學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，面向未來

盛祥平

隨著基礎(chǔ)教育課程改革的不斷深入，指導(dǎo)學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”已成為一項(xiàng)重要的研究課題，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)能力已成為教師教學(xué)的重要任務(wù)。這不但關(guān)系到學(xué)生未來的學(xué)術(shù)成就、職業(yè)道路和終身學(xué)習(xí)的能力，也有助于學(xué)校的教育教學(xué)發(fā)展，更為建設(shè)全民終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)、學(xué)習(xí)型大國奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

對中學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)指導(dǎo)，需要遵循一些基本的原則和方法，以幫助他們有效地提高學(xué)習(xí)效率和成績。

第一，要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和風(fēng)格，從而為他們提供更具針對性的學(xué)習(xí)建議；第二，要培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力，如設(shè)定目標(biāo)、制訂計(jì)劃、自我反思等，這將有助于他們在學(xué)校獲得成功，并在未來的生活和工作中受益；第三，要幫助學(xué)生建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如充分預(yù)習(xí)、上課集中注意力、按時(shí)復(fù)習(xí)、合理安排時(shí)間等，從而提高學(xué)習(xí)效率；第四，要教給學(xué)生有效的學(xué)習(xí)方法，如記憶技巧、筆記方法、思維導(dǎo)圖、時(shí)間管理、實(shí)踐驗(yàn)證等，幫助他們更好地理解、記憶和鞏固知識；第五，鼓勵(lì)自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)相結(jié)合，既要培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和解決問題的能力，也要通過小組討論、合作項(xiàng)目等方式，提高他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力；第六，要及時(shí)給予學(xué)生反饋和鼓勵(lì)，讓其了解自己的學(xué)習(xí)情況，以便適時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)策略。同時(shí)，還要與家長保持密切聯(lián)系，讓家長了解孩子的學(xué)習(xí)情況，以便他們能夠在家里給予孩子適當(dāng)?shù)闹С趾蛶椭Ｗ詈?，要合理利用科技工具，如在線課程、虛擬實(shí)境、AI學(xué)習(xí)伙伴等，幫助學(xué)生有效獲取學(xué)習(xí)資源，為他們提供多元化的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

天津市第一中學(xué)在實(shí)踐過程中，依據(jù)自身的經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)勢，在“一中式”學(xué)習(xí)習(xí)慣、“專家式”學(xué)科指導(dǎo)、“學(xué)長引領(lǐng)式”合作學(xué)習(xí)三個(gè)方面積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)。

培養(yǎng)“一中式”學(xué)習(xí)習(xí)慣

“一中式”學(xué)習(xí)習(xí)慣的核心是：堅(jiān)持“兩先兩后一總結(jié)”，把學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。以老校長韋力為代表的老一代天津一中人這樣解釋這七個(gè)字：先預(yù)習(xí)，后聽課；先復(fù)習(xí)，后作業(yè)；定期反思和總結(jié)。學(xué)校通過這條“學(xué)習(xí)真理”達(dá)到先學(xué)后教、以學(xué)定教的目的和及時(shí)鞏固、自我評價(jià)的效果，形成學(xué)習(xí)的系統(tǒng)循環(huán)，最終培養(yǎng)學(xué)生自理自學(xué)的能力。

預(yù)習(xí)時(shí)，學(xué)生要運(yùn)用已有的知識、經(jīng)驗(yàn)及有關(guān)參考材料，積極思考，弄清新舊知識的內(nèi)在聯(lián)系和新內(nèi)容中的概念、定律、公式等，并通過適當(dāng)?shù)木毩?xí)進(jìn)行檢驗(yàn)。聽課時(shí)，應(yīng)保持專注、積極思考、抓住重點(diǎn)、做好筆記，并靈活運(yùn)用不同的輔助方法提高聽課效率和學(xué)習(xí)效果，也要與老師和同學(xué)進(jìn)行交流和討論，加深對課程內(nèi)容的理解和記憶。每天有計(jì)劃、有目的、有方法地進(jìn)行復(fù)習(xí)，充分利用時(shí)間，采取多樣化的復(fù)習(xí)方式和策略，不斷提高復(fù)習(xí)效果。每天作業(yè)前要充分復(fù)習(xí)，做作業(yè)時(shí)要認(rèn)真仔細(xì)，堅(jiān)持獨(dú)立完成，不斷提高準(zhǔn)確率，作業(yè)要整潔有條理，學(xué)會(huì)舉一反三、歸納整理。最后，通過定期的總結(jié)反思來理清學(xué)習(xí)過程，找出自己的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，規(guī)劃未來的學(xué)習(xí)路徑。

學(xué)校始終堅(jiān)持這一學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，不僅在課堂上進(jìn)行講解和引導(dǎo)，還在日常教學(xué)中進(jìn)行持續(xù)的監(jiān)督和反饋，鼓勵(lì)學(xué)生在預(yù)習(xí)、聽課、復(fù)習(xí)、作業(yè)和總結(jié)等各個(gè)環(huán)節(jié)，都發(fā)揮自己的主動(dòng)性，積極參與、不斷探索。

尋求“專家式”學(xué)科指導(dǎo)

“專家式”學(xué)科指導(dǎo)主要解決兩個(gè)問題，一是針對不同的學(xué)科如何采取正確有效的方法，二是如何采取基于心理學(xué)、教育學(xué)、腦科學(xué)的科學(xué)方法。

每個(gè)學(xué)科都有其獨(dú)特的知識體系和技能要求，學(xué)習(xí)不同的學(xué)科需要不同的方法和策略。我們組織有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和深厚學(xué)科素養(yǎng)的各科教師進(jìn)行反復(fù)研討，針對不同類型學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)科特點(diǎn)，制定個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃，提供針對性的學(xué)習(xí)資源和建議，給出專業(yè)性的學(xué)科指導(dǎo)。以數(shù)學(xué)學(xué)科為例，可以將數(shù)學(xué)知識點(diǎn)分解成小塊，逐個(gè)擊破，同時(shí)要注重理解和掌握基本概念和公式，多做練習(xí)題，多總結(jié)歸納，形成自己的數(shù)學(xué)知識體系。語文則要多讀經(jīng)典文學(xué)作品，提高閱讀能力和文學(xué)素養(yǎng)，多練習(xí)寫作，同時(shí)注重語文基礎(chǔ)知識的積累。英語可以采用多種學(xué)習(xí)方式相結(jié)合的方法，如朗讀朗誦、聽英語廣播、看英語節(jié)目、與外國小伙伴交流、讀英文原著等，也要注重詞匯和語法知識的積累，多進(jìn)行口語和寫作練習(xí)，提高綜合能力。理化生學(xué)科的學(xué)習(xí)要注重基礎(chǔ)概念的理解、實(shí)驗(yàn)和觀察、多做練習(xí)題、及時(shí)歸納和總結(jié)，更要不斷培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。史地政學(xué)科的學(xué)習(xí)需要注重基礎(chǔ)知識的掌握、理解能力的培養(yǎng)、實(shí)踐應(yīng)用能力的提升以及跨學(xué)科綜合素養(yǎng)的培育，可以通過思維導(dǎo)圖、實(shí)地考察、時(shí)事分析等方法將學(xué)過的知識融會(huì)貫通。不管學(xué)哪一門學(xué)科，學(xué)生都要經(jīng)常與任課教師進(jìn)行交流，請老師幫助分析自己的問題，掌握學(xué)好本學(xué)科的方法和規(guī)律。

與此同時(shí)，學(xué)生還要在教師的指導(dǎo)下，依據(jù)科學(xué)的研究成果，掌握適合自己的學(xué)習(xí)方法，讓自己的學(xué)習(xí)方法更有理論依據(jù)，比如通過艾賓浩斯記憶曲線來提高記憶能力，通過康奈爾筆記法提高課堂吸收率，通過番茄工作法提高時(shí)間利用率，通過思維導(dǎo)圖增強(qiáng)學(xué)習(xí)能力，通過費(fèi)曼學(xué)習(xí)法鞏固知識并進(jìn)行實(shí)踐等。

實(shí)現(xiàn)“學(xué)長引領(lǐng)式”合作學(xué)習(xí)

合作學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者之間的互助合作，通過共同完成任務(wù)、解決問題和分享知識來促進(jìn)學(xué)習(xí)效果的提升。通過合作學(xué)習(xí)，學(xué)生可以培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力，提高創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維，增強(qiáng)自信心和自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)校高中部生源優(yōu)秀，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，具有實(shí)施合作學(xué)習(xí)的必要條件。教師將學(xué)生分成若干小組，每個(gè)小組由不同能力、性格、背景的學(xué)生組成，讓他們共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。比如在組織研究性學(xué)習(xí)的過程中，教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)小組選取課題后，指導(dǎo)學(xué)生們分工合作，共同收集資料、分析數(shù)據(jù)、撰寫報(bào)告等，不僅可以充分發(fā)展自己的研究能力和創(chuàng)新思維，還能夠?qū)W會(huì)與他人合作、協(xié)調(diào)、溝通等技能。

在實(shí)施合作學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)校尤其注重并加入“學(xué)長制”這一元素，不斷鼓勵(lì)學(xué)生在畢業(yè)時(shí)總結(jié)自己的優(yōu)秀學(xué)習(xí)方法，并且進(jìn)行分享、交流，幫助學(xué)弟學(xué)妹，目前約有2000名學(xué)生貢獻(xiàn)了自己的心得體會(huì)。學(xué)校在總結(jié)中發(fā)現(xiàn)，除了學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣等常見的說法外，學(xué)生頻繁提到以下四個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)：一是不斷調(diào)整心態(tài)，可以質(zhì)疑自己，但更要相信自己；二是持續(xù)整理錯(cuò)題，在不斷的糾錯(cuò)中快速進(jìn)步；三是考前通過做模擬套題和真題找到適合自己的節(jié)奏，以便有效應(yīng)對考試；四是一定要注意勞逸結(jié)合。

單音不成調(diào)，只有將學(xué)習(xí)、運(yùn)動(dòng)、興趣愛好、勞動(dòng)、休閑等元素結(jié)合起來，才能彈奏出美麗的學(xué)習(xí)和成長樂章。我們的學(xué)生成立了“耘籽社”學(xué)習(xí)社團(tuán)，通過線上線下相結(jié)合的方式，讓高年級學(xué)生向低年級學(xué)生講授學(xué)習(xí)方法、傳授研究和做題經(jīng)驗(yàn)。學(xué)長們積極參與學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)，與學(xué)弟學(xué)妹們共同策劃、組織各類學(xué)習(xí)交流活動(dòng)，如學(xué)習(xí)研討會(huì)、選課走班經(jīng)驗(yàn)分享會(huì)等。這些活動(dòng)不僅豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，也增強(qiáng)了他們之間的凝聚力，形成了一種積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)長們甚至還參與心理疏導(dǎo)工作，傾聽學(xué)弟學(xué)妹們的心聲，并進(jìn)行有效疏導(dǎo)，幫助他們更好地適應(yīng)學(xué)校的學(xué)習(xí)環(huán)境。

實(shí)踐和探索讓師生都充滿自信，學(xué)校將持續(xù)引導(dǎo)學(xué)生在科學(xué)理論的支撐下“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”，養(yǎng)成良好的自理自學(xué)能力，面向未來，走向卓越。