歌曲Let Her Go的功能文體學(xué)分析

[摘 要] Let Her Go是由英國歌手邁克·羅森博格創(chuàng)作的流行音樂之一，曾一度位列歐美多個音樂排行榜榜首。歌曲曲風(fēng)悠揚、節(jié)奏輕快，歌詞中使用了大量的重復(fù)手法來增強情感表達。以Let Her Go的歌詞作為研究對象，從功能語言學(xué)的角度對整首歌進行分析，一方面更好地理解歌曲的含義，揭示歌詞中遺憾和悲傷的感情；另一方面希望為理解和欣賞歌曲這種流行語言藝術(shù)提供更多的方法和角度，以更好地理解隱藏在歌詞這種語言形式背后的含義。

[關(guān) 鍵 詞] 流行音樂；歌詞；系統(tǒng)功能語言學(xué)；經(jīng)驗功能；人際功能

一、引言

隨著社會的發(fā)展，各種媒體已經(jīng)成為人們放松和享受生活的方式之一。音樂是人類最早的藝術(shù)表達形式之一，也是主流的藝術(shù)表達形式之一。唐寧和張闊（2024）在《流行音樂文化的當(dāng)代價值與觀念》中就指出，音樂是文化的一種物質(zhì)載體和表現(xiàn)形式，成為文化的標(biāo)識和象征。流行音樂作為一種常見的流行藝術(shù)形式，歌詞是歌曲的主干，也是表達情感的重要部分。大多數(shù)流行音樂的歌詞都有結(jié)構(gòu)簡單、表達易懂、形式靈活微妙以及情感細(xì)膩的特點，加上風(fēng)格不同、旋律起伏的伴奏，詞與樂相互穿插，凸顯出情感的表達。除此之外，歌詞同樣承擔(dān)著眾多的語言功能。歌詞與其他文學(xué)形式一樣，通過各種方式傳達其中的信息。

Let Her Go是邁克·羅森博格創(chuàng)作并發(fā)行于2012年的一首歌曲，發(fā)布僅僅半年后就在歐洲和澳洲大獲成功，并且一度登頂多個國家音樂排行榜。 歌曲表達了對愛情的無奈與憂愁，以及對過去回憶的感傷和懷念。歌詞多用簡潔、重復(fù)手法，簡潔好似與聽眾洽談，重復(fù)則更注重情感表達效果。這種手法使歌曲的含義充分表達，而聽眾也能在歌詞重復(fù)中感受到感情的變化以及失去后才懂得珍惜的無奈。

文學(xué)作品以及電影等都是以大量文字作為情感抒發(fā)的載體，對小說以及電影等作品的研究是語言研究領(lǐng)域的熱點，而對于歌曲的研究并不常見。對于歌曲來說，要將情感融入有限的歌詞之內(nèi)，就需要反復(fù)斟酌用詞和句式。對于聽眾來說，也需要仔細(xì)推敲歌詞的意思，理解其中深層次的意義。本文以Halliday的系統(tǒng)功能語法為基礎(chǔ)，對歌詞進行分析。一則有助于更好地理解整首歌的內(nèi)涵，二則希望為當(dāng)代大眾潮流媒體例如電影、音樂等的賞析提供一種新的思路和理解手段。

二、理論基礎(chǔ)

語言使用者通常是在一組語言系統(tǒng)中選出最合適的一項并在社會的相互作用中實現(xiàn)不同的語義功能。系統(tǒng)功能語言學(xué)包括“系統(tǒng)”和“功能”兩個大方面?！跋到y(tǒng)”主要是語言使用者在對語言進行加工和產(chǎn)出時的選擇。Eggins（2003）指出，“系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)”的概念就是語言的選擇，每一次選擇都會讓這個“系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)”更加精確。系統(tǒng)語言學(xué)中“功能”的角度更多的是為了表明語言實際上是社會交往的必要手段。語言是人們實現(xiàn)某一目的而創(chuàng)造的，語言的存在就是為了達成某種目的。Halliday（2021）認(rèn)為語言具有高度抽象和符號化的功能，成人語言主要包括三大元功能：概念功能（ideational function）、人際功能（interpersonal function）和語篇功能（textual function）。

概念功能主要是語言使用者通過語言的使用向聽話者傳遞信息。其主要包括及物性和語態(tài)。而及物性又可以細(xì)分為六個過程：物質(zhì)、心理、行為、言語、關(guān)系和存在。人際功能主要是語言使用者通過情態(tài)和語氣來表達社會與個人之間的關(guān)系。情態(tài)主要表示說話者對所表述的話語進行判斷或預(yù)測。關(guān)于語氣，Halliday （1984）指出我們在使用語言進行交互時，說話人都在與聽話人建立一種關(guān)系。為了在交談中建立這種關(guān)系，需要給彼此設(shè)立一個角色，比如給予和命令等。語篇功能則是指語言中存在特殊機制可以使語言片段連接成一個統(tǒng)一的整體語篇，并且區(qū)別于單一隨意的句子。語篇功能主要是通過小句的主題結(jié)構(gòu)來實現(xiàn)，主要構(gòu)成部分為主位和述位。主位指的小句中已知的信息，而述位通常包含未知或者新的信息。

這三大語言功能主要是基于語言本身而言。而從更大的方面來說，語言的使用又受限于文化和情景。語言的文化語境包含語言的種類，語言的情景語境主要包括語域。Halliday （1978）認(rèn)為情景語境包含三個影響語言結(jié)果的重要因素：語式、語旨和語場。Eggins （2003）認(rèn)為語言的文化語境相比于情景語境來說更加抽象也更加泛化，語言的種類要靠語言本身來實現(xiàn)，而這個過程則要靠語域的實現(xiàn)來調(diào)節(jié)。而語言是多維度的，在進行分析時要考慮多種因素才能更好地理解。

三、對歌曲Let Her Go的分析

（一）概念功能分析

Eggins（2003）認(rèn)為，當(dāng)我們考慮語言的概念功能時，實際上是將句子的語法看作一種表述（Representation）。當(dāng)句子作為信息交換的工具時，“及物性系統(tǒng)”或者稱“過程類型”（Process Type）就是語法選擇系統(tǒng)中重要的系統(tǒng)之一?！凹拔镄韵到y(tǒng)”中的“物質(zhì)過程”主要描述一個體對另一個體所做的動作；“心理過程”主要描述個體內(nèi)心的心理活動過程；“行為過程”是介于“物質(zhì)過程”和“心理過程”之間的一類過程，通常是人生理和心理上發(fā)出的動作，例如看、笑、皺眉頭等；“言語過程”指的是包含有“說”以及其他含有信息交換的話語行為；“存在過程”則是一系列表示某物存在與某地的話語行為?！瓣P(guān)系過程”則是兩個或者多個事物之間的聯(lián)系。

Eggins（2003）指出，在談話過程中彼此構(gòu)建對世界體驗和理解的任務(wù)必須同時考慮表達、談話角色關(guān)系以及態(tài)度。這種互動的實現(xiàn)不僅要求我們關(guān)注“說什么”，還要求我們注意“和誰說”。這種文字符號的要求就依賴“及物性系統(tǒng)”和“語氣”的選擇。因此，及物性系統(tǒng)的框架對于語言在實際中的理解和分析起到了重要的作用。

本文以酷我音樂中的歌詞斷句為參考，并沒有省略歌詞中相似或者完全相同的歌詞選段，在分析的過程中將歌詞中的句子進行了拆分，研究對象是最小的小句。分析時將歌詞中的省略進行了還原，以更加精確地對目標(biāo)小句進行分析。整首歌一共57句小句，不同的過程統(tǒng)計如表1所示：

歌詞主要以物質(zhì)過程、心理過程和行為過程為主。物質(zhì)過程達到了47%；心理過程為49%；行為過程較少，僅有4%。物質(zhì)過程表明歌曲以敘事為主，心理過程表明在敘事的過程中也摻雜著歌者自己的心理活動。通過敘事和心理活動，營造一種歌者與聽眾面對面交談、聊天的感覺。歌曲中的物質(zhì)過程主要集中在以下部分：

...when it’s burning low

...when it starts to snow

...dreams come slow and they go so fast...

...love comes slow and it goes so fast....

整首歌的物質(zhì)過程主要與“You”有關(guān)，拉近聽眾與歌手之間距離的同時幫助歌手表達歌曲的主要情感。第二人稱帶來的彼此關(guān)系，增強了相互交談之感，一起回顧那一段往事，訴說感情失去的遺憾?！癥ou”作為施事者（Actor），“Her”作為承受者（Goal），也是對自己過去所做事情的一種抱怨和悔過。這既是對歌手自己讓她離開的抱怨，也是對愛情轉(zhuǎn)瞬即逝的無奈。與“You”有關(guān)的物質(zhì)過程描繪了歌手悲痛的情感，也提醒觀眾珍惜自己的愛情。

除了以“You”為主的物質(zhì)過程，還有以其他代詞為主的物質(zhì)過程。這些主要用來描繪場景，與前面的情感相互聯(lián)系。例如“burning low”“start to snow”等詞。場景的描繪同樣凸顯出詞中人低落的情緒以及內(nèi)心的處境，就猶如這荒涼暗淡的場景。

Halliday認(rèn)為行為過程是介于物質(zhì)過程和心理過程中間的一類過程。這意味著這一過程中包含真實的動作，并且這些動作也要作用到有意識的個體身上。這一類動作在整首歌曲中占比并不多，只占到了4%。主要有：

Staring at the bottom of your glass...

Staring at the ceiling in the dark...

歌曲中跟行為過程有關(guān)的主要有“Stare”。這個詞本身指一個孤獨且呆滯的動作。長時間對天花板和酒杯的凝視極具表現(xiàn)力，將情感的落魄展現(xiàn)了出來，也與聽眾形成了情感上的共鳴。

心理過程則是一類包含認(rèn)為（thinking）意義的過程，主要包括感知、感受等。整首歌心理過程較多，這與歌曲的整體基調(diào)有關(guān)，主要通過場景和內(nèi)心獨白體現(xiàn)出歌者內(nèi)心的無奈、傷感。

Only miss the sun...

Only hate the road ...

Hoping one day ...

心理過程中有兩個重要的因素：一個是感受者（sensor）；一個是情境（phenomenon）。當(dāng)還原歌詞語法之后，這些省略的句子中的主語都以第二人稱“You”為主。作為心理過程的感受者，第二人稱可以表示某一個特定的角色，也可以指聽眾自身。心理類動詞miss，hate，love，know等表現(xiàn)出歌者復(fù)雜而又傷感的內(nèi)心活動。歌詞中經(jīng)常出現(xiàn)兩小句之間的對比，例如：

Only know you’ve been high

when you’re feeling low

Only hate the road

when you’re missin’home...

hate和miss、high和low相互對比，更加凸顯出失去感情前后內(nèi)心的兩種態(tài)度，這既是對自我狀態(tài)的陳述，也是對逝去感情的無奈。通過“You”起到一種訓(xùn)誡的作用，讓聽者不僅欣賞歌曲，也反思自己是否經(jīng)歷過或者該如何避免這樣的悲劇。

（二）人際功能分析

Halliday（1984）指出，當(dāng)我們使用語言進行交互時，我們都是在與彼此建立聯(lián)系。最基本的話語角色是Giving（給予）和Demanding（需求）。說話角色之間還需要選擇需要交換的商品（Commodity），這種商品可以是未知的信息，也可以是交換實體的物品。根據(jù)角色的不同、交互商品的不同，Halliday提出了四個基本語言功能——陳述、疑問、命令和給予。交談中既要有人開啟問題，還要有人回答問題。對于這兩種不同的步驟，Eggins（2003）認(rèn)為不同的語言角色所用來交流的話語會有不同的語言功能，例如對于回復(fù)的話語包括承認(rèn)（acknowledgement）、回復(fù)（answer）、同意（accept）和服從（compliance）四個基本功能；對于開啟問題則是陳述、疑問、命令和給予四個基本功能。對于這些不同的功能來說，則由不同的語氣來實現(xiàn)。

歌曲Let Her Go主要是陳述語氣。陳述的手法平鋪直敘，但感情流露真實和直接。對于環(huán)境描寫，例如“snow，low， bottom of glass， ceiling in the dark”等能在人的認(rèn)知中立刻產(chǎn)生畫面，為觀眾構(gòu)建一幅暗淡悲涼的畫面，借景生情，通過畫面的襯托將情感傳遞給聽眾。歌詞結(jié)尾不斷重復(fù)的“you let her go”以及副歌的重復(fù)，更是讓人體會到那種無奈而有惋惜的悲痛之感。面對逝去的感情，深知已無力回天，如今也只能一遍遍地回念。在感受情感產(chǎn)生共鳴的同時，似乎也能感受到歌者對聽眾的訴說和告誡：“你終于放手讓她離開”“是你終于放手讓她離開”以及“你為什么肯放手，讓她離開”。

整首歌以第二人稱為主，通過陳述語氣以及不同的過程對歌曲要表達的情感進行了多維度、多方面的表述。

四、結(jié)束語

系統(tǒng)功能語言學(xué)已經(jīng)廣泛應(yīng)用于新聞、文學(xué)著作、影視字幕等各個領(lǐng)域。當(dāng)我們將語言本身看作一種策略和意義的來源時，其相對完整的結(jié)構(gòu)框架和廣泛的實用性與適用性讓其成為對語言現(xiàn)象非常有用的描述性和解釋性的分析框架。本文從經(jīng)驗功能的及物性系統(tǒng)和人際功能的語氣兩方面入手對歌曲Let Her Go進行了分析。通過分析，可以看出歌詞中主人公對自己親手毀掉感情的悔恨和悲傷，同時通過陳述語氣以及第二人稱的手法構(gòu)建起來一幅悲涼傷感的畫面。

語言作為人類社會活動的必要媒介以及人類思維認(rèn)知的載體，可以從多個方面和多個維度進行變化應(yīng)用，如電影字幕、文學(xué)作品甚至游戲?qū)υ?，無論語言的形式如何，都是人為創(chuàng)造并將情感和含義賦予其中的。在系統(tǒng)功能語言學(xué)的整體框架下，可以對更多的語言形式進行分析，理解語言的內(nèi)部意義，提升對語言的敏感度和體驗語言的魅力。

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作者單位：西安外國語大學(xué)