“發(fā)明就是我的熱愛”

人物小檔案

姓名：計炯輝

學(xué)校：廣東省深圳市福田區(qū)外國語學(xué)校（景秀）

出生日期：2008年9月17日

興趣愛好：看書、騎車、音樂、游戲、拼搭各類積木等

最喜歡看的書：《火星救援》

最喜歡看的電影：《流浪地球》

最想做的事：養(yǎng)一只巴西所羅門捕鳥蛛、牛蛙蝌蚪或蜥蜴

個人作品：智能防溺水預(yù)警系統(tǒng)、便攜式青少年視力檢測儀

曾獲榮譽：第37屆全國青少年科技創(chuàng)新大賽二等獎，第38屆廣東省青少年科技創(chuàng)新大賽一等獎、華南農(nóng)業(yè)大學(xué)丁穎創(chuàng)新獎，第38屆深圳市青少年科技創(chuàng)新大賽學(xué)生創(chuàng)新成果項目一等獎，2023年大灣區(qū)青少年創(chuàng)意文化及科技創(chuàng)新大賽暨第六屆Icode國際（香港）青少年編程競賽一等獎，參加第三屆“尋找科學(xué)小達(dá)人”評選活動獲評“科學(xué)小達(dá)人”。

暢想未來的科技與生活：我們編輯劇本，利用AI編程創(chuàng)建虛擬的“我的世界”，這個世界的規(guī)則、角色、場景等由自己掌控。借助AI眼鏡等工具，我們可以看到任何一個地方幾百年來的變遷和未來幾十年的發(fā)展軌跡?？萍寄軒覀冞M(jìn)入四維世界。

一句話介紹自己：我是一個陽光、開朗、自信的大男孩，喜歡探索事物的本質(zhì)，發(fā)現(xiàn)世界運行的規(guī)律。

他對事物有著強烈的好奇心，腦袋里裝著各種奇思妙想，思緒常常會“跑”得很遠(yuǎn)。一些創(chuàng)意想法在他的努力下已經(jīng)變?yōu)榫唧w的作品。

他醉心于發(fā)明，動手能力強，能夠?qū)⒅R和技能應(yīng)用到作品的制作中。遇到問題沉著冷靜，用心鉆研直到解決。

他就是來自廣東省深圳市福田區(qū)外國語學(xué)校（景秀）的計炯輝，喜歡科學(xué)，將發(fā)明當(dāng)作熱愛，在科學(xué)世界里闖出了新天地。

記者：你第一次接觸科技創(chuàng)新是在什么時候？當(dāng)時的情形是怎樣的？

計炯輝：在上小學(xué)前，爸爸媽媽帶我參觀上?？萍拣^，里面有些“游戲”既好玩又神奇，比如輝光球、“怒發(fā)沖冠”實驗、“天上水”、鏡子迷宮、虛擬打排球等。還有穹頂4D電影《翱翔太空》，畫面非常震撼。

記者：你是如何愛上科技創(chuàng)新的？又是如何看待科技創(chuàng)新？

計炯輝：父母帶我去各種科技館、博物館、海洋館、太空館等，我也喜歡看科普繪本，覺得里面的科學(xué)知識和實驗特別好玩，還進(jìn)行樂高智能車的拼搭和運用，等等，慢慢地就愛上了科技創(chuàng)新。

現(xiàn)在各類電子產(chǎn)品、快捷支付、高鐵等都與科技創(chuàng)新有關(guān)。對我來說，科技創(chuàng)新就是愛好。

記者：你的第一個創(chuàng)新作品是什么？請簡單描述一下它。

計炯輝：小學(xué)三年級的時候，有一次我學(xué)語文的時候不認(rèn)真，被老師罰抄五遍課文。我將四支筆“綁”在一起，制作了一個夾具，每寫一個字相當(dāng)于寫了四個字，罰抄立馬變得輕松了許多。不過，最后被老師發(fā)現(xiàn)了，幸好老師沒有再讓我罰抄。這種夾具雖然算不上真正意義上的創(chuàng)新作品，但對我的影響挺大，我因此更加喜歡創(chuàng)新，覺得創(chuàng)新能給生活帶來便利，讓我更自信。

記者：在你所有的發(fā)明作品中，你最喜歡哪個？為什么？

計炯輝：我最喜歡智能防溺水預(yù)警系統(tǒng)。智能防溺水預(yù)警系統(tǒng)是我的第一個兼具系統(tǒng)性和協(xié)同性的發(fā)明作品。從靈感創(chuàng)意到集思廣益，再到尋求幫助、解決問題，最后做出模型等，我充分了解了從發(fā)明創(chuàng)意到作品落地的全過程。

智能防溺水預(yù)警系統(tǒng)是一種基于UWB定位技術(shù)的防溺水預(yù)警系統(tǒng)，能精準(zhǔn)判斷游泳者是否溺水，有效實現(xiàn)對溺水者的精準(zhǔn)定位，便于救生員進(jìn)行施救。如果出現(xiàn)錯誤操作信號，也可以及時消除。

記者：在制作這個作品的過程中，你遇到了什么困難？

計炯輝：從技術(shù)選型到技術(shù)實現(xiàn)，從軟硬件結(jié)合到模型外觀設(shè)計，等等，每一步都有困難。制作這個作品的過程可以說是痛并快樂著。

就拿定位技術(shù)選型來說，現(xiàn)在定位技術(shù)有很多，比如GPS定位、北斗定位、基站定位、藍(lán)牙定位等，每種技術(shù)都要學(xué)習(xí)、分析，進(jìn)行場景適配等，太有挑戰(zhàn)性了，最后我和團隊成員選擇將UWB定位技術(shù)作為智能防溺水預(yù)警系統(tǒng)的定位技術(shù)。從幾乎不知道UWB定位技術(shù)到最后將技術(shù)原理說得頭頭是道，我們付出了諸多努力。

記者：你在團隊中主要負(fù)責(zé)什么？

計炯輝：我從小喜歡搗鼓各種工具，動手能力比較強，口語表達(dá)能力較好，所以，在團隊中主要負(fù)責(zé)創(chuàng)意收集、動手制作非標(biāo)品和介紹作品。

記者：作品的完成離不開他人的幫助，你能舉例說明嗎？

計炯輝：在進(jìn)行智能防溺水預(yù)警系統(tǒng)定位技術(shù)選型時，我們想到了一個創(chuàng)意并想實現(xiàn)它，但是需要科學(xué)理論基礎(chǔ)，科技創(chuàng)新老師李芳就將常用的定位技術(shù)系統(tǒng)知識講給我們聽，引導(dǎo)我們比較這幾種定位技術(shù)的優(yōu)缺點，選擇適合作品的定位技術(shù)。

記者：未來，你希望從事什么工作？

計炯輝：這幾年，我看了許多關(guān)于未來的科幻書，覺得從事生物工程方面的工作挺好。

指導(dǎo)老師李芳眼中的他：

計炯輝是一位非常有才華和創(chuàng)造力的學(xué)生，對科學(xué)充滿熱情，有出色的實踐能力和解決實際問題的能力。

在團隊合作中，他表現(xiàn)出卓越的溝通和協(xié)調(diào)能力。在一次重要的科技競賽的展示環(huán)節(jié)，計炯輝所在團隊的作品出現(xiàn)了技術(shù)故障，面對這個突發(fā)情況，計炯輝迅速組織團隊成員進(jìn)行頭腦風(fēng)暴，每個人都積極提出解決方案。在他的引導(dǎo)下，團隊不僅很快找到了問題根源，還在有限的時間內(nèi)完成了修復(fù)。