數(shù)字時(shí)代，我們孩子的未來(lái)

陳思佳

當(dāng)下，人類(lèi)教育和中國(guó)教育都處在大變革前沿。一是疫情推動(dòng)了學(xué)校采取網(wǎng)絡(luò)的方式進(jìn)行教學(xué)。這幾年的教學(xué)實(shí)踐已經(jīng)充分說(shuō)明，學(xué)生在線學(xué)習(xí)是可行的，進(jìn)而產(chǎn)生了許多新的數(shù)字技術(shù)和理念。二是世界經(jīng)濟(jì)的新變化。世界正在進(jìn)入一個(gè)大發(fā)展、大變革、大調(diào)整時(shí)期，世界經(jīng)濟(jì)也不例外。數(shù)字經(jīng)濟(jì)正在成為重組全球要素資源、重塑全球經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、改變?nèi)蚋?jìng)爭(zhēng)格局的關(guān)鍵力量。發(fā)展數(shù)字經(jīng)濟(jì)是把握新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革新機(jī)遇的戰(zhàn)略選擇。抓住數(shù)字技術(shù)變革機(jī)遇，有利于搶占新一輪發(fā)展制高點(diǎn)和把握時(shí)代主動(dòng)權(quán)。三是“雙減”政策的推行。這是中國(guó)特有的新情況，“雙減”即有效減輕義務(wù)教育階段學(xué)生過(guò)重的作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)。2021年起，國(guó)家對(duì)學(xué)科類(lèi)培訓(xùn)做出了明確的規(guī)定，嚴(yán)格限制機(jī)構(gòu)數(shù)量、培訓(xùn)時(shí)間和培訓(xùn)價(jià)格，嚴(yán)格管理內(nèi)容行為、學(xué)習(xí)資本化和廣告宣傳，這對(duì)中國(guó)的教育生態(tài)和學(xué)習(xí)格局產(chǎn)生了持續(xù)而深刻的影響，并進(jìn)一步推動(dòng)了數(shù)字技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用與推廣。

可以說(shuō)，數(shù)字技術(shù)帶來(lái)了不計(jì)其數(shù)的新設(shè)備與新內(nèi)容，使社會(huì)對(duì)各種數(shù)字基礎(chǔ)設(shè)施的依賴(lài)日益加深，許多新穎但不穩(wěn)定的工作和生活形式的出現(xiàn)。這些變化加劇了父母固有的育兒壓力與成長(zhǎng)焦慮。在這樣的時(shí)代背景下，廣大父母急需這樣的書(shū)——能夠提供豐富的育兒經(jīng)驗(yàn)，并且以一種廣泛的視角審視當(dāng)下育兒所處的社會(huì)背景，從而為因數(shù)字技術(shù)受到挑戰(zhàn)和感到焦慮的家長(zhǎng)指明育兒的正確方向。為此，我們和浙江大學(xué)傳媒與國(guó)際文化學(xué)院的章宏副教授對(duì)國(guó)外相關(guān)研究成果進(jìn)行了梳理，計(jì)劃引進(jìn)一系列講述數(shù)字育兒經(jīng)驗(yàn)的前沿圖書(shū)，《喜憂參半的未來(lái)：數(shù)字技術(shù)與兒童成長(zhǎng)》就是其中之一。

《喜憂參半的未來(lái)：數(shù)字技術(shù)與兒童成長(zhǎng)》的作者之一，索尼婭·利文斯通（Sonia Livingstone），是英國(guó)倫敦政治經(jīng)濟(jì)學(xué)院（LSE）媒體與傳播系的教授，是當(dāng)代傳播學(xué)領(lǐng)域知名學(xué)者之一。她長(zhǎng)期關(guān)注媒介對(duì)兒童的賦權(quán)及數(shù)字安全等問(wèn)題，主持和參與了多項(xiàng)全球及歐盟的相關(guān)項(xiàng)目，在相關(guān)領(lǐng)域進(jìn)行了持續(xù)研究，具有豐富的建樹(shù)與廣泛的影響力。近年來(lái)，她和牛津大學(xué)博士、谷歌兒童與家庭公共政策負(fù)責(zé)人艾麗西亞·布盧姆-羅斯（Alicia Blum-Ross），對(duì)70多個(gè)倫敦家庭進(jìn)行了充分的訪談、對(duì)英國(guó)各地2000多名家長(zhǎng)進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查，力求探索他們關(guān)于數(shù)字技術(shù)的育兒實(shí)踐、價(jià)值觀和想象，并結(jié)合深刻的理論思考，寫(xiě)就了此書(shū)。

為了充分體現(xiàn)數(shù)字技術(shù)給當(dāng)下育兒實(shí)踐帶來(lái)的變化與挑戰(zhàn)，開(kāi)篇以白描的形式展現(xiàn)了倫敦市兒童一天的作息安排，描繪了在一天當(dāng)中的各個(gè)階段（如起床、上學(xué)途中、上課、課后作業(yè)、興趣班、家庭時(shí)間和入睡前），數(shù)字技術(shù)所扮演的角色和帶來(lái)的問(wèn)題。數(shù)字技術(shù)幾乎成功地將孩子們的各個(gè)學(xué)習(xí)場(chǎng)所（家庭、學(xué)校、校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)）聯(lián)系起來(lái)，并成為輔助孩子們學(xué)習(xí)（完成或提交作業(yè)等）和家校聯(lián)絡(luò)的重要工具，但也帶來(lái)了父母和孩子關(guān)于數(shù)字技術(shù)價(jià)值觀的沖突。

從本書(shū)中我們可以獲知，不同階層和環(huán)境中的家庭會(huì)對(duì)數(shù)字技術(shù)采取不同的態(tài)度，并因此進(jìn)行不同的時(shí)間、精力與金錢(qián)投入。有些父母具有豐富的經(jīng)濟(jì)資本且受過(guò)高水平的教育，他們堅(jiān)信“未來(lái)是數(shù)字化”，并為之進(jìn)行了大量的情感、金錢(qián)和時(shí)間投入，包括購(gòu)置前沿的數(shù)字設(shè)備和為孩子報(bào)名各種“極客培訓(xùn)班”。這些父母的容錯(cuò)率相當(dāng)高，他們利用手中的資源為孩子創(chuàng)造了豐富多樣的機(jī)會(huì)，讓他們自己選擇。而這么做并不是為了開(kāi)辟一條特定的或確定的通往成功的路線，而是為了確保孩子們有選擇的余地。

收入中等或較低的家長(zhǎng)對(duì)數(shù)字技術(shù)和未來(lái)則持有三種不同的態(tài)度。有人認(rèn)為，掌握數(shù)字技術(shù)有利于孩子適應(yīng)未來(lái)社會(huì)并獲得成功；有人認(rèn)為，數(shù)字未來(lái)充滿(mǎn)不確定性，而使用數(shù)字設(shè)備和學(xué)習(xí)數(shù)字技術(shù)會(huì)在當(dāng)下耗費(fèi)孩子過(guò)多的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)時(shí)間，不利于其成長(zhǎng)與發(fā)展；還有一部分家長(zhǎng)在數(shù)字未來(lái)的這種不確定面前進(jìn)退兩難，試圖讓孩子在數(shù)字技術(shù)習(xí)得與傳統(tǒng)學(xué)習(xí)之間取得平衡。而因?yàn)榻?jīng)濟(jì)水平的限制，收入中等或較低的家長(zhǎng)幫助孩子了解、習(xí)得數(shù)字技術(shù)的方式方法與具有豐富經(jīng)濟(jì)資本的父母不同。為了控制經(jīng)濟(jì)成本，他們會(huì)為孩子“精挑細(xì)選”相關(guān)的培訓(xùn)班和數(shù)字營(yíng)，并盡量選擇政府主導(dǎo)和補(bǔ)貼的項(xiàng)目，就像我們的青少年宮和部分校內(nèi)培訓(xùn)一樣。

除了經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和受教育水平，還有諸多因素會(huì)影響父母?jìng)儗?duì)于孩子接觸數(shù)字設(shè)備和數(shù)字技術(shù)的態(tài)度，比如社會(huì)對(duì)于數(shù)字經(jīng)濟(jì)未來(lái)的預(yù)測(cè)與期望，以及對(duì)于孩子尊嚴(yán)和主觀能動(dòng)性的強(qiáng)調(diào)。父母?jìng)冊(cè)诳紤]這個(gè)問(wèn)題時(shí)，一方面肩負(fù)著對(duì)于不確定的未來(lái)的責(zé)任與壓力；另一方面也需要照顧孩子的情緒與自尊。畢竟，在親子關(guān)系日益發(fā)展與進(jìn)步的今天，傳統(tǒng)的家長(zhǎng)權(quán)威正在被削弱，孩子們的意見(jiàn)和權(quán)利日益受到尊重，家庭決策需要更加充分的討論與協(xié)商。本書(shū)對(duì)于這些因素都進(jìn)行了實(shí)證討論，并用豐富的案例展示了當(dāng)下父母的焦慮與不易，也為父母、政府和社會(huì)提供了數(shù)字及其他方面的行動(dòng)建議。

本書(shū)的譯者是浙江大學(xué)傳媒與國(guó)際文化學(xué)院的章宏副教授，她長(zhǎng)期致力于數(shù)字溝通與媒介研究，在這方面有豐富的研究經(jīng)驗(yàn)與研究成果，且具有英語(yǔ)學(xué)習(xí)與教學(xué)背景，以及高水平的中英文寫(xiě)作能力。結(jié)合原著特點(diǎn)及對(duì)于本書(shū)受眾（廣大父母、教育者以及其他關(guān)心育兒趨勢(shì)的人士）的考慮，本書(shū)的譯者和編輯一致同意采用簡(jiǎn)潔明快的行文風(fēng)格，修改了原著中復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)，使文字更符合中文的語(yǔ)境和閱讀習(xí)慣，并在行文間彌合了中英兩國(guó)文化的鴻溝，有育兒和相關(guān)研究經(jīng)歷的讀者讀來(lái)，必將對(duì)兩國(guó)家長(zhǎng)相似的迷惘與困境倍感親切，感同身受。

正如章宏副教授在本書(shū)的譯后記中所說(shuō)的“愛(ài)子心無(wú)盡”，即便孩子們只是弓箭手射出來(lái)的箭，最終只能獨(dú)立地飛向不確定的未來(lái)，也無(wú)法斷開(kāi)父母一生對(duì)他們的關(guān)注。希望本書(shū)能夠?yàn)檎趯?duì)不確定的數(shù)字未來(lái)和當(dāng)下的數(shù)字選擇感到迷惘與焦慮的家長(zhǎng)，提供一些幫助。

作者單位：浙江大學(xué)出版社

這是迄今為止關(guān)于數(shù)字時(shí)代育兒困境的最佳著作。這個(gè)時(shí)代對(duì)成年人和兒童來(lái)說(shuō)都在不斷創(chuàng)新與變革，這部著作以對(duì)家庭生活的深入研究為基礎(chǔ)，密切關(guān)注不平等和貧困問(wèn)題，是學(xué)者和普通讀者不可或缺的閱讀資料。

——安東尼·吉登斯 （英國(guó)上議院議員，英國(guó)劍橋大學(xué)國(guó)王學(xué)院教授）

利文斯通和布盧姆-羅斯在這本罕見(jiàn)的以家長(zhǎng)視角審視數(shù)字世界的書(shū)中，批判了兩極分化的爭(zhēng)論和“一刀切”的解決方案。對(duì)于那些希望深入了解數(shù)字技術(shù)如何以意想不到的各種方式與不同家庭的日常生活交織在一起的人來(lái)說(shuō)，本書(shū)是一本必讀書(shū)。

——伊藤瑞子 （美國(guó)加州大學(xué)歐文分校連接性學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)室主任）

本書(shū)為讀者提供了一幅豐富而細(xì)致入微的畫(huà)面，描繪了兒童對(duì)數(shù)字技術(shù)的使用如何反映出父母對(duì)培養(yǎng)能力均衡而成功的孩子的關(guān)注和期待。這本書(shū)是所有關(guān)心兒童和家庭的人的必讀書(shū)，包括學(xué)者、政策制定者和教育工作者，最重要的是，也包括父母?jìng)冏约骸?/p>

——艾米·喬丹（美國(guó)羅格斯大學(xué)傳播與信息學(xué)院教授）