì)伍?！保?］教育學(xué)術(shù)期刊承擔(dān)著豐富教育理論、指導(dǎo)教育實(shí)踐、服務(wù)教育決策、促進(jìn)教育改革發(fā)展等重要職責(zé)，其編輯的“四力”水平影響著其職責(zé)的有效履行。黨的十八大以來，以習(xí)近平同志為核心的黨中央高度重視調(diào)查研究工作，習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)指出，調(diào)查研究是謀事之基、成事之道，沒有調(diào)查就沒有發(fā)言權(quán)，沒有調(diào)查就沒有決策權(quán)；正確的決策離不開調(diào)查研究，正確的貫徹落實(shí)同樣也離不開調(diào)查研究；調(diào)查研究是獲得真知灼見的源頭活水，是做好工作的基本功；要在全黨大興調(diào)查研究之風(fēng)［2］。調(diào)查研究要求深入實(shí)際，堅(jiān)持系統(tǒng)觀念、問題導(dǎo)向和務(wù)實(shí)之風(fēng)，這與編輯“四力”的增強(qiáng)有密切關(guān)聯(lián)。文章主要以教育學(xué)術(shù)期刊《教育觀察》為例，探討調(diào)查研究與增強(qiáng)編輯“四力”的關(guān)系以及如何借助調(diào)查研究增強(qiáng)編輯“四力”。

一、以深入實(shí)際增強(qiáng)腳力

在全黨大興調(diào)查研究，必須堅(jiān)持黨的群眾路線，從群眾中來、到群眾中去，增進(jìn)同人民群眾的感情，真誠傾聽群眾呼聲、真實(shí)反映群眾愿望、真情關(guān)心群眾疾苦，自覺向群眾學(xué)習(xí)、向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，從人民的創(chuàng)造性實(shí)踐中獲得正確認(rèn)識(shí)，把黨的正確主張變?yōu)槿罕姷淖杂X行動(dòng)［2］。腳力是編輯深入實(shí)際開展調(diào)查研究的能力。增強(qiáng)腳力就是編輯要把實(shí)踐和基層當(dāng)作最好的課堂，把人民群眾當(dāng)作最好的老師［3］。對教育學(xué)術(shù)期刊編輯而言，教學(xué)一線、學(xué)術(shù)會(huì)議等真實(shí)現(xiàn)場是最好的課堂，讀者、作者和專家等群體是最好的老師，要增強(qiáng)腳力，必須深入這些場域和群體開展調(diào)查研究，收集教育問題，了解教育實(shí)際，檢驗(yàn)教育理論，從而準(zhǔn)確把握教育教學(xué)研究現(xiàn)狀和時(shí)代要求，為社會(huì)呈現(xiàn)更高水平的教育教學(xué)研究成果。

（一）深入教學(xué)一線

教育學(xué)術(shù)期刊具有較強(qiáng)的實(shí)踐性，尤其是教學(xué)研究類的學(xué)術(shù)期刊，其刊載的論文包含教師在教育教學(xué)中的實(shí)踐與反思［4］。這一特點(diǎn)也決定了教育學(xué)術(shù)期刊編輯應(yīng)深入教學(xué)一線開展調(diào)研活動(dòng)，了解學(xué)校發(fā)展、師資建設(shè)、課題研究、教學(xué)改革的現(xiàn)狀和困惑，把握學(xué)校和教師對期刊的需求和建議，并針對調(diào)研結(jié)果策劃選題、優(yōu)化欄目、調(diào)整辦刊思路，增強(qiáng)期刊的實(shí)踐指導(dǎo)性。這既是腳力的體現(xiàn)，也是腳力提升的路徑。

首先，教育學(xué)術(shù)期刊編輯要通過深入教學(xué)一線了解學(xué)校的特色發(fā)展，如獨(dú)特的價(jià)值追求、風(fēng)貌氣質(zhì)、教育自覺等，并就此開展選題策劃和學(xué)術(shù)成果推廣，努力將學(xué)校的先進(jìn)做法上升為區(qū)域性的教育經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)更多學(xué)校的特色發(fā)展，最終升華為具有普適性的教育理論，形成具有我國特色的學(xué)校發(fā)展理論。例如，“一校一品”建設(shè)是學(xué)校特色的重要表現(xiàn)形式之一，為了準(zhǔn)確把握相關(guān)選題，呈現(xiàn)豐富多樣且具有示范效應(yīng)的學(xué)校發(fā)展項(xiàng)目或品牌，《教育觀察》編輯多次深入中小學(xué)開展調(diào)研活動(dòng)，了解其“一校一品”建設(shè)情況，包括指導(dǎo)思想、建設(shè)愿景、推進(jìn)原則和策略等，如“山水教育”“五愛至美”“謙謙君子”等學(xué)校特色發(fā)展理念，切實(shí)增強(qiáng)了腳力。教育學(xué)術(shù)期刊編輯腳力的提升也反哺期刊和學(xué)校的發(fā)展，使期刊的欄目選題更加豐富多樣、更具實(shí)踐指導(dǎo)性，增強(qiáng)特色辦學(xué)成果的推廣和轉(zhuǎn)化，提高學(xué)?！耙恍Ｒ黄贰苯ㄔO(shè)的內(nèi)在動(dòng)力和外在輻射力。

其次，教育學(xué)術(shù)期刊編輯要通過深入教學(xué)一線了解教師的發(fā)展困惑，基于自身的專業(yè)優(yōu)勢為教師的專業(yè)發(fā)展提供支持。教育學(xué)術(shù)期刊編輯要全方位審讀、修改、規(guī)范、提煉學(xué)術(shù)論文，對學(xué)術(shù)論文撰寫的內(nèi)在規(guī)律和方法形成一定見解，針對調(diào)研活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)的教師開展課題研究的實(shí)際困難，從學(xué)術(shù)成果的生成角度為教師提供針對性建議，在促進(jìn)教師專業(yè)成長的同時(shí)推動(dòng)學(xué)術(shù)論文的高效產(chǎn)出，提高期刊的質(zhì)量水平。例如，《教育觀察》編輯在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)部分教師在課題研究上存在無法細(xì)化課題、較難找到教學(xué)落腳點(diǎn)、不知道如何生成課題成果等問題，對此，結(jié)合審稿和寫作經(jīng)驗(yàn)，以講座的形式為教師講授課題研究和學(xué)術(shù)論文寫作的要求和技巧，并以座談的形式針對某一具體課題給予教師有針對性的指導(dǎo)，從編輯視角為教師課題研究成果提供建議?；谡{(diào)研開展的一系列課題研究指導(dǎo)活動(dòng)有效增強(qiáng)了教育學(xué)術(shù)期刊編輯的腳力，也加強(qiáng)了編輯和教師的聯(lián)系，為編輯出版工作的開展厚植教師資源土壤。

最后，教育學(xué)術(shù)期刊編輯要通過深入教學(xué)一線發(fā)現(xiàn)學(xué)校發(fā)展存在的現(xiàn)實(shí)問題，基于期刊的學(xué)術(shù)資源引導(dǎo)學(xué)校找準(zhǔn)解決問題的突破口，以點(diǎn)帶面，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)生發(fā)展和特色發(fā)展。例如，針對調(diào)研時(shí)某小學(xué)存在的閱讀教學(xué)困境，《教育觀察》編輯基于長期打造的《閱讀與寫作教學(xué)》特色欄目的學(xué)術(shù)資源，建議并指導(dǎo)該校構(gòu)建面向教師的“將者悅讀”閱讀共同體：“將”來自學(xué)校名，寓意著教師是閱讀教學(xué)的引領(lǐng)者，體現(xiàn)教師的職責(zé)；“悅讀”不同于“閱讀”，寓意著主動(dòng)閱讀，旨在通過專業(yè)引領(lǐng)讓教師在共讀中成長自我，幫助學(xué)校開展一系列閱讀沙龍，幫助教師實(shí)現(xiàn)從個(gè)體閱讀到閱讀共同體再到個(gè)體悅讀的轉(zhuǎn)變。發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、推廣問題解決經(jīng)驗(yàn)的調(diào)研過程增強(qiáng)了教育學(xué)術(shù)期刊編輯的腳力，為其準(zhǔn)確把握研究現(xiàn)狀和社會(huì)需求打下了基礎(chǔ)。

（二）參加學(xué)術(shù)會(huì)議

參加教育領(lǐng)域的學(xué)術(shù)會(huì)議，是教育學(xué)術(shù)期刊編輯短時(shí)間內(nèi)獲得大量教育學(xué)科新知識(shí)、新思想、新方法的重要路徑，是其與作者、讀者、審讀者建立直接和密切聯(lián)系的便捷方式，是其組織優(yōu)秀文稿的有效途徑，也是其增強(qiáng)腳力的重要方式。教育學(xué)術(shù)期刊編輯要通過各學(xué)會(huì)、協(xié)會(huì)、高校的微信公眾號(hào)或網(wǎng)站獲取相關(guān)的學(xué)術(shù)會(huì)議信息，結(jié)合自身的專業(yè)背景和職業(yè)生涯規(guī)劃以及期刊的選題策劃方向和發(fā)展需求，借助地緣優(yōu)勢或主管主辦單位的資源優(yōu)勢，積極參加期刊所在地或主管主辦單位組織的學(xué)術(shù)會(huì)議。在會(huì)前，教育學(xué)術(shù)期刊編輯要了解會(huì)議主題和主要參與人員，做好會(huì)前計(jì)劃，如組稿方向、選題計(jì)劃、約稿人員、溝通內(nèi)容等；在會(huì)中，教育學(xué)術(shù)期刊編輯要認(rèn)真聆聽和記錄，善于從中發(fā)現(xiàn)新觀點(diǎn)、新問題和新方法，不斷強(qiáng)化學(xué)術(shù)領(lǐng)悟力和判斷力，并積極與參會(huì)專家學(xué)者展開討論，建立聯(lián)系，為后續(xù)的約稿、審稿、資源整合等工作打下基礎(chǔ)；在會(huì)后，教育學(xué)術(shù)期刊編輯要做好參會(huì)資料的整理，尤其是會(huì)議通信錄梳理，并做好跟蹤回訪工作，深化與潛在作者的關(guān)系。

例如，《教育觀察》編輯充分利用主管單位廣西師范大學(xué)的學(xué)術(shù)資源優(yōu)勢，不僅積極參加教育學(xué)科的學(xué)術(shù)會(huì)議，還積極參加文學(xué)院、馬克思主義學(xué)院等組織的學(xué)術(shù)會(huì)議，從中了解教育學(xué)科和相關(guān)領(lǐng)域的研究熱點(diǎn)和研究進(jìn)展，開展優(yōu)化選題策劃、組稿約稿等工作，并與專家學(xué)者建立密切聯(lián)系，物色到合適的作者、審稿者和稿件，收集專家學(xué)者對期刊發(fā)展的意見建議。這樣的調(diào)研方式加強(qiáng)了教育學(xué)術(shù)期刊編輯與學(xué)術(shù)團(tuán)體的聯(lián)系，增強(qiáng)了教育學(xué)術(shù)期刊編輯的腳力，為其提升學(xué)術(shù)素養(yǎng)、開闊學(xué)術(shù)視野提供了養(yǎng)分。

二、以系統(tǒng)觀念增強(qiáng)眼力

好眼力就是要看得見、看得準(zhǔn)、看得深［5］。對教育學(xué)術(shù)期刊編輯而言，在微觀層面，好眼力指能在質(zhì)量參差不齊的來稿中發(fā)現(xiàn)有學(xué)術(shù)價(jià)值的稿件，準(zhǔn)確識(shí)別和判斷稿件中的學(xué)術(shù)思想、學(xué)術(shù)觀點(diǎn)、學(xué)術(shù)方法、政治意圖及其可能會(huì)造成的政治影響等，了解稿件反映的普遍問題、揭示的深層規(guī)律、蘊(yùn)含的時(shí)代意義等；在宏觀層面，好眼力指能發(fā)現(xiàn)教育研究和教育實(shí)踐中的真問題，從教育政策等大局層面思考和分析問題，發(fā)現(xiàn)問題背后蘊(yùn)含的深層意義和時(shí)代價(jià)值。

系統(tǒng)觀念是大興調(diào)查研究的總體要求之一，要求必須堅(jiān)持系統(tǒng)觀念，深入實(shí)際、深入基層、深入群眾調(diào)查了解情況，把握好全局和局部、當(dāng)前和長遠(yuǎn)、宏觀和微觀、主要矛盾和次要矛盾、特殊和一般的關(guān)系，前瞻性思考、全局性謀劃、整體性推進(jìn)黨和國家各項(xiàng)事業(yè)［2］。這是增強(qiáng)教育學(xué)術(shù)期刊編輯眼力，使其看得見、看得準(zhǔn)、看得深的重要路徑。教育學(xué)術(shù)期刊編輯要借助調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)教育研究真問題，并通過系統(tǒng)思維明晰問題的本質(zhì)，給出更全面且有針對性的解決問題的辦法。

例如，針對審稿中發(fā)現(xiàn)的中小學(xué)教師在一定程度上存在“無法將教學(xué)實(shí)踐成果有效轉(zhuǎn)化為學(xué)術(shù)成果”的現(xiàn)實(shí)問題，《教育觀察》編輯以系統(tǒng)觀念為指導(dǎo)，開展一系列調(diào)查研究。第一步，《教育觀察》編輯發(fā)現(xiàn)問題的具體表征，分析問題的主要表現(xiàn)。第二步，《教育觀察》編輯深入廣西、江蘇等地的中小學(xué)校開展問題調(diào)研，通過訪談了解教師寫論文的目的、思路、困惑以及學(xué)校、教育相關(guān)部門等對教師論文寫作的要求和支持，以尋求解決問題的方法，為中小學(xué)教師提供必要的學(xué)術(shù)支持，幫助他們實(shí)現(xiàn)教學(xué)成果的有效轉(zhuǎn)化。基于中小學(xué)的教育科研不同于高校、研究院的科研，它以行動(dòng)性、實(shí)踐性和策略性為特點(diǎn)，是一種從教育問題中來、再回到教育問題中去的“實(shí)證+理論”研究［6］，并結(jié)合調(diào)研結(jié)果，《教育觀察》編輯發(fā)現(xiàn)“無法將教學(xué)實(shí)踐成果有效轉(zhuǎn)化為學(xué)術(shù)成果”不僅是真問題，而且是亟須解決的關(guān)系我國基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展的現(xiàn)實(shí)問題。基于此，《教育觀察》編輯針對中小學(xué)教師的科研特點(diǎn)和科研需求研發(fā)了“科研論文寫作指導(dǎo)”公益講座、論文寫作指導(dǎo)的直播和錄播課程，不僅介紹論文各部分及其寫作要點(diǎn)，而且從編輯視角分享提高投稿命中率的技巧，解決“實(shí)地講座難以開展”的問題，擴(kuò)大了科研指導(dǎo)服務(wù)范圍，為教師科研素養(yǎng)的提升提供了助力。

教育學(xué)術(shù)期刊編輯基于審稿中發(fā)現(xiàn)的問題開展調(diào)查研究，了解中小學(xué)教師論文寫作現(xiàn)狀和需求，并結(jié)合國家政策文件要求意識(shí)到提升教師科研寫作能力的重要性和必要性，研發(fā)幫助教師解決論文寫作問題的公益講座，取得良好成效，既體現(xiàn)了調(diào)查研究的系統(tǒng)思維，也有效增強(qiáng)了編輯的眼力。

三、以問題導(dǎo)向增強(qiáng)腦力

增強(qiáng)腦力就是要善于思考，讓腦子動(dòng)起來、活起來，提高思考能力和抓問題的能力，練就撥云見日的功夫［4］。教育學(xué)術(shù)期刊編輯的腦力不僅體現(xiàn)在審稿、欄目策劃、組稿約稿等出版流程環(huán)節(jié)，還體現(xiàn)在媒體融合、辦刊模式等期刊發(fā)展環(huán)節(jié)。

大興調(diào)查研究必須堅(jiān)持問題導(dǎo)向，增強(qiáng)問題意識(shí)，敢于正視問題、善于發(fā)現(xiàn)問題，以解決問題為根本目的，真正把情況摸清、把問題找準(zhǔn)、把對策提實(shí)，不斷提出真正解決問題的新思路新辦法［2］。開展以問題為導(dǎo)向的調(diào)查研究可以觸發(fā)思維活動(dòng)，增強(qiáng)教育學(xué)術(shù)期刊編輯的腦力。

教育學(xué)術(shù)期刊的繁榮發(fā)展離不開辦刊模式的創(chuàng)新發(fā)展，教育學(xué)術(shù)期刊編輯作為重要的辦刊主體，應(yīng)圍繞“辦刊模式的創(chuàng)新發(fā)展”這一核心問題開展調(diào)查研究，以更好地發(fā)揮教育學(xué)術(shù)期刊的作用，探索形成一種有效的市場化辦刊模式，實(shí)現(xiàn)社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益雙提升?！督逃^察》編輯將其作為一個(gè)專項(xiàng)課題開展持續(xù)研究，具體研究內(nèi)容主要包括以下三個(gè)方面：一是以問卷調(diào)查、訪談等方式深入了解各主體對期刊的要求和需求，如出版管理單位、主管主辦單位、編輯出版單位、作者、讀者等，掌握其他市場化辦刊的同類期刊的辦刊情況，明確期刊定位；二是分析影響社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益雙提升的因素，找準(zhǔn)問題和切入點(diǎn)；三是針對要求、需求和問題采取目標(biāo)引領(lǐng)下的小步子探索策略，根據(jù)需求滿足情況、問題解決情況不斷調(diào)整探索方向和策略，完善市場化辦刊模式。

經(jīng)過不斷探索實(shí)踐，《教育觀察》編輯促成了“做好主題出版、履行社會(huì)責(zé)任、提升學(xué)術(shù)影響力、拓展經(jīng)營思路”的辦刊模式的構(gòu)建。其中，做好主題出版指緊緊圍繞黨和國家重大決策部署、重大熱點(diǎn)問題和重大活動(dòng)，積極策劃、組織、實(shí)施、創(chuàng)新主題出版；履行社會(huì)責(zé)任指自覺履行服務(wù)廣大教育工作者、助力教育事業(yè)發(fā)展的社會(huì)責(zé)任，構(gòu)建以“科研論文寫作指導(dǎo)”公益講座助力教師專業(yè)成長、以學(xué)術(shù)合作助力產(chǎn)學(xué)研一體化、以公益廣告助力社會(huì)主義精神文明建設(shè)、以公益捐贈(zèng)和公益活動(dòng)助力教育事業(yè)發(fā)展的履責(zé)格局；提升學(xué)術(shù)影響力指通過規(guī)范選稿制度、豐富欄目設(shè)置、緊抓特色選題、深挖優(yōu)質(zhì)作者資源、借力媒體融合等策略提升期刊質(zhì)量和口碑；拓展經(jīng)營思路指通過打開廣告市場、主辦協(xié)辦學(xué)術(shù)會(huì)議等途徑為期刊出版提供必要的資金支持。教育學(xué)術(shù)期刊編輯對辦刊模式的思考和探索是以問題為導(dǎo)向的調(diào)查研究，不僅有效增強(qiáng)了自身的腦力，還促進(jìn)了期刊的特色化發(fā)展。

四、以務(wù)實(shí)之風(fēng)增強(qiáng)筆力

教育學(xué)術(shù)期刊編輯的筆力主要包括校對能力和學(xué)術(shù)研究與學(xué)術(shù)表達(dá)能力［7］。文章主要探討學(xué)術(shù)研究與學(xué)術(shù)表達(dá)這一筆力。學(xué)術(shù)研究與學(xué)術(shù)表達(dá)應(yīng)以真實(shí)性和客觀性為原則，關(guān)注現(xiàn)實(shí)問題，以解決實(shí)際問題為導(dǎo)向。務(wù)實(shí)之風(fēng)是大興調(diào)查研究的要求之一，指謀事要實(shí)，從細(xì)節(jié)著手落實(shí)；出招要實(shí)，針對“痛點(diǎn)”有的放矢；成效要實(shí)，真正解民憂、紓民困、暖民心［8］?？梢姡_展以務(wù)實(shí)之風(fēng)為特點(diǎn)的調(diào)查研究可以增強(qiáng)教育學(xué)術(shù)期刊編輯的學(xué)術(shù)研究與學(xué)術(shù)表達(dá)這一筆力。

（一）學(xué)術(shù)研究

通過審讀和編校實(shí)踐有目的地開展學(xué)術(shù)研究，是教育學(xué)術(shù)期刊編輯開展學(xué)術(shù)研究的內(nèi)容和方式之一，如對稿件涉及的政策、事件、人物做進(jìn)一步研究，有助于把編輯工作與學(xué)術(shù)研究結(jié)合起來，以工作帶動(dòng)科研，以科研促進(jìn)工作。在“雙減”政策出臺(tái)后，學(xué)校的教育教學(xué)和學(xué)生的日常生活發(fā)生改變，教育領(lǐng)域的相關(guān)研究也產(chǎn)生重大調(diào)整，教育學(xué)術(shù)期刊編輯的審校工作更要做出相應(yīng)調(diào)整。如何聚焦痛點(diǎn)，從細(xì)節(jié)入手，刊發(fā)“雙減”政策背景下的學(xué)術(shù)成果，成為《教育觀察》編輯思考的問題，這一問題也促使其開展了相關(guān)的學(xué)術(shù)研究。

對“雙減”政策的認(rèn)識(shí)是什么？審?！半p減”政策背景下的學(xué)術(shù)成果有什么困惑、心得？帶著這樣的問題，筆者訪談了本刊編輯和其他教育學(xué)術(shù)期刊的編輯，最終確定了“‘雙減’政策背景下教育學(xué)術(shù)期刊編輯的審稿警覺及要點(diǎn)”這一研究選題。該選題關(guān)注“雙減”政策對編輯審稿思維、審稿方向和審稿結(jié)論的影響，結(jié)合警覺機(jī)制理論，分析“雙減”政策背景下編輯的審稿警覺機(jī)制，并提出從選題的價(jià)值性、立意的貫穿性、引用的有效性、審稿結(jié)論的針對性等方面進(jìn)行審稿［9］。

教育學(xué)術(shù)期刊編輯著眼于學(xué)術(shù)研究的審稿工作，是從細(xì)節(jié)著手的謀實(shí)事，是針對審稿痛點(diǎn)的出實(shí)招，不僅提高了自身的學(xué)術(shù)成果產(chǎn)出能力，也為其他教育學(xué)術(shù)期刊編輯的審稿工作提供了切實(shí)有效的審稿要點(diǎn)參考，體現(xiàn)了調(diào)查研究的務(wù)實(shí)之風(fēng)，有效地提升了筆力。

（二）學(xué)術(shù)表達(dá)

教育學(xué)術(shù)期刊編輯在筆力層面上的學(xué)術(shù)表達(dá)能力既包括編輯稿件內(nèi)容方面的參與能力，也包括編輯撰寫高水平學(xué)術(shù)論文和有見解的審稿意見的能力，還包括開展期刊選題策劃、指導(dǎo)作者學(xué)術(shù)能力提升等學(xué)術(shù)實(shí)踐能力。

在“科研論文寫作指導(dǎo)”公益講座的開展過程中，《教育觀察》編輯發(fā)現(xiàn)了新的問題：講座內(nèi)容雖豐富且涉及論文寫作的方方面面，但耗時(shí)較久，教師較難長時(shí)間集中精力學(xué)習(xí)；教師當(dāng)下更習(xí)慣于用碎片化的時(shí)間閱讀碎片化的內(nèi)容，且碎片化閱讀也具有提高碎片時(shí)間利用效率、節(jié)約時(shí)間成本等優(yōu)點(diǎn)。針對這一問題，《教育觀察》編輯隨機(jī)訪談了參與講座的教師，了解他們對講座的意見和建議。在此基礎(chǔ)上，《教育觀察》編輯在微信公眾號(hào)上開設(shè)了《編輯談》欄目，將“科研論文寫作指導(dǎo)”公益講座的內(nèi)容按照不同主題分類推送，并在表達(dá)方式上借鑒新媒體推文的特點(diǎn)，使整體簡潔明了、形象直觀、活潑生動(dòng)?！督逃^察》編輯進(jìn)行類似“科研論文寫作指導(dǎo)”公益講座等相關(guān)內(nèi)容的二次加工和推送，從論文寫作的細(xì)節(jié)著手，逐個(gè)擊破教師論文寫作的痛點(diǎn)，切實(shí)提高教師論文寫作能力。這體現(xiàn)了調(diào)查研究的務(wù)實(shí)之風(fēng)，有助于提升教育學(xué)術(shù)期刊編輯的筆力，促進(jìn)編輯業(yè)務(wù)能力和學(xué)術(shù)能力的共同提升。

總之，教育學(xué)術(shù)期刊編輯要不斷增強(qiáng)腳力、眼力、腦力、筆力這些履職本領(lǐng)，充分認(rèn)識(shí)到調(diào)查研究的重要性，深入教學(xué)實(shí)際，堅(jiān)持系統(tǒng)觀念、問題導(dǎo)向和務(wù)實(shí)之風(fēng)，為社會(huì)呈現(xiàn)更高水平的教育教學(xué)研究成果。

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