一本小“護(hù)照”的多重溫暖

8年前，上海長(zhǎng)寧區(qū)發(fā)起“藝術(shù)護(hù)照”項(xiàng)目，依托上海藝術(shù)品博物館，為轄區(qū)內(nèi)低保、低收入等困難家庭的孩子提供免費(fèi)藝術(shù)教育，上一次課蓋一個(gè)章，集齊有獎(jiǎng)勵(lì)。幾年來(lái)，一本本小小的“藝術(shù)護(hù)照”牽著1000多名兒童走進(jìn)藝術(shù)課堂，為他們打開(kāi)了一扇探索人生另一番景色的窗戶。

文本解讀

角度一：看見(jiàn)人生另一番景色。

我國(guó)仍有少數(shù)低收入人口和困難家庭，由于經(jīng)濟(jì)條件所限，這些家庭的孩子少有機(jī)會(huì)參與校外的各類文藝活動(dòng)，在社交溝通等方面與同齡人存在差距。“藝術(shù)護(hù)照”等社會(huì)救助項(xiàng)目，以藝術(shù)為載體進(jìn)行德育、美育，以藝術(shù)為媒介去愛(ài)、去關(guān)懷、去幫助，讓孩子們被看見(jiàn)、被認(rèn)可、被啟迪，展現(xiàn)了社會(huì)救助的另一種“打開(kāi)方式”，也為孩子們的成長(zhǎng)開(kāi)拓更多可能。

角度二：種下向美向上的種子。

“藝術(shù)護(hù)照”締造的小小天地，有助于挖掘孩子們的天賦興趣，種下一粒粒向美向善的種子。既幫助孩子們見(jiàn)識(shí)更加廣闊的世界，也引導(dǎo)他們觀照自己的內(nèi)心，幫助他們累積面對(duì)困難的自信、對(duì)抗挫折的勇氣。

角度三：助人自助，通過(guò)人文教育阻斷貧困代際傳遞。

從送錢(qián)、送物，到送教育、送藝術(shù)，“藝術(shù)護(hù)照”的探索，正是救助理念轉(zhuǎn)變的產(chǎn)物。困難家庭之困，除了物質(zhì)上的困頓，往往還體現(xiàn)在發(fā)展機(jī)會(huì)缺乏、發(fā)展能力不足、精神貧困等方面。救助不僅要解一時(shí)之困，還要為未來(lái)發(fā)展賦能。創(chuàng)新社會(huì)救助的內(nèi)容、方式，既授之以魚(yú)，更要授之以漁，才能幫助他們更好走出困境。

運(yùn)用示例：

藝術(shù)對(duì)人意味著什么？畫(huà)作被展出，感嘆“藝術(shù)天分還是充滿全身的”；上了動(dòng)漫課，立志“制作出屬于我的一款游戲”……經(jīng)過(guò)“藝術(shù)護(hù)照”課程的浸潤(rùn)，讓曾經(jīng)拘束沉默的孩子更加愛(ài)表達(dá)、有自信。事實(shí)證明，困境中的花朵也能快樂(lè)綻放。學(xué)到新東西時(shí)的興奮、聽(tīng)到動(dòng)人音樂(lè)時(shí)的觸動(dòng)，都是在孩子們心中播下的種子，在將來(lái)的某一天就會(huì)破土而出?！八囆g(shù)可以讓人心靜，還可以在不經(jīng)意間發(fā)現(xiàn)自己的熱愛(ài)?！币晃皇苤∨笥训幕卮?，是對(duì)“藝術(shù)護(hù)照”項(xiàng)目的回響，是對(duì)助人自助的生動(dòng)注解，也是中國(guó)式現(xiàn)代化在一個(gè)孩子心中輝映的光芒、注入的力量。

（選摘自《人民日?qǐng)?bào)》等/編輯：王冠婷）