“113”少先隊(duì)工作模式促進(jìn)學(xué)校少先隊(duì)活動(dòng)發(fā)展

【摘" 要】

本文圍繞少先隊(duì)活動(dòng)的發(fā)展，探討構(gòu)建堅(jiān)持一個(gè)宗旨、圍繞一條主線、用好三個(gè)中心的“113”少先隊(duì)工作模式。

【關(guān)鍵詞】

“113”模式；少先隊(duì)活動(dòng)；少先隊(duì)員

少先隊(duì)活動(dòng)是少先隊(duì)工作者把握組織屬性，通過(guò)特有的組織形式、活動(dòng)方式對(duì)少年兒童進(jìn)行思想引導(dǎo)的活動(dòng)。從促進(jìn)少先隊(duì)活動(dòng)發(fā)展的\"113\"少先隊(duì)工作模式出發(fā)，滿(mǎn)足新時(shí)代少先隊(duì)員身心發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需求，契合培養(yǎng)隊(duì)員的自主教育、獨(dú)立思維、團(tuán)結(jié)協(xié)作和創(chuàng)新能力。

一、堅(jiān)持一個(gè)宗旨，培養(yǎng)共產(chǎn)主義接班人

堅(jiān)持一個(gè)宗旨即堅(jiān)持以服務(wù)少年兒童為宗旨，圍繞學(xué)校教育工作整體思路，通過(guò)儀式教育和組織生活兩項(xiàng)內(nèi)容，聚焦培養(yǎng)共產(chǎn)主義接班人、傳承紅色基因，聚焦政治啟蒙和價(jià)值觀塑造。

例如，在儀式教育中，學(xué)校在每周的國(guó)旗下課程中設(shè)置了一個(gè)新的版塊“向陽(yáng)少年說(shuō)”，各小隊(duì)隊(duì)員分工合作，設(shè)計(jì)講話主題、形式，報(bào)送大隊(duì)長(zhǎng)匯總討論后發(fā)放給各中隊(duì)。各中隊(duì)投票選出代表，最后輔導(dǎo)員在月底的隊(duì)委會(huì)議上對(duì)隊(duì)員們各階段的表現(xiàn)與收獲進(jìn)行總結(jié)和評(píng)價(jià)，并把結(jié)果張貼在學(xué)校宣傳欄。通過(guò)這樣的方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)的主動(dòng)性，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作公平競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

通過(guò)儀式教育和組織生活，培養(yǎng)隊(duì)員們熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)人民、熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨的樸素情感。

二、圍繞一條主線，構(gòu)建階梯式成長(zhǎng)激勵(lì)體系

圍繞一條主線即以增強(qiáng)少先隊(duì)員光榮感為主線，在全童入隊(duì)的基礎(chǔ)上，充分體現(xiàn)少先隊(duì)組織的先進(jìn)性，按照“紅領(lǐng)巾獎(jiǎng)?wù)隆钡膶?shí)施方案，構(gòu)建階梯式成長(zhǎng)激勵(lì)體系，引導(dǎo)少先隊(duì)員從小學(xué)先鋒，長(zhǎng)大做先鋒。

根據(jù)共青團(tuán)中央、全國(guó)少工委、教育部印發(fā)的《關(guān)于構(gòu)建階梯式成長(zhǎng)激勵(lì)體系的指導(dǎo)意見(jiàn)》，通過(guò)入隊(duì)激勵(lì)、爭(zhēng)章激勵(lì)、崗位激勵(lì)增強(qiáng)少先隊(duì)員光榮感。

1.入隊(duì)激勵(lì)：入隊(duì)前開(kāi)展“六知六會(huì)一做”隊(duì)前教育活動(dòng)，有組織、分批次吸收適齡兒童加入少先隊(duì)。

2.爭(zhēng)章激勵(lì)：落實(shí)全國(guó)“紅領(lǐng)巾獎(jiǎng)?wù)隆睂?shí)施辦法，讓隊(duì)員們?nèi)耸忠槐炯t領(lǐng)巾集章存折，“紅領(lǐng)巾獎(jiǎng)?wù)隆弊鳛椤皟?yōu)秀少先隊(duì)員和優(yōu)秀少先隊(duì)集體”評(píng)選的重要依據(jù)。

3.崗位激勵(lì)：2023年在新一輪少先隊(duì)小骨干選拔活動(dòng)中，通過(guò)隊(duì)員們遞交申請(qǐng)，民主投票，競(jìng)爭(zhēng)上崗，并定期進(jìn)行崗位輪換。

通過(guò)以上的激勵(lì)方式，構(gòu)建了人人可行、天天可為、階梯進(jìn)步的評(píng)價(jià)激勵(lì)體系，為隊(duì)員們“人人能服務(wù)、個(gè)個(gè)都成長(zhǎng)”創(chuàng)造更多機(jī)會(huì)。

三、用好三個(gè)中心，促進(jìn)隊(duì)員在集體中健康成長(zhǎng)

用好三個(gè)中心，即以?xún)和癁橹行?、以課程為中心、以實(shí)踐為中心的三中心教育，積極探索和創(chuàng)新少先隊(duì)活動(dòng)，強(qiáng)化隊(duì)員小主人意識(shí)和參與能力，促進(jìn)隊(duì)員在集體中健康成長(zhǎng)。

以?xún)和癁橹行模阂詢(xún)和癁橹行模褪且陨傧汝?duì)員為中心，落實(shí)《中共中央關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代少先隊(duì)工作的意見(jiàn)》在少先隊(duì)活動(dòng)中充分尊重少先隊(duì)員的主體地位，凸顯兒童的自主教育。引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)校等各項(xiàng)活動(dòng)設(shè)計(jì)。

以課程為中心：以課程為中心，就是將少先隊(duì)活動(dòng)納入學(xué)校課程管理體系，充分挖掘課程資源，結(jié)合《少先隊(duì)活動(dòng)課指導(dǎo)綱要（2021年版）》，確立課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、課程評(píng)價(jià)。從勞動(dòng)到勞動(dòng)課程，從勞動(dòng)到尋訪勞動(dòng)模范，充分體現(xiàn)出少先隊(duì)課程獨(dú)特的育人價(jià)值。

以實(shí)踐為中心：以實(shí)踐為中心，就是將各種培養(yǎng)目標(biāo)融進(jìn)每一項(xiàng)活動(dòng)中，結(jié)合《關(guān)于構(gòu)建新時(shí)代少先隊(duì)社會(huì)化工作體系的實(shí)施意見(jiàn)》，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中受到教育和熏陶，在實(shí)踐體驗(yàn)中培養(yǎng)學(xué)生的組織認(rèn)同、服務(wù)意識(shí)。

實(shí)踐證明，“113”少先隊(duì)工作模式，滿(mǎn)足新時(shí)代少先隊(duì)員身心發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需求，可以培養(yǎng)隊(duì)員的自主教育、獨(dú)立思維、團(tuán)結(jié)協(xié)作和創(chuàng)新能力，彰顯少先隊(duì)教育的特殊性，真正助推學(xué)校教育的整體發(fā)展。

（此文系《“雙減”背景下少先隊(duì)活動(dòng)“三中心教育”模式的實(shí)踐研究》課題階段性成果之一）課題編號(hào)：HJG22146