忙趁東風(fēng)放紙鳶

在春暖花開的季節(jié)，周末孩子和父母一起去戶外放風(fēng)箏，來園時還意猶未盡地和小伙伴一起分享放風(fēng)箏的趣事。有孩子好奇地發(fā)問：“風(fēng)箏為什么可以飛啊”“我也有風(fēng)箏，我爸爸給我買人魚公主的風(fēng)箏”“老師，我的風(fēng)箏是獨角獸的”……一時間關(guān)于風(fēng)箏的討論在孩子們之間展開。教師抓住此次的教育契機，開展了有關(guān)風(fēng)箏的主題活動。

孩子們通過查閱資料和調(diào)查活動，了解到最早的風(fēng)箏是古時候人們用木頭做成木鳥；發(fā)明了造紙術(shù)之后，就用竹子做風(fēng)箏的骨架，紙做的風(fēng)箏叫“紙鳶”，后來才叫風(fēng)箏。風(fēng)箏是由骨架、蒙面、提線、放飛線四個部分組成。風(fēng)箏的種類繁多，可分為串式風(fēng)箏、硬翅風(fēng)箏、 軟翅風(fēng)箏、立體風(fēng)箏等。除此之外，孩子們還發(fā)現(xiàn)風(fēng)箏左右兩邊是一模一樣的，只有兩邊對稱才能保持平衡。想要風(fēng)箏飛得更穩(wěn)更高，必須得保持平衡，它的尾巴不能太輕或太重，否則風(fēng)箏很難飛起來。

那如何制作風(fēng)箏呢？孩子們躍躍欲試，想制作一只屬于自己的風(fēng)箏。他們自發(fā)地在教室里尋找報紙、木棍、絲帶、紙繩等材料?！拔蚁朐O(shè)計一個有翅膀的風(fēng)箏”“我要畫一個愛心形狀的風(fēng)箏”。風(fēng)箏的制作過程包括裁剪、粘貼和裝飾等多個步驟，每一步都是對孩子動手能力的挑戰(zhàn)。在這個過程中，孩子們需要根據(jù)風(fēng)箏的結(jié)構(gòu)精確裁剪，選擇恰當?shù)牟牧线M行制作，運用不同的線條、圖案大膽創(chuàng)作。在風(fēng)箏制作過程中遇到過風(fēng)箏骨架固定不穩(wěn)、粘貼困難、剪裁問題，但孩子們都積極動腦筋解決問題。五彩斑斕的童心世界躍然紙上，一幅幅作品展現(xiàn)出屬于他們自己的“風(fēng)箏故事”。

風(fēng)箏制作完成后，孩子們進行了風(fēng)箏試飛，在試飛中發(fā)現(xiàn)風(fēng)箏一飛紙面就會皺在一起。孩子們更換調(diào)整材料之后進行第二次試飛，發(fā)現(xiàn)風(fēng)箏飛動后會側(cè)翻。經(jīng)過多次嘗試后添加骨架作支撐，在大家的不懈努力和配合下，風(fēng)箏終于飛上了天！孩子們手拿風(fēng)箏，舉過頭頂，迎著春風(fēng)，歡快奔跑。五彩的風(fēng)箏承載著孩子們美好的夢想自由飛翔在湛藍的天空中。

在風(fēng)箏主題活動中，孩子們通過發(fā)現(xiàn)問題、尋找辦法、不斷嘗試慢慢掌握制作風(fēng)箏和放風(fēng)箏的方法，體驗到了成功的喜悅。孩子們在活動中表現(xiàn)出積極主動、認真專注、勇于探究、大膽嘗試的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)；感受到了放風(fēng)箏的樂趣、合作的重要性，體驗和感知到了放風(fēng)箏帶來的美感和享受。