教育孩子最省力的方法

魏書(shū)生

教育不是和孩子作斗爭(zhēng)，而是喚醒孩子內(nèi)心的種子，讓他自己和自己作斗爭(zhēng)，這才是最省力的方法，也是孩子抵抗風(fēng)雨、戰(zhàn)勝困難的能量來(lái)源。

我曾經(jīng)教過(guò)一個(gè)姓張的轉(zhuǎn)學(xué)生，他剛到我班的第二天，就沒(méi)完成我留的作業(yè)。我想：我跟他還不熟，決不能輕易批評(píng)他。如果訓(xùn)斥他，“你憑什么不寫(xiě)作業(yè)？”“別人都寫(xiě)了，你怎么敢不寫(xiě)？”“你是不是不把老師放在眼里？”不僅我很累，還沒(méi)有效果，更容易把他推到我的對(duì)立面。

于是，我便找他談話、聊天，到他腦子里去找另一個(gè)勤奮的他。我說(shuō)：“咱們剛剛認(rèn)識(shí)，彼此還不了解，咱們聊聊吧！昨天，我給大家布置作業(yè)，當(dāng)時(shí)你想立即就寫(xiě)，可拖拉的思想表示：在學(xué)校先輕松一會(huì)兒，回家再寫(xiě)吧！回到家后，你又想寫(xiě)作業(yè)了，可拖拉的思想又表示：吃完飯?jiān)賹?xiě)吧！吃完飯后，你拿出書(shū)和作業(yè)本正想寫(xiě)，電視里剛好放了你感興趣的節(jié)目，拖拉的思想又表示：看完電視再寫(xiě)吧！等看完電視，再想寫(xiě)時(shí)，你又實(shí)在太困了，就想明天早晨再寫(xiě)吧！沒(méi)想到早晨起來(lái)晚了……”

他迫不及待地說(shuō)：“老師，您說(shuō)得太對(duì)了，我也想治治自己的拖拉病，就是想不出好的辦法。您能幫幫我嗎？”“老師當(dāng)然要幫你，但要緊的還是你自己去扶植心靈中那些勤奮的樹(shù)苗。你有那么多想寫(xiě)作業(yè)的腦細(xì)胞，還戰(zhàn)勝不了拖拉??？”“怎么戰(zhàn)勝呢？”張同學(xué)問(wèn)?！耙o的是不給拖拉的大樹(shù)澆水、施肥。什么是拖拉的水和肥？就是時(shí)間。拖拉剛一閃出念頭，你及時(shí)對(duì)它說(shuō)：你先休息一會(huì)兒，我先寫(xiě)點(diǎn)作業(yè)。心里不靜，就先挑喜歡的學(xué)科寫(xiě)，先挑簡(jiǎn)單的題來(lái)做。寫(xiě)了一會(huì)兒，有點(diǎn)累了，拖拉又來(lái)?yè)v亂，你仍不給它時(shí)間，而是決定先練練字，再寫(xiě)一點(diǎn)自選作業(yè)。這樣一點(diǎn)一點(diǎn)，拖拉沒(méi)有了時(shí)間，斷了水、斷了肥，過(guò)些日子就枯萎了。而勤奮的小苗呢？因?yàn)橐幻胍环帧⒁稽c(diǎn)一滴地做實(shí)事，等于澆水施肥，逐漸就長(zhǎng)高了、長(zhǎng)大了?！?/p>

后來(lái)，我沒(méi)有讓他做和大家相同的作業(yè)，而是同他一起商量適合他的作業(yè)。從他的實(shí)際出發(fā)，引導(dǎo)他一點(diǎn)一點(diǎn)攀登知識(shí)階梯，沒(méi)過(guò)兩個(gè)月，他也和全班同學(xué)一樣，每天寫(xiě)作業(yè)、寫(xiě)日記了。

引導(dǎo)孩子培植心靈中勤奮的樹(shù)苗不能急，不能一下子希望它長(zhǎng)很大。只要孩子一點(diǎn)一滴地做事，開(kāi)始一點(diǎn)一點(diǎn)地寫(xiě)作業(yè)，就比不寫(xiě)強(qiáng)，就比把時(shí)間的水和肥澆灌在拖拉的樹(shù)上強(qiáng)。