解題策略及演練

黃卿

技法指津

1.明確題型，有的放矢。

縱觀近幾年中考名著閱讀題，考查重點大致歸納為以下幾點：

（1）對人物性格品質(zhì)的分析；（2）作者對人物的態(tài)度；（3）人物的主要經(jīng)歷；（4）對作品語言風(fēng)格的品鑒；（5）作品的敘事脈絡(luò)；（6）獲得的閱讀啟示；（7）閱讀方法的使用情況；（8）理解作品主題；（9）設(shè)計閱讀活動；（10）分析作品的藝術(shù)特色。建議考生參照以上考查方向梳理歸納，將名著閱讀題型爛熟于心。

2.先分后合，比較閱讀。

近幾年的名著閱讀題趨向于考查多部名著聯(lián)讀。因此，在備考時不能只聚焦于單一文本，而要廣泛閱讀，勤于對比，找到不同名著間的共同點，進行多文本分析，提升備考效果。

3.真題演練，總結(jié)模式。

通過真題演練，檢測閱讀效果，同時查漏補缺，總結(jié)答題思路及答題模板。

例題解析

1.（2023年北京卷）“高光時刻”可以理解為人處于巔峰狀態(tài)的那一瞬間。從《西游記》《駱駝祥子》《鋼鐵是怎樣煉成的》《海底兩萬里》中選擇一個人物形象，敘述這一形象的高光時刻。（要求：寫出具體“時刻”，敘述相關(guān)內(nèi)容，概括形象的特征或精神品質(zhì)，100字左右）

解析：此題考查考生對名著故事情節(jié)的把握情況和對人物形象的分析能力。情節(jié)概括需突出人物達到“高光”狀態(tài)的突出事跡；對人物特征或精神品質(zhì)的概括則可選用恰當(dāng)?shù)男稳菰~，但要注意控制字?jǐn)?shù)。

【參考答案】示例一：《駱駝祥子》中祥子的“高光時刻”是買到第一輛屬于自己的新車。祥子為了買車，沒日沒夜地拉車，累了不肯休息，病了不肯看病，省吃儉用，苦干三年才實現(xiàn)了自己買車的愿望。從這件事中可以看出他勤勞能干、吃苦耐勞、堅持不懈、目標(biāo)堅定的品質(zhì)。

示例二：《鋼鐵是怎樣煉成的》中保爾的“高光時刻”是完成《暴風(fēng)雨所誕生的》的創(chuàng)作。保爾全身癱瘓、雙目失明，但他最終戰(zhàn)勝了自殺的念頭，找到了新的革命武器——文學(xué)創(chuàng)作，并在母親和妻子的幫助下，在病榻上完成了《暴風(fēng)雨所誕生的》這部著作。由此可以看出保爾是一位擁有鋼鐵般的意志、全心全意為革命事業(yè)奉獻一生的偉大英雄。

示例三：《海底兩萬里》中尼莫船長的“高光時刻”是大戰(zhàn)鯊魚。一名印度采珠人在采珠時被鯊魚襲擊，尼莫船長在危急時刻沖了出去，手拿短刀與鯊魚展開殊死搏斗，最終在捕鯨手尼德·蘭的幫助下采珠人獲救。由此可見尼莫船長是一個勇敢鎮(zhèn)定、沉著機智、善良熱心的人。

2.（2023年山東東營卷）老舍筆下的祥子和楊絳筆下的老王，都是在北京為生活而奔波的人力車夫，（1）二者性格特征不同：前者最終變得

，后者始終? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 。

（2）請簡要說說其作者對兩個人物持怎樣的態(tài)度。（20字以內(nèi)）

解析：本題將課內(nèi)人物與名著人物進行比較。第一問考查考生對人物形象的把握情況，需要用合適的詞語概括人物的性格特征；第二問考查考生對作者情感態(tài)度的理解分析情況，應(yīng)盡量做到細致全面。

【參考答案】（1）祥子：自暴自棄、好吃懶做、自私狡猾；老王：善良樸實、知恩圖報。

（2）老舍對祥子的態(tài)度：同情祥子的苦難，贊美他的勤勞樸實，但也批判他身上自私狹隘的個人主義；楊絳對老王的態(tài)度：關(guān)懷老王的生活、同情他的不幸、尊重他的勞動和人格。

3.（2023年福建卷）初次閱讀整本名著，會遇到一些疑難，有的同學(xué)沒有耐心讀下去。請你以閱讀某部名著為例寫一段簡要的話，分享你化解某個疑難的成功經(jīng)驗與獲益，啟發(fā)他們讀下去、讀完它。

解析：本題考查名著閱讀方法的使用情況。主要的閱讀方法包括跳讀法、專題閱讀法、比較閱讀法、目錄閱讀法、情節(jié)梳理法、批注法等等?？忌鷳?yīng)結(jié)合自己閱讀名著時的具體情況，擺出自己遇到的閱讀困境，分享克服困難、最終讀有所獲的經(jīng)驗。

【參考答案】示例：我開始讀《水滸傳》時，總是被那些古代白話絆住，難以讀下去。于是，我索性采用跳讀法，連蒙帶猜，很快就讀完了整本書。第二遍，我開始聚焦自己喜歡的人物進行閱讀，從魯智深到林沖、武松，我一個一個去閱讀、去剖析，越讀越覺得有滋味。

4.（2023年河南卷）有學(xué)者認(rèn)為《水滸傳》有兩個主角。第一主角是宋江，爭議不大；另一主角呼聲較高的有下面兩位。請從中任選其一，結(jié)合相關(guān)情節(jié)及你對小說主題的理解談?wù)効捶ā?/p>

A．魯智深? B．林沖

解析：這是一道開放性試題。答題時，注意相關(guān)人物的故事情節(jié)不能太單一，需結(jié)合多個情節(jié)事例，以增強觀點的說服力。答題思路：明確觀點+小說主題定位+概括情節(jié)論證。

【參考答案】示例A：我認(rèn)為魯智深是另一個主角。因為魯智深的疾惡如仇、俠肝義膽體現(xiàn)了小說對“義”的崇尚。他拳打鎮(zhèn)關(guān)西救金氏父女，大鬧桃花村救劉太公之女，盡顯仁義之心；他為救林沖失去安身之所，為救史進身陷華州牢營，可謂重情重義。

示例B：我認(rèn)為林沖是另一個主角。因為林沖的經(jīng)歷最能體現(xiàn)小說“官逼民反”的主題。他曾是八十萬禁軍教頭，一直安分守己，面對高衙內(nèi)的欺辱、高俅的陷害，他不斷妥協(xié)退讓，委曲求全。但高俅仍派人在滄州火燒草料場，欲置他于死地。無奈，他怒殺陸謙等人，雪夜上梁山。

5.（2023年陜西卷）面向七年級新同學(xué)，學(xué)?！白x書會”舉辦“青春書海第一帆”名著推介活動。你作為社團負(fù)責(zé)人，建議他們先閱讀下面的哪一部名著。請你結(jié)合閱讀體驗，簡述推薦理由。

《朝花夕拾》《紅巖》《鋼鐵是怎樣煉成的》

解析：本題考查考生的閱讀感受，可從名著主題、人物形象、語言特色等角度入手。

【參考答案】示例：我推薦先閱讀《鋼鐵是怎樣煉成的》。因為保爾以“解放全人類”為理想，在全身癱瘓、雙目失明的情況下，仍未放棄“戰(zhàn)斗”，他通過文學(xué)創(chuàng)作來實現(xiàn)理想，克服肉體和精神上的痛苦，堅持不懈地創(chuàng)作，最終在母親和妻子的幫助下，用生命寫成了《暴風(fēng)雨所誕生的》。保爾讓我明白人生路上所遇到的磨礪終會讓我們變得更加堅強，我們理應(yīng)堅定信念、不斷奮斗。讀完這本書，相信你也會和我一樣受益匪淺。

試題演練

1.章回體小說講究故事的曲折性和完整性。閱讀《水滸傳》后，小文同學(xué)對該書的結(jié)構(gòu)、語言特點感受頗深。她寫了一則有關(guān)語言特點的讀書筆記，請參照示例，針對小說結(jié)構(gòu)寫一則讀書筆記。（不少于80字）

第七十四回：李逵揭起簾子，走將入去。嚇得那先生跳窗走了。眾學(xué)生們哭的哭，叫的叫，跑的跑，躲的躲。李逵大笑出門來，正撞著穆弘。穆弘叫道：“眾人憂得你苦，你卻在這里風(fēng)！快上山去！”那里由他，拖著便走。

讀書筆記（語言特點）：《水滸傳》的語言以北方口語為基礎(chǔ)，經(jīng)過加工，故其語言明快、洗練。如“哭的哭，叫的叫，跑的跑，躲的躲”一句既通俗，又生動。

第七十八回結(jié)尾：正是：歡喜未來愁又至，才逢病退又遭殃。有分教：一枚太尉，翻為陰陵失路之人；十路雄兵，變作赤壁鏖兵之客。只教步卒無門歸大寨，水軍逃路到華胥。畢竟高太尉并十路軍兵怎地脫身，且聽下回分解。

第七十九回開頭：話說當(dāng)下高太尉望見水路軍士，情知不濟，正欲回軍，只聽得四邊炮響，急收聚眾將，奪路而走。

讀書筆記（結(jié)構(gòu)特點）：

2.人生會面對多次選擇，選擇的道路因人而異。小林同學(xué)在讀完《簡·愛》后深深感受到，書中人物在遇到不同事情時做出了不同的選擇，展示了人物各自的性格特點。請從以下兩個人物中任選一個，聯(lián)系相關(guān)故事情節(jié)進行闡述。

簡·愛? 羅切斯特

答：

。

3.“奇幻的想象”是《格列佛游記》突出的藝術(shù)特色之一。請結(jié)合文本，舉例分析這一藝術(shù)特色的具體表現(xiàn)。

答：

4.三毛說：“朋友之義，難在義千變?nèi)f化?！闭垙暮啞?、魯智深、宋江三個人物中任選一個，結(jié)合具體情節(jié)，談?wù)勊麄兪侨绾巫龅健芭笥阎x”的。

答：

（參考答案見下期中縫）