鄭振鐸《貓》的修辭藝術

文玥林

《貓》是鄭振鐸于1925年創(chuàng)作的一篇小說，收錄于作品集《家庭的故事》。作者在自序中寫道：“中國的家庭，是一個神妙莫測的所在。憑我良心的評判，我實在說不出它是好，還是壞，更難以指出它的壞處何在，或好處何在?！盵1]這說明，《貓》作為《家庭的故事》選集的第一篇，所述的故事并非作者的親身經歷，寫作的目的在于借助所述的故事情節(jié)，闡釋自己對生命的價值和人性的意義的觀點與態(tài)度，從一個獨特的視角去看待社會，審視人性。

現有針對《貓》的文本解讀多是從細節(jié)描寫切入分析文本情感。本文將從修辭角度去探尋鄭振鐸《貓》的藝術特色。

關于修辭學，呂叔湘先生認為修辭學是“在各種可供選擇的語言手段之間——各個詞語之間，各種句式之間，各種篇章結構之間，各種風格之間——進行選擇，選擇那最適合需要的，用以達到當前的特定的目的”[2]。張志公認為修辭是一個選擇的過程，是“在運用語言的時候，根據一定的精心地選擇語言材料這樣一個工作過程”[2]。修辭分為消極修辭與積極修辭，而積極修辭包含材料辭格、意境辭格、詞語辭格以及章句辭格[3]，以此本文對《貓》從積極修辭中的意境辭格和章句辭格兩方面進行藝術解析。

一、意境上的修辭

（一）感嘆：情感強烈表達

感嘆是一種意境上的修辭。陳望道先生給的定義是“深沉的思想或猛烈的感情，用一種呼聲或類乎呼聲的詞句表出的，便是感嘆辭”[3]。其分為三類，其中第一類是最純粹、最主要的感嘆辭形式。感嘆詞的使用會使得句子有強烈情感的展示。而對其的使用不僅見之于文學作品中，更見之于名篇之中，像感嘆詞一般的語氣詞，放于作品之中也能為其效果增添一份光彩。在《貓》中也有幾處，舉例如下：

①我開始覺得我是錯了！

②我永無改正我的過失的機會了！

例①②中以“了”字收尾。在此進行改句，“了”去掉，并將感嘆號轉為句號。讀來其文意改變，對原句的更改，使其讀來懊悔之情已大大降低，失之和諧，情感上略顯遜色。句中“了”與感嘆號并用，情感激蕩，宣泄淋漓，唏噓不已，引人深思。

③想到它的無抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是針，刺我的良心的針！

例③中，作者使用感嘆句進一步表達自己的情感。在此運用比喻的手法，將“我”的憤怒、暴怒之感比作針刺進良心，“我”深感悔恨與自責，為自己的情緒所傷害，痛不欲生。感嘆號的使用就像一把銳利的刀，割裂“我”的內心，讓“我”無法自拔?！拔摇笨释炊ㄋ纪?，用行動去彌補過錯，讓心靈得到救贖。

例①②③中，作者將自己的心理感受采用文字要素形式來表達，這就構成書面語言——內在的有聲語言。馬克思說的“語言是思想的直接現實”這句話，深刻地指出了語言對于個人的自我心理反射的重要性，也指出了客觀現實對于人類心理的發(fā)生發(fā)展的重要性。作者用感嘆句的形式，抒發(fā)自我的情感態(tài)度，使得情感表達得到進一步深化。

（二）比擬：情感形象表達

比擬是一種意境上的修辭格。陳望道先生將其定義為“將人擬物和將物擬人都是比擬，人擬作物，稱為擬物，物擬作人，稱為擬人”[3]。擬人是一種常用的辭法，在《貓》中也有幾處，舉例如下：

①那只花白貓對于這一對黃鳥，似乎也特別注意，常常跳在桌上，對鳥籠凝望著。

②隔一會，它又跳上桌子對鳥籠凝望著了。

③真是“畏罪潛逃”了，我以為。

④它躺在露臺板上曬太陽，態(tài)度很安詳，嘴里好像還在吃著什么。

例①②中，文中兩次使用“凝視”一詞，寫“我”視角中的第三只小貓，此刻“凝望著”的眼神，像是狩獵者目光如炬地盯著獵物，感覺下一秒就要撲倒眼前的獵物，撕咬它們的血肉。此時“凝望”一詞的使用，為后續(xù)故事的發(fā)展埋下伏筆，使得文章前后銜接呼應不顯生硬。

例③中，“畏罪潛逃”本意是指犯罪后害怕定罪而逃走。此時還未真正了解清楚，文中便用“畏罪潛逃”來形容第三只貓的行為，此時表明“我”心中對第三只貓有著刻板印象。

例④中，“躺”和“態(tài)度安詳”多形容人的狀態(tài)，文中用來描寫它躺著曬太陽的舒適，宛如沒做任何錯事的安詳態(tài)度，使“我”怒火沖天，為后文的行為與情感做鋪墊。

以上例句中使用了擬人修辭。文中使用“凝視”“畏罪潛逃”“躺”“態(tài)度安詳”等詞形容第三只貓的形態(tài)，將第三只貓人格化。文中對第三只貓行為的描述是一種修辭現象外部關系的表現——前提（預設）所指“說話的先決條件，指客觀已存在的事實，或說話人預先在主觀上設想好的觀點”[2]。貓的“凝視”，或許只是好奇，或許只是友善，或許只是害怕，貓的“畏罪潛逃”，卻是“我”刻板印象的罪證，是“我”痛悔的見證，貓的“躺曬太陽”“態(tài)度安詳”，卻是它未曾做事，卻遭“飛來橫禍”的最佳證據。作者此時將“莫須有”的“罪名”安置在一個不能辯訴的動物頭上，用自己早已預設好的詞匯進行描寫，此刻作者超高的文字駕馭能力，敏銳的洞察力，通過修辭手法、預設性詞匯的使用，將自己的情感，準確生動地傳遞給了讀者。

二、章句上的修辭

（一）倒裝：情感重心突顯

陳望道先生給倒裝所下的定義是“話中特意顛倒文法上邏輯上普通順序的部分，名叫倒裝辭”[3]?，F代漢語的語序一般比較固定，“有時為了表達的需要。也可以在不改變基本意思的情況下，變通一下詞語的順序，來增強語言的修辭效果”[4]，“變通一下詞語的順序”就是常說的“倒裝”，因為打破常規(guī)的語序表達，被倒裝部分被突顯出來，成為被關注的部分，倒裝部分也就是作者表達和情感的重心所在。作者把句子“看作一種動態(tài)的符號串，一個符號接一個符號顯示出來，使接收信息的人逐步理解，直到達到目的”[5]。現列舉如下：

①真是“畏罪潛逃”了，我以為。

例①中，“畏罪”賦予它害怕的情感，“潛逃”賦予它人的動作，此時這一詞的使用，將貓人格化，使人閱讀起來更加生動形象，容易理解，更加立體。文中語序進行了變通，“真是‘畏罪潛逃了”前半句以一種肯定的語氣說出，是將這一罪名安置給了第三只貓，而后半句“我以為”，讓人感受到故事的發(fā)展可能會有所轉折，該句既表達“我”的自以為是的心理，又與下文寫“我”了解到真相后的自責，形成鮮明對比，為下文的故事發(fā)展做鋪墊。

（二）反復：情感層次遞增

反復是一種常見的修辭格。陳望道先生給反復下的定義是“用同一語句，一再表現強烈的情思的，名叫反復辭”[3]。黃伯榮先生在《現代漢語》（增訂六版）中則把反復格定義為“為了突出某個意思、強調某種感情，特意重復使用某個詞語或句子，這種辭格叫反復”[6]。反復格具有強調的作用，強調事物，突出情感，在大部分的文學作品當中，通常重復使用一些詞語、短語或句子，加以強調，以此達到強調事物或突出情感的目的，在此過程中能夠更好地表現文學作品的藝術性渲染。而根據不同的標準，可以把反復分成不同的類型。通常反復可分為連續(xù)反復和間隔反復。

1.連續(xù)反復，語勢暢達

連續(xù)反復就是不間隔的一直重復相同詞或句[7]273，并且其中沒有多余的詞、短語、句子出現。例如：

①可惜，可惜，這樣好的一只小貓。

②一定是貓，一定是貓！

③貓，貓！又來吃鳥了！

例①中，向來不大喜歡貓的張媽說出“可惜，可惜”，足以看出，全家人對于第二只貓是喜愛的，對于它的走失，全家人難受、憤恨，“我”還對奪去我所愛的東西的人進行咒罵，然而第三只貓出現后，全家人都不關注，此時將第二只貓所獲得的全家人的愛，與第三只貓所獲得的全家人的冷漠，進行了強烈的對比。張媽由之前“可惜，可惜”的有聲轉變?yōu)椤澳瑹o言，不能有什么話來辯護”的沉默，這是一種人性的沉默，也是一種情感的漠視。

例②中，反復的短句的運用起到強調的作用，表明“我”對貓是“兇手”這件事的一種肯定，以及對貓的不信任。

例③中，李媽第一聲“貓”是對事件的本能陳述；第二聲“貓”是一種強調、激動與驚訝，是對本已找出“真兇”，原以為不會再發(fā)生的一種激動與驚訝。在此又能夠表明李媽是“貓吃鳥”事件的目擊證人。一個“又”字，表明李媽曾見過黑貓吃鳥，這次又來，此時李媽是證人。這里的反復使用，表明事件發(fā)生轉變，為接下來了解到真相的“我”的愧疚情感的加深埋下伏筆。

通過以上例句能體悟到，文中詞語反復是為突顯“我”“張媽”的感情變化，不論是張媽的態(tài)度的轉變，還是“我”對第三只貓的情感，通過反復格的使用，強調了事件發(fā)生時“我”與張媽的感情態(tài)度，與真相大白后產生的愧疚、后悔之情形成張力，情感增強。

2.間隔反復，語脈貫通

間隔反復就是間隔出現相同的詞或句[7]274，并在其之間須有別的詞、短語、句出現來將其隔開。

①于是這個亡失證實了。

②于是貓的罪狀證實了。

例①②屬于首語反復（anaphora）[8]，指在一系列的短語、句子或者段落的開頭，通過反復使用同一個詞、短語、句子，以增強語氣，形成節(jié)奏?！坝谑沁@個亡失證實了”“于是貓的罪證證實了”兩個分句的反復使用，表示強調，形成鮮明節(jié)奏，同時加強語氣作用，使得整個句子節(jié)奏鮮明，與此同時，該句作為過渡句，在文中起到承接上文、引出下文的作用。

③自此，我家好久不養(yǎng)貓。

④自此，我家永不養(yǎng)貓。

例③④句屬于段落反復。文中專門對“不養(yǎng)貓”進行反復說明，通過這種方式，讓讀者感受到作者在知曉第三只貓的遭遇后，內心受到的沖擊與譴責。這種情感層層遞進，從短暫的平靜進而轉變?yōu)闊o比悔恨與懊悔。作者巧妙地運用反復修辭格，將自己的內心活動和情感轉變過程深刻地呈現給讀者，讓讀者能深入作者的內心世界，切實地感受到作者情感的遞進和心路歷程的轉變。這種修辭手法不僅增強了文章的表現力，也使得讀者更容易產生共鳴，更加深入地理解作者的情感和思想。

⑤三次“亡失”的使用

文中三次“亡失”的反復使用，表達了作者在不同時期、不同情感背景下的心境轉變。第一次，“亡失”指的是第一只貓因生病而死，這時的作者感到酸辛、不高興、悵然、憤恨，情緒復雜而強烈。第二次，“亡失”則是指第二只貓被人抱走而走失，此時作者心中充滿失落和無奈。第三次“亡失”則是指第三只貓因被誤解而死，作者的內疚、怨恨、難以疏解的難過和后悔情緒在此達到了頂峰。對比三次“亡失”的不同含義，是作者情感變化的必然結局。

于漪曾言“語言是一種形式，文章所寫思想感情是內容，而語言是為思維感情服務，又反過來影響思想感情的表達”。在鄭振鐸《貓》中，這一點得到了充分的體現，鄭振鐸用文字所呈現出的一種文學魅力，通過詞匯的運用，使得文章情感張力更加豐富。在《貓》中三只貓的結局可能不僅僅只是貓的結局，它也可能代表著張媽最后的命運，或者是與張媽一樣的千千萬萬貧苦而又卑微的人們的命運，更或者是那個滿目瘡痍的時代的結局。作者用一種通俗化的筆調，用語言文字傳遞出自己的人生態(tài)度與價值觀，此之為文字的魅力。

注釋：

〔1〕鄭振鐸.家庭的故事.[M].沈陽：萬卷出版公司.2015.

〔2〕中國修辭學會編.修辭和修辭教學.[M]上海：上海教育出版社，1985.

〔3〕陳望道.修辭學發(fā)凡.[M].上海.復旦大學出版社， 2021.

〔4〕胡裕樹.現代漢語[M].上海;上海教育出版社，2011.

〔5〕張斌.現代漢語語法十講[M].上海：復旦大學出版社，2005.

〔6〕黃伯榮，廖序東.現代漢語（增訂六版）.[M].北京.高等教育出版社，2017.

〔7〕駱小所.現代修辭學[M].昆明：云南人民出版社， 2000.

〔8〕Holman C H. A Handbook of Literature [M].London： Cambridge Press，1979.