生活即課程

走進吉安市保育院一分院，記者一行被大廳里兩根圓柱吸引，其上滿是富有童真的涂鴉。省特級教師王彬院長告訴記者，這是2022屆畢業(yè)生以“我和保育院的故事”為主題，將各自記憶中最深刻的瞬間，通過繪畫這一形式，以班級為單位，集體創(chuàng)作出來的作品。透過這一幅幅充滿想象力和創(chuàng)意的作品，記者深切地感受到幼兒那無拘無束的童心與詩意盎然的童趣。

吉安市保育院作為省級示范公辦園，自2019年起，在吉安市委、市政府的關(guān)懷與支持下，邁向了集團化辦學的新征程。目前，3個園區(qū)共有52個班級，在園幼兒數(shù)超過1500人。3個園區(qū)堅持實行“六統(tǒng)一”（統(tǒng)一辦園理念、統(tǒng)一人員管理、統(tǒng)一工作標準、統(tǒng)一財務(wù)管理、統(tǒng)一師資培養(yǎng)、統(tǒng)一質(zhì)量評估）的管理模式，確保了教育質(zhì)量的一致性與高效性。分院的設(shè)立，緩解了中心城區(qū)“入園難、入好園更難”的問題，極大地滿足了群眾在家門口就能享受優(yōu)質(zhì)學前教育資源的美好愿望。

園本課程成就“童樂之旅”

吉安市保育院在陳鶴琴“做中教、做中學、做中求進步”教育思想的引領(lǐng)下，堅持“文學藝術(shù)養(yǎng)性，多元活動啟智，促進全面發(fā)展”的辦園特色和“童心是金”的辦園理念，遵循幼兒發(fā)展的年齡特性與認知規(guī)律，堅持將游戲作為幼兒的基本活動形式，激發(fā)幼兒的學習興趣和探索精神。在此基礎(chǔ)上，該院致力于實施項目式學習活動，以園本課程“市保我的家”為載體，精心打造具有特色的課程文化。這一課程文化豐富了教育內(nèi)容，使生活化的課程更加生動有趣，充分調(diào)動幼兒的參與熱情，確保課程既符合幼兒的生活實際，又能夠促進其全面健康成長。

王彬介紹，吉安市保育院將一日活動中的主要內(nèi)容分為生活、運動、游戲、學習四類課程，另外設(shè)置了一門多彩課程。

生活類課程：在幼兒一日活動中養(yǎng)成勞動自理、自我保護、生活規(guī)律等良好習慣。

運動類課程：在早操、戶外體能鍛煉中提高幼兒身體素質(zhì)，提升環(huán)境適應(yīng)能力。

游戲類課程：以戶外自主游戲、角色游戲和建構(gòu)游戲等滿足幼兒內(nèi)在需求，達到創(chuàng)新的目的。

學習類課程：根據(jù)園本課程和幼兒年齡及區(qū)域特點，在美工、閱讀等區(qū)域設(shè)計激發(fā)幼兒自主探索的游戲。

多彩課程：心理教育、勞動教育、紅色教育、安全教育等。

在小班階段，通過認識院徽、吉祥物等基本文化元素，以“初見市保、深入市保、愛上市?！比齻€板塊引導幼兒逐步了解并愛上保育院；在中班階段，圍繞“你還想感謝身邊哪些人”這一話題展開，引導幼兒去發(fā)現(xiàn)和體會人與人之間的密切關(guān)系；在大班階段，以“我長大了”為主題，從“市保小導游”“走進小學”“市保，再見”三個方面將幼小科學銜接系列活動貫穿于學習與生活中，針對性地做好各項銜接準備，幫助幼兒順利、有序地度過幼小銜接關(guān)鍵期。

大自然、大社會都是“活教材”。在春天里，該院教師帶領(lǐng)幼兒探索大自然的奧秘。通過精心策劃的班級課程“種子成長記”，幼兒在種植園發(fā)現(xiàn)了許多春天的“秘密”，在教師引導下學習識別了各類種子，并掌握了它們的命名與形態(tài)特征。

在探求水果類種子的活動中，幼兒了解到種子常藏于果實內(nèi)部，這一發(fā)現(xiàn)無疑拓寬了他們的認知視野。此外，幼兒還深入探究了種子發(fā)芽的過程，并在教師的引導下，學會了運用準確的語言描述種子生長所需的條件及其發(fā)育過程。幼兒通過模仿太陽、泥土、雨水等自然要素的動作和形態(tài)，以生動的方式展現(xiàn)了種子的生長歷程；幼兒在家長的協(xié)助下，通過繪畫等形式記錄下種子生長的各個階段，進而以畫筆和泥塑等藝術(shù)手段，再現(xiàn)了種子生長的過程。這種寓教于樂的方法，不僅增強了幼兒對自然現(xiàn)象的理解，也鍛煉了他們的觀察力和表現(xiàn)力。

學期結(jié)束時，幼兒與教師以問題為導向，探索學習過程中“做了什么”“學了什么”“收獲了什么”。

高雅環(huán)境造就“童星閃爍”

吉安市保育院教學大樓的走廊和樓道墻面，不僅承擔著傳統(tǒng)的裝飾功能，它們還被賦予了更深遠的教育意義。這些墻面，經(jīng)過精心策劃，成為幼兒表達和溝通的媒介，通過展示幼兒的繪畫、泥塑作品，以及繪本故事等，以視覺藝術(shù)的形式，呈現(xiàn)了上百種“兒童語言”。

在即將畢業(yè)的幼兒參觀小學之際，他們以故事創(chuàng)作的方式，表達了對即將到來的小學生活的期待。筆者特意記錄了三名幼兒的作品——

作品一：一棵蔥蘢的大樹下，一群幼兒在盡情地玩耍。題跋：“小學像一棵大樹一樣，為我們遮擋太陽，我們在樹下開心地玩耍?！?/p>

作品二：幾個小朋友在舞臺上跳舞。題跋：“小學像舞臺一樣，每個人都可以展現(xiàn)自己?！?/p>

作品三：一個小女孩正在彈鋼琴。題跋：“小學像鋼琴一樣，我們是鋼琴上跳動的音符，演繹出美妙的樂曲。”

一幅幅圖畫，一句句題跋，互為映襯，相得益彰，詩情畫意令人回味無窮。

吉安市保育院有一個別具一格的設(shè)施——“井岡娃交通電視臺”。盡管規(guī)模不大，但設(shè)備齊全，開辦已有十多年。在專業(yè)教師的精心指導下，幼兒每月錄制一期本院的新聞節(jié)目，在學校微信公眾號或視頻號推送。在每期節(jié)目中，小主播們都會以飽滿的熱情亮相，他們雖然年幼，但在播報時顯得從容不迫，盡管童音未脫，卻充滿了孩童特有的活力與趣味；外景小記者會在現(xiàn)場進行采訪，他們的專業(yè)表現(xiàn)，無不展現(xiàn)出一種節(jié)目主持人的風采。此外，該院還設(shè)有一間兒童影院，定期放映經(jīng)幼兒投票選出的紅色經(jīng)典電影，為他們提供了一個學習榜樣、汲取力量的平臺。

家長普遍反映，該院的幼兒都具有濃厚的閱讀興趣，為幼兒的終身學習和發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。

白鷺洲中學教師郭靖萱告訴記者，她女兒張奕舒在吉安市保育院就讀時，該院不僅每年舉辦為期一個月的讀書節(jié)，還經(jīng)常開展主題式閱讀，如三月以春天為主題，四月以清明為主題……閱讀活動形式多樣，包括親子共讀、繪本劇表演等，旨在引導幼兒將閱讀內(nèi)容與游戲、日常生活以及社會環(huán)境相結(jié)合。

該院的繪本館“螢火蟲書屋”藏書非常豐富。在教室與走廊，隨處可見流動的繪本與其他圖書，宛如一條知識的溪流。王彬介紹，該院每年用于購買繪本的經(jīng)費達幾十萬元。此外，幼兒也會帶來家中的藏書，與同伴進行交流，甚至還有由教師和幼兒共同創(chuàng)作的作品。據(jù)了解，每學期幼兒的繪本閱讀量在60至80本之間。

該院積極開展“故事大王”評選、繪本劇展演、詩歌創(chuàng)編等活動，把繪本作為閱讀教育的重要媒介，搭建起幼兒通往知識世界的橋梁。同時，各班級還配備了一臺智能繪本閱讀機器人，只要機器人的“眼睛”“看到”繪本，就能繪聲繪色地講故事，幼兒對它愛不釋手、操縱自如，實現(xiàn)自主閱讀。

優(yōu)越的辦學條件，高雅的育人環(huán)境，先進的辦學理念，造就了一批批閃閃發(fā)光的“童星”！

吉安市保育院作為江西幼教名師聯(lián)盟工作室成員單位，承擔了多項省、市級公開課教研活動，與江西省人民政府直屬機關(guān)保育院、贛州市保育院、撫州市保育院等共同交流研討，與吉安市各縣（區(qū)）的園所結(jié)成教研共同體。該院先后榮獲全國“巾幗文明崗”“全省幼兒教育工作先進幼兒園”“全省教育系統(tǒng)先進集體”等榮譽，以高質(zhì)量發(fā)展獲得社會各界的一致好評?！?/p>