走近你

初識你，是在那節(jié)美術(shù)課上。

老師打開課本，指著書上的圖畫向我們介紹你的設(shè)計(jì)：封面、報(bào)刊、徽章……幼時(shí)的我，不理解你設(shè)計(jì)中簡潔卻深刻的思想意義，不理解精細(xì)的圖標(biāo)中的層層寓意，只明白在鮮艷的色彩中，那呼之欲出的振奮：樸實(shí)深刻的《吶喊》封面、各色相聚的圖章、深入人心的“北大”校徽……我用指尖細(xì)細(xì)摩挲這些耀眼卻不失莊重的圖案，第一次體會到，奪目不一定要花枝招展。那種真實(shí)、深刻被我用心所銘記，你的名字也深深鐫刻于我的腦海之中。

再識你，是在落了灰的書柜上。

無意間，我在家中的書柜上抽出一本散文集，里面記錄了你的一篇文章。你講了你兒時(shí)的學(xué)堂“三味書屋”，無趣的詩文，四四方方的院子，字里行間是以往那個(gè)時(shí)代的沉寂枯朽。撫摸著一個(gè)個(gè)漢字，我想象著你臉上表情緊繃的模樣。第一次，我體會到以前社會的死板教育，你那真實(shí)平靜的文字在我心中掀起波浪。

又識你，是在如今的教室里。

我凝視著幻燈片上你的樣子，面孔黃中帶白，是憔悴的臉色，然而直豎的黑發(fā)和堅(jiān)毅的眼神又不禁讓人覺得你精神抖擻。上唇留著八字胡，剛正、坦然。眼前不禁浮現(xiàn)出你工作的情景，身子微微探低，脊骨卻是直的，一手拿著毛筆寫字，另一手抽著煙，濃濃的煙霧撫不平你眉宇間的褶皺。你的文章印在課本里，你的故事傳于民間。我翻著一頁頁泛白的紙張，在歷史長河中撐著小船尋覓你的身影。我看見，你為了救國棄醫(yī)從文；我看見，你為了喚醒國人日夜不眠；我看見，你為了宣傳救國信念投身于各個(gè)運(yùn)動(dòng)……我感受到了，感受到你堅(jiān)定不移的愛國情懷和為之付出的努力，我被震撼了，被那無懼于高壓的精神所震撼。你“俯首甘為孺子?！钡臍飧牛恪拔乙晕已]軒轅”的不屈，第一次讓我體會到中國人的強(qiáng)大信念。你堅(jiān)強(qiáng)的意志感染了我，我將努力追求、學(xué)習(xí)，以你為光，照亮我堅(jiān)定的愛國情懷和渴望報(bào)國的理想。

魯迅先生，為救國，你有了千千萬萬個(gè)名字；為報(bào)國，中國涌現(xiàn)出千千萬萬個(gè)你。你是我的那束光，我將學(xué)習(xí)你、追尋你、成為你，讓自己也成為小小的一束光，與中國千千萬萬束光一起，去照亮中華民族的未來。

‖廣東省佛山市實(shí)驗(yàn)學(xué)校‖指導(dǎo)教師：梁麗英

吉吉工作室

這篇作文的選材非常獨(dú)特，將魯迅先生作為自己的追尋目標(biāo)，在一眾以親友、勞動(dòng)者、詩人等為寫作對象的同題作文中，顯得頗為另類。文章運(yùn)用“曲徑通幽”的手法，并沒有開門見山地描寫魯迅先生，而是遮住面目，掩下姓名，從初識、再識，到又識，用作品和事跡層層推進(jìn)，始終留著一層面紗，待熟悉魯迅先生生平及詩文的讀者猜出“廬山真面目”才揭開謎底，對魯迅先生做的事、人品、精神、影響等各個(gè)方面作出評價(jià)，與之進(jìn)行深層的心靈對話。作者這樣寫，令文章巧妙、豐滿又不乏文采，既親近大師、親近經(jīng)典，又抒發(fā)了情懷、堅(jiān)定了理想，領(lǐng)著讀者真正走近了魯迅先生，并體味到其發(fā)自肺腑的崇敬與追隨之心。

【適用文題】榜樣的引領(lǐng)；致敬英雄；最敬佩的人…… （苗與）