基于真實(shí)情境促進(jìn)學(xué)科理解的實(shí)驗(yàn)教學(xué)

趙青 楊鑫

《普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017版2020年修訂）》指出：“真實(shí)、具體的問(wèn)題情境是學(xué)生化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)形成和發(fā)展的重要平臺(tái)”。文章以碳酸業(yè)鐵的制備為載體，通過(guò)解決真實(shí)情境的問(wèn)題，引導(dǎo)和幫助學(xué)牛梳理基礎(chǔ)知識(shí)，綜合關(guān)注水溶液中的多平衡體系，培養(yǎng)學(xué)生用動(dòng)態(tài)平衡的觀點(diǎn)考慮、分析復(fù)雜的化學(xué)問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生不斷增進(jìn)化學(xué)學(xué)科理解，促進(jìn)核心素養(yǎng)的落地。

一、學(xué)習(xí)與評(píng)價(jià)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)目標(biāo)

（1）在設(shè)計(jì)并完善碳酸亞鐵的制備實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，深入認(rèn)識(shí)鹽類的水解平衡和沉淀溶解平衡；