以文字賦予中國文化遺產(chǎn)生命

陳艷迎

同學們，你們是否曾在游覽文化遺產(chǎn)或名勝古跡時，被其壯麗的景色所吸引，卻又苦于無法用恰當?shù)恼Z言將其美麗表達出來？面對這些豐富多樣的文化遺產(chǎn)，我們往往感到語言貧乏。

那如何才能用文字捕捉這些景觀的獨特魅力，將它們生動地呈現(xiàn)在紙上呢？

一、以豐富的修辭激活文化遺產(chǎn)，傾聽歷史的回響

運用比喻和擬人這兩種修辭手法，可以使描寫更加生動形象，文章更富藝術(shù)魅力。比如長城修建在連綿的山巒之間，就非常適合將長城比作“巨龍”；敦煌莫高窟的壁畫豐富多彩，可以用“畫廊”“圖書館”作比；秦始皇陵出土的兵馬俑一字排開，嚴謹有序，這就適合用“軍陣”這樣的比喻。

如果我們細細體會這些世界文化遺產(chǎn)的特征，就會發(fā)現(xiàn)它們有著不同的文化內(nèi)涵。比如，千年不倒的長城像一位堅韌不拔的老者；面無表情的兵馬俑中似乎也隱藏著許多滄桑的故事。這時，我們就可以運用擬人的修辭手法。

二、以豐沛的情感感知文化遺產(chǎn)，盡顯生命的情韻

在具體描寫中國的世界文化遺產(chǎn)時，應該注意文化遺產(chǎn)并不是冷冰冰的，而是有溫度的，我們可以從以下兩方面著手：

第一，通過設(shè)置情境，增強讀者的代入感和體驗感。比如描寫兵馬俑時，我們可以設(shè)想自己成為考古學家，曾親歷過那驚心動魄的發(fā)掘過程；描寫長城時，我們可以把自己想象成千年前的建造者，或與長城上的守衛(wèi)者共情。

第二，通過賦予文化遺產(chǎn)人的性格，引發(fā)讀者的思考和情感共鳴。比如，我們可以想象萬里長城或是寂寞地守望，或是勇敢地抵御外敵；我們可以設(shè)想敦煌莫高窟的飛天們或是歡快地翩躚起舞，又或是無奈地見證歷史的變遷。

有位同學在描寫敦煌莫高窟時寫道：“色彩斑斕的壁畫在歲月的侵蝕下逐漸斑駁，飛天的笑臉也暗淡了許多。然而她們?nèi)耘f翩翩起舞，極力展現(xiàn)從前的風采。你看，那襟懷大度的千手觀音，正慈愛地注視著我們年輕的面孔；疲倦的擁抱，溫暖了新生的希望……”

片段中，小作者賦予敦煌莫高窟壁畫人物的情感，通過“斑駁”“暗淡”等詞匯展現(xiàn)歷史滄桑變幻，讓讀者通過小作者的描述與古代畫師進行心靈的對話，一覽石窟一千年的藝術(shù)風采。

三、插上想象的翅膀探索文化遺產(chǎn)，彰顯非凡的靈魂

展開想象力是語文習作中非常重要的一環(huán)。運用想象力，可以讓我們的語言生動有趣，可以讓我們的文章情節(jié)豐富鮮活，還可以賦予無生命的事物靈動的情感……

因此，同學們在介紹文化遺產(chǎn)時可以嘗試變換視角，如想象自己是考古學家或建造者，介紹莫高窟、故宮的藝術(shù)價值，可以進行適當?shù)那楦惺惆l(fā)，表達自己的嘆惜、贊嘆、期許等情感。這些情感體驗也是我們寫作時的一大法寶。