讀《紫藤蘿瀑布》，學(xué)習(xí)生動(dòng)描寫(xiě)

胡善恩

導(dǎo)語(yǔ)

很多同學(xué)的作文內(nèi)容空洞，讀之寡淡，連自己都覺(jué)得拿不出手。這是什么原因?qū)е碌哪?？我認(rèn)為，其根本原因在于我們的作文中缺少了生動(dòng)的描寫(xiě)。

什么是描寫(xiě)？描是描繪，寫(xiě)是摹寫(xiě)。描寫(xiě)就是通過(guò)一定的寫(xiě)作手段，把人物或景物的狀態(tài)，具體形象地描繪、摹寫(xiě)出來(lái)。

課文品讀

寫(xiě)文章只有通過(guò)描寫(xiě)，才能做到繪聲繪色、活靈活現(xiàn)、栩栩如生、惟妙惟肖。這是因?yàn)樽髡咄ㄟ^(guò)具體的、形象化的語(yǔ)言寫(xiě)人狀物，把事物寫(xiě)得有聲、有色、有味、有形，使人如臨其境、如見(jiàn)其人、如聞其聲、如見(jiàn)其色。今天，我們以宗璞的《紫藤蘿瀑布》為例，學(xué)習(xí)在寫(xiě)作中運(yùn)用描寫(xiě)，將文章寫(xiě)得更生動(dòng)。

宗璞是運(yùn)用描寫(xiě)的高手，《紫藤蘿瀑布》一文就恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了多種描寫(xiě)，讓文章文采飛揚(yáng)。請(qǐng)看——

從未見(jiàn)過(guò)開(kāi)得這樣盛的藤蘿，只見(jiàn)一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見(jiàn)其發(fā)端，也不見(jiàn)其終極，只是深深淺淺的紫，仿佛在流動(dòng)，在歡笑，在不停地生長(zhǎng)。紫色的大條幅上，泛著點(diǎn)點(diǎn)銀光，就像迸濺的水花。仔細(xì)看時(shí)，才知道那是每一朵紫花中的最淺淡的部分，在和陽(yáng)光互相挑逗。

這里春紅已謝，沒(méi)有賞花的人群，也沒(méi)有蜂圍蝶陣。有的就是這一樹(shù)閃光的、盛開(kāi)的藤蘿。花朵兒一串挨著一串、一朵接著一朵，彼此推著擠著，好不活潑熱鬧！

“我在開(kāi)花！”它們?cè)谛Α?/p>

“我在開(kāi)花！”它們?nèi)氯隆?/p>

每一穗花都是上面的盛開(kāi)、下面的待放。顏色便上淺下深，好像那紫色沉淀下來(lái)了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛開(kāi)的花就像是一個(gè)小小的張滿了的帆，帆下帶著尖底的艙。船艙鼓鼓的，又像一個(gè)忍俊不禁的笑容，就要綻開(kāi)似的。那里裝的是什么仙露瓊漿？我湊上去，想摘一朵。

但是我沒(méi)有摘。我沒(méi)有摘花的習(xí)慣。我只是佇立凝望，覺(jué)得這一條紫藤蘿瀑布不只在我眼前，也在我心上緩緩流過(guò)。流著流著，它帶走了這些時(shí)一直壓在我心上的關(guān)于生死的疑惑，關(guān)于疾病的痛楚。我浸在這繁密的花朵的光輝中，別的一切暫時(shí)都不存在，有的只是精神的寧?kù)o和生的喜悅。

這里除了光彩，還有淡淡的芳香，香氣似乎也是淺紫色的，夢(mèng)幻一般輕輕地籠罩著我。（節(jié)選自《紫藤蘿瀑布》）

技法分析

仔細(xì)閱讀選段，作者敘述的是自己見(jiàn)到開(kāi)得繁盛的紫藤蘿花的感受。如果讓我們有些同學(xué)來(lái)寫(xiě)，就是一句話：“我從未見(jiàn)過(guò)開(kāi)得這樣盛的紫藤蘿，這花真好看！”閱讀文字如同看電影，一個(gè)好的攝影師鏡頭的運(yùn)用，有長(zhǎng)焦有特寫(xiě)，就如《紫藤蘿瀑布》中作者的描寫(xiě)，有花形、花色，也有花香……這樣的描寫(xiě)，讓我們有身臨其境之感。

在這段選文中，作者采用了多種不同的描寫(xiě)手法來(lái)描繪紫藤蘿，“只見(jiàn)一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見(jiàn)其發(fā)端，也不見(jiàn)其終極”一句，將紫藤蘿喻為“瀑布”，形象地描繪了花之形態(tài)，花之繁茂；“就像是一個(gè)小小的張滿了的帆，帆下帶著尖底的艙。船艙鼓鼓的，又像一個(gè)忍俊不禁的笑容，就要綻開(kāi)似的”一句，用了特寫(xiě)鏡頭的形式，用帆和船艙作比喻，細(xì)致地描繪了紫藤蘿盛開(kāi)的狀態(tài)，引人聯(lián)想，給人以生機(jī)勃勃的感受；“紫色的大條幅上，泛著點(diǎn)點(diǎn)銀光，就像迸濺的水花。仔細(xì)看時(shí)，才知道那是每一朵紫花中的最淺淡的部分，在和陽(yáng)光互相挑逗”一句，作者以“銀光”比喻紫花最淺淡的部分，由深至淺，可見(jiàn)作者觀察得非常仔細(xì)，“挑逗”一詞則是擬人手法的運(yùn)用，更顯紫藤蘿的玲瓏剔透，既富動(dòng)感又充滿情趣；“只是深深淺淺的紫，仿佛在流動(dòng)，在歡笑，在不停地生長(zhǎng)”一句，用“流動(dòng)”“歡笑”“生長(zhǎng)”等動(dòng)詞，使靜態(tài)的花躍動(dòng)起來(lái)，表現(xiàn)出花的生機(jī)盎然。

簡(jiǎn)單的一個(gè)場(chǎng)景，作者洋洋灑灑寫(xiě)了五百多字，既豐富了文章的內(nèi)容，又讓所寫(xiě)對(duì)象更具體生動(dòng)，這就是一個(gè)典型的善于運(yùn)用描寫(xiě)，讓文章增輝的例子。

技法講解

描寫(xiě)是文章的外衣。有了華美的外衣，文字才會(huì)有溫度，主題才會(huì)更突出。

一、什么是生動(dòng)的描寫(xiě)

一般來(lái)說(shuō)，記敘文寫(xiě)作中，寫(xiě)人要繪言繪形，達(dá)到如見(jiàn)其人、如聞其聲的效果；寫(xiě)事、寫(xiě)景、寫(xiě)物，要繪聲繪色，繪形繪狀，要達(dá)到如經(jīng)其事、如睹其物的效果。這樣，作文的主體內(nèi)容才會(huì)變得細(xì)膩可感、言之有物。

二、讓描寫(xiě)生動(dòng)起來(lái)的方法

想讓文章中的描寫(xiě)具體、形象、生動(dòng)，我們可以用“步步追問(wèn)＋想象延伸＋細(xì)節(jié)描寫(xiě)”的方法來(lái)實(shí)現(xiàn)。下面我們就具體地講一講：

１．步步追問(wèn)

步步追問(wèn)是從讀者的角度提出問(wèn)題，使自己所要描寫(xiě)的對(duì)象更加具體。如選段的第一句“從未見(jiàn)過(guò)開(kāi)得這樣盛的藤蘿”，交代了事實(shí)，確定了描寫(xiě)的對(duì)象，概括了所要描寫(xiě)的事物。想要展開(kāi)描寫(xiě)，就需要我們步步追問(wèn)：紫藤蘿是怎樣的“盛”？它“盛”到什么程度？具體有怎樣的表現(xiàn)？這樣追問(wèn)，能拓展寫(xiě)作的思路，讓我們筆下所描寫(xiě)的對(duì)象更具體。

２．想象延伸

想象延伸就是針對(duì)追問(wèn)，展開(kāi)聯(lián)想，將描寫(xiě)對(duì)象進(jìn)行合理想象，突出其特點(diǎn)，使描寫(xiě)對(duì)象具體化、形象化。接上文分析，繁盛的紫藤蘿像什么？作者在文中用了“像一條瀑布，從空中垂下，不見(jiàn)其發(fā)端，也不見(jiàn)其終極”來(lái)形容“盛”的程度，用“瀑布”比喻“盛”的壯觀。這樣描寫(xiě)，就比單純的客觀敘述要形象、生動(dòng)。

３．細(xì)節(jié)描寫(xiě)

細(xì)節(jié)描寫(xiě)就是運(yùn)用特寫(xiě)鏡頭的形式，從面到點(diǎn)，抓住被描寫(xiě)對(duì)象的某一個(gè)特點(diǎn)進(jìn)行描繪，讓描寫(xiě)對(duì)象進(jìn)一步細(xì)化、活化。比如選文中，作者抓住了花瀑中“紫花中的最淺淡的部分”“每一穗花”“每一朵盛開(kāi)的花”作為特寫(xiě)鏡頭，運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法進(jìn)行想象描摹。這樣處理，描寫(xiě)就有了層次感，描寫(xiě)對(duì)象也會(huì)更具體、生動(dòng)。

當(dāng)然，讓局部生動(dòng)精彩的方法還有很多，如修辭手法的使用，精練詞語(yǔ)（運(yùn)用動(dòng)詞、形容詞、疊詞），多種描寫(xiě)方式的運(yùn)用，等等。

三、用環(huán)境描寫(xiě)營(yíng)造詩(shī)意的場(chǎng)景

在寫(xiě)作過(guò)程中，從行文的角度考慮，我們還要學(xué)會(huì)穿插必要的景物描寫(xiě)，來(lái)為寫(xiě)作對(duì)象設(shè)置富有詩(shī)情畫(huà)意的場(chǎng)景。在文章的開(kāi)頭運(yùn)用環(huán)境描寫(xiě)，可以更好地設(shè)置場(chǎng)景，渲染心情；中間運(yùn)用環(huán)境描寫(xiě)，可以更好地烘托人物形象，營(yíng)造氛圍；結(jié)尾運(yùn)用環(huán)境描寫(xiě)，可以更好地深化主題。

要想讓作文寫(xiě)得具體、形象、生動(dòng)，我們就要學(xué)會(huì)邊寫(xiě)邊追問(wèn)，既要從整體上構(gòu)建文章的結(jié)構(gòu)，又要學(xué)會(huì)運(yùn)用環(huán)境描寫(xiě)對(duì)文章加以渲染。在進(jìn)行局部描寫(xiě)時(shí)，既要有選擇，有主次，有詳略地篩選，又要對(duì)最能表現(xiàn)中心的內(nèi)容進(jìn)行具體細(xì)致、形神兼?zhèn)涞拿鑼?xiě)。

這些方法在你的作文中用一種，文章的語(yǔ)言便會(huì)增色不少；如果能夠做到綜合運(yùn)用，那你的文章一定會(huì)大放光彩。

佳作示例

美在其中

一考生

經(jīng)不起春天的誘惑，我跟隨伙伴們來(lái)到了我老家最富有詩(shī)情畫(huà)意的勝地——碧潭游玩。碧潭并不大，在青山的掩映下，在明媚的春光中，它卻是那么美麗、動(dòng)人。

碧潭的美，在一個(gè)“靜”字。潭水平靜，一覽無(wú)余，藍(lán)天、白云、青山、綠樹(shù)，都把曼妙的身姿投進(jìn)了它的懷抱。偶爾有風(fēng)吹過(guò)，陣陣漣漪將那潭水中的倒影攪得皺了起來(lái)，仿佛影子在水中輕歌曼舞。在春姑娘的手臂里，它如同一位酣睡正濃的少女，摟著水邊叢生的蒿草，睡得那么香、那么甜。若是走得近些，潭內(nèi)的游魚(yú)、青荇，便映入了你的眼簾。“潭中魚(yú)可百許頭，皆若空游無(wú)所依”，柳宗元描繪的大概就是這樣的景色吧！

碧潭的美，又在一個(gè)“動(dòng)”字。潭中的水草和倒影相互映襯，泛起粼粼波光，如飛花，似碎玉。微風(fēng)吹來(lái)，道道波紋從一邊推向另一邊。岸上鳴蟲(chóng)的叫聲忽高忽低，像是在演奏著一首古老的曲子，又像是在訴說(shuō)著一個(gè)神秘的故事。林間不時(shí)傳來(lái)幾聲?shū)B(niǎo)鳴，與風(fēng)聲應(yīng)和，側(cè)耳傾聽(tīng)，不失為一種享受。漫步于碧潭邊緣的棧道，讓我感受到路旁馥郁的泥土芬芳，領(lǐng)悟著其中的韻味。

碧潭的美，還在一個(gè)“早”字。當(dāng)別處還乍暖還寒，碧潭邊上便可聆聽(tīng)到一曲“春之歌”。瞧！近岸的小草默默地更換新衣，顯露出蓬勃的生機(jī)。翩翩起舞的水鳥(niǎo)不知何時(shí)收到了歌會(huì)的請(qǐng)柬，扇著翅膀匆匆而至，一會(huì)兒停在草尖上蕩秋千，一會(huì)兒扇動(dòng)著翅膀?qū)ひ捫律挠紫x(chóng)。偶爾水面還會(huì)掠過(guò)幾只呢喃的燕子，于是“留連戲蝶時(shí)時(shí)舞，自在嬌鶯恰恰啼”的句子便會(huì)涌上你的心頭。

春雨中的碧潭又是另外一番景象。千絲萬(wàn)縷的銀線，密密麻麻地在天地間斜織，淅淅瀝瀝，紛紛揚(yáng)揚(yáng)。當(dāng)雨滴落入水面，便像是在宣紙上點(diǎn)了一滴墨，由濃至淡，漸漸擴(kuò)散。那雨聲似在耳邊，又恍若隔世，忽而像母親哄嬌兒入睡時(shí)的低聲細(xì)語(yǔ)，忽而又像明月下夜鶯孤獨(dú)的啼鳴。

碧潭之美，美不勝收。它讓你盡享春色，流連忘返。

名師點(diǎn)評(píng)

這是一篇描寫(xiě)生動(dòng)、富有文采的佳作。作者描繪碧潭之美，從“靜”“動(dòng)”“早”“雨”４個(gè)角度具體闡述，然后分別展開(kāi)聯(lián)想和想象，抓住景物的特點(diǎn)，進(jìn)行整體描寫(xiě)和局部細(xì)描，使得文章意趣盎然，字里行間洋溢著對(duì)大自然的贊美。