新時代小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科德育的歸旨

趙丁紅

（秦安縣五營鎮(zhèn)中心小學(xué)，甘肅 天水 741600）

隨著時代和科技的發(fā)展，對人才的要求既重視知識，也重視道德品行，因此學(xué)校教學(xué)不再局限于對學(xué)生進(jìn)行知識的傳授，更要重視學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。在新時代的教育中，數(shù)學(xué)學(xué)科德育逐漸受到廣大教育者的重視。數(shù)學(xué)學(xué)科德育通過數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)和實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)，提高學(xué)生的創(chuàng)新思維和合作精神。本文探討了數(shù)學(xué)學(xué)科德育的內(nèi)涵與目標(biāo)，并提出了相應(yīng)的策略與方法。

一、新時代小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科德育的價值

在新時代的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，德育的價值越發(fā)凸顯。德育即道德教育，是培養(yǎng)學(xué)生良好品德、健康心理、積極態(tài)度和正確行為的重要組成部分。在數(shù)學(xué)這門學(xué)科中，德育的價值表現(xiàn)得尤為突出。

數(shù)學(xué)教學(xué)中的德育有助于培養(yǎng)學(xué)生正確的價值觀。數(shù)學(xué)作為一門嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科，注重邏輯推理、嚴(yán)密思考和解決問題的能力，而這種學(xué)科精神與德育所追求的正確價值觀是一致的。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師可以通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行邏輯推理和思辨分析，培養(yǎng)學(xué)生客觀公正、求真務(wù)實(shí)的品質(zhì)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中逐漸形成正確的價值觀。

數(shù)學(xué)教學(xué)中的德育有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊意識。數(shù)學(xué)是一門需要合作和交流的學(xué)科，學(xué)生在解決問題的過程中需要與同學(xué)進(jìn)行討論、合作和互助，在這個過程中，學(xué)生能相互傾聽、理解和尊重彼此的觀點(diǎn)，形成合作精神。通過數(shù)學(xué)教學(xué)，學(xué)生不僅能增強(qiáng)自身的團(tuán)隊協(xié)作能力，還能培養(yǎng)出集體榮譽(yù)感和集體責(zé)任感，從而形成良好的團(tuán)隊意識。此外，數(shù)學(xué)教學(xué)中的德育有助于培養(yǎng)學(xué)生堅持不懈和勇于挑戰(zhàn)的精神。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，學(xué)生常常面臨許多困難和挑戰(zhàn)，需要持續(xù)的努力和堅持不懈的精神。德育可以幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀，使學(xué)生在面對困難和挑戰(zhàn)時能保持積極向上的態(tài)度，勇往直前。這不僅對數(shù)學(xué)學(xué)科具有重要意義，也對學(xué)生個人的成長和發(fā)展具有深遠(yuǎn)影響。

數(shù)學(xué)教學(xué)中的德育有助于培養(yǎng)學(xué)生執(zhí)著追求、勤奮學(xué)習(xí)的精神，同時能促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維和解決問題能力的發(fā)展。數(shù)學(xué)是一門需要創(chuàng)新思維和靈活應(yīng)用的學(xué)科，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和解決問題的能力是數(shù)學(xué)教學(xué)的一個重要目標(biāo)。在德育過程中，教師要優(yōu)化教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的思維活力和想象力，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。學(xué)生擁有這種能力，不僅有助于他們在數(shù)學(xué)方面取得優(yōu)異成績，而且對他們未來的學(xué)習(xí)和工作也有重要意義。

二、新時代小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科德育的方法

（一）引導(dǎo)學(xué)生注重實(shí)踐

在小學(xué)數(shù)學(xué)德育中引導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐學(xué)習(xí)，可以實(shí)現(xiàn)德育的目標(biāo)。教師可以通過設(shè)計趣味活動、引導(dǎo)實(shí)地調(diào)研和搭建立體化教學(xué)環(huán)境等方式，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力和問題解決能力。這樣的教學(xué)方法不僅能提高學(xué)生的學(xué)術(shù)能力，更能培養(yǎng)學(xué)生的德育素養(yǎng)，使學(xué)生成為有思考能力、有創(chuàng)造力、有團(tuán)隊精神的新時代學(xué)生。

如扇形統(tǒng)計圖是一種直觀、生動的數(shù)據(jù)展示形式，不僅可以幫助學(xué)生理解和掌握數(shù)學(xué)知識，更能培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力和解決問題能力。在教學(xué)中，教師可以通過多種方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)德育的目標(biāo)。教師可以設(shè)計一些有趣味性的活動，讓學(xué)生參與到數(shù)據(jù)的收集和整理過程中。例如，在班級進(jìn)行一次“最喜歡的水果調(diào)查”，學(xué)生可以用自己的方式記錄調(diào)查結(jié)果，并整理成扇形統(tǒng)計圖。通過這樣的活動，學(xué)生既能學(xué)到如何制作扇形統(tǒng)計圖，又能培養(yǎng)合作意識和團(tuán)隊精神。之后，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)地調(diào)研，將學(xué)習(xí)與實(shí)際生活相結(jié)合。例如，選擇一家超市作為實(shí)地考查的對象，讓學(xué)生進(jìn)入超市，觀察不同品牌的食品銷售情況，并利用所學(xué)知識制作扇形統(tǒng)計圖進(jìn)行數(shù)據(jù)分析。通過實(shí)地調(diào)研，學(xué)生能更加深入地了解數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用，并培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析能力。此外，教師還可以設(shè)計一些立體化的教學(xué)情境，讓學(xué)生在其中進(jìn)行扇形統(tǒng)計圖的制作和分析。例如，搭建一個小型的市場場景，讓學(xué)生扮演不同的商家或顧客角色，通過交流和合作收集銷售數(shù)據(jù)，并將其制作成扇形統(tǒng)計圖進(jìn)行展示。這樣的教學(xué)環(huán)境不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊協(xié)作精神。

在實(shí)踐中，學(xué)生需要思考數(shù)據(jù)的收集和整理方式，分析和解讀扇形統(tǒng)計圖所呈現(xiàn)的信息。同時，在合作中，學(xué)生需要共同解決問題，有利于培養(yǎng)團(tuán)隊精神和合作意識。這樣的實(shí)踐學(xué)習(xí)不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，更能培養(yǎng)學(xué)生的德育素養(yǎng)。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識

小學(xué)數(shù)學(xué)德育中的團(tuán)隊合作教育方法在培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊合作意識方面起到了重要作用，不僅可以幫助學(xué)生更好地掌握數(shù)學(xué)知識，還可以培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和責(zé)任感，并通過共同合作的方式使學(xué)生體會友愛、信任和共同努力的力量。教師在教學(xué)過程中要注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作精神，通過創(chuàng)新的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的道德品質(zhì)和情感態(tài)度，為學(xué)生的未來發(fā)展奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)。

例如“小數(shù)的認(rèn)識”作為一個重要的教學(xué)內(nèi)容，不僅追求學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的掌握，更注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識。而在教學(xué)方法的選擇上，德育起到了至關(guān)重要的作用。在小學(xué)數(shù)學(xué)“小數(shù)的認(rèn)識”的教學(xué)中，德育旨在通過團(tuán)隊合作的方式，讓學(xué)生在共同合作中體驗(yàn)友愛、信任和共同努力的力量，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和責(zé)任感。在教學(xué)過程中，教師可以采用一系列創(chuàng)新的方法培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識。首先，教師可以將學(xué)生分成若干小組，每個小組由不同能力水平的學(xué)生組成，以確保每個小組都能形成協(xié)作學(xué)習(xí)的氛圍。然后，教師通過設(shè)置小組任務(wù)，鼓勵學(xué)生在小組內(nèi)相互合作，共同解決問題。例如，教師可以給每個小組發(fā)放一套有關(guān)小數(shù)的題目，要求小組成員共同討論解決方法，并提供協(xié)商一致的答案和解釋。在團(tuán)隊合作過程中，學(xué)生不僅需要展示個人才華，更需要學(xué)會傾聽和尊重他人的意見。因此，教師應(yīng)該在教學(xué)中鼓勵學(xué)生相互交流、相互傾聽，尊重小組成員的意見，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作精神和合作意識。教師還可以引導(dǎo)學(xué)生反思自己在小組合作中的表現(xiàn)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足，提供改進(jìn)的建議。當(dāng)學(xué)生在團(tuán)隊合作中體驗(yàn)到了成功的喜悅時，學(xué)生將產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣和動力，從而更加積極地參與到課堂活動中。同時，通過團(tuán)隊合作的方式，學(xué)生也能培養(yǎng)出相互幫助、合作共贏的價值觀念，進(jìn)一步提升道德品質(zhì)和情感態(tài)度。

（三）關(guān)注學(xué)生的情感發(fā)展

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，關(guān)注學(xué)生情感發(fā)展的教學(xué)方法至關(guān)重要，可以通過實(shí)際操作、情感教育、寓教于樂等方式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識。這樣不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力，還能培養(yǎng)學(xué)生的德育素養(yǎng)和綜合能力，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)。

例如，在教授“長方形的面積”時，教師可以采用一些特殊的教學(xué)方法實(shí)現(xiàn)德育目標(biāo)。教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作，提高學(xué)生的動手能力和實(shí)踐能力。在教學(xué)過程中，可以讓學(xué)生自己制作長方形的模型，用紙片或其他材料將長方形剪成不同的形狀，然后讓學(xué)生計算出各個不規(guī)則形狀的面積。通過親自動手的方式，學(xué)生將更加深刻地理解長方形面積的計算方法，并且在動手的過程中培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和實(shí)踐能力。之后，教師可以通過一些情感教育手段，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊精神。在教學(xué)過程中，可以將學(xué)生分成若干小組，讓每個小組負(fù)責(zé)解決一個長方形面積計算的問題。每個小組需要共同討論、合作解決問題，并且給出自己的解題思路和方法。這樣不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識，還可以培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力和創(chuàng)新意識。此外，在教學(xué)中，教師可以通過一些教育和娛樂方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極參與。例如，在教學(xué)過程中教師可以設(shè)計有趣的游戲或比賽，讓學(xué)生在游戲過程中學(xué)習(xí)矩形面積的計算方法。這樣學(xué)生不僅可以在有趣的環(huán)境中學(xué)習(xí)，還可以通過比賽培養(yǎng)競爭力和團(tuán)隊合作能力。在教學(xué)中，教師還可以與學(xué)生進(jìn)行情感交流，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)和情緒變化。每個學(xué)生都是一個獨(dú)特的個體，在學(xué)習(xí)過程中可能會遇到各種困難和挫折。教師需要關(guān)注學(xué)生的情緒發(fā)展，了解他們的困惑和壓力，并為他們提供鼓勵和支持。只有當(dāng)學(xué)生的情緒得到關(guān)注和滿足時，他們才能更好地參與學(xué)習(xí)，取得更好的學(xué)習(xí)成果。

（四）多種教學(xué)方法的融入

在新時代，小學(xué)數(shù)學(xué)教育不僅關(guān)注學(xué)生的知識掌握，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)和道德修養(yǎng)。因此，教師在教學(xué)過程中需要運(yùn)用一些特殊的教學(xué)方法，在數(shù)學(xué)教學(xué)中融入德育。

例如，教師在進(jìn)行道德教育時應(yīng)注意以身作則。作為學(xué)生的榜樣，教師應(yīng)通過言行引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的道德觀念。在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師應(yīng)積極展示對數(shù)學(xué)知識的熱愛和興趣，同時注重培養(yǎng)學(xué)生的合作精神、誠實(shí)守信等素質(zhì)。通過教師自己的言行，讓學(xué)生在實(shí)際操作中感受到道德的力量，逐步形成優(yōu)良的道德品質(zhì)。此外，教師在進(jìn)行德育時應(yīng)注意啟發(fā)式教學(xué)。啟發(fā)式教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和批判性思維能力，并通過引導(dǎo)學(xué)生積極思考、發(fā)現(xiàn)問題和探索解決方案，提高學(xué)生的創(chuàng)造力和解決問題的能力。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師可以布置開放式問題，讓學(xué)生獨(dú)立解決。同時，教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考不同問題的解決方案，幫助學(xué)生理解解決數(shù)學(xué)問題的方法有多種，并幫助他們選擇最合適的一種。這種教學(xué)方法不僅培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立思考問題和解決問題的能力，而且鍛煉了他們面對困難的毅力和信心，培養(yǎng)了他們的道德修養(yǎng)。

（五）滲透數(shù)學(xué)文化

德育是培養(yǎng)學(xué)生良好道德品質(zhì)和社會行為習(xí)慣的重要途徑，而數(shù)學(xué)教學(xué)正是一個極好的契機(jī)。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)方法側(cè)重于知識傳授和技能訓(xùn)練，缺乏對學(xué)生品行的培養(yǎng)和道德觀念的引導(dǎo)。在新時代，教師要更加注重學(xué)生的德育，將數(shù)學(xué)教學(xué)與文化相結(jié)合。

滲透數(shù)學(xué)文化的教學(xué)方法，不僅要將數(shù)學(xué)知識與日常生活相聯(lián)系，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的審美情操和人文精神，通過將數(shù)學(xué)與文學(xué)、藝術(shù)、哲學(xué)等文化相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。例如，在教學(xué)中引入相關(guān)數(shù)學(xué)歷史的故事，用數(shù)學(xué)的語言解讀詩歌、音樂和繪畫等藝術(shù)作品，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中感受美的力量和智慧的魅力。此外，滲透數(shù)學(xué)文化的教學(xué)方法還可以通過開展課外活動和作品展示等形式，提供更廣泛的學(xué)習(xí)空間和交流平臺。學(xué)生可以參與數(shù)學(xué)競賽、創(chuàng)意設(shè)計等活動，展示自己的才華和創(chuàng)造力。這不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作能力和社會責(zé)任感。通過與其他同學(xué)的交流和互動，學(xué)生可以更好地理解數(shù)學(xué)的意義和應(yīng)用，進(jìn)一步培養(yǎng)出色的數(shù)學(xué)能力。

新時代小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科德育在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、培養(yǎng)學(xué)生道德品質(zhì)方面具有重要價值和作用。通過數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，學(xué)生不僅可以獲得知識和技能，更重要的是能形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。因此，教育者應(yīng)注重數(shù)學(xué)學(xué)科德育的策略與方法，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀和道德觀，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和合作精神，使學(xué)生在未來的社會中健康成長和積極做出貢獻(xiàn)。