淺析在快樂氛圍中感受體育課堂魅力

文/廣州市番禺區(qū)大石富麗中學 李秀緯

在初中體育課堂教學過程中，教師需要充分落實趣味導向基本原則，讓學生對體育學習有足夠的興趣并積極參與其中，這樣才能在快樂氛圍之中使學生得到正確引導，在感受體育課堂魅力并強化實踐優(yōu)化的過程中，為其學習質(zhì)量的提升提供支持。具體來說，教師可以從以下幾個方面有效打造快樂課堂。

1.充分明確學生性格愛好，落實因材施教原則

教師需要做好學生的調(diào)研和分析，對學生的整體情況進行充分了解和認知，在整體教學過程中落實因材施教的基本原則，打造趣味化教學環(huán)境和氛圍，讓學生融會貫通，從而為整體學習質(zhì)量和學習效率提升提供支持。教師要明確學生的體能特點和學情現(xiàn)狀，然后在課堂精準設計的過程中體現(xiàn)針對性和可行性，從而促進學生感受和認知，為其體育綜合能力增強奠定堅實基礎。

例如，在針對長跑類體育運動項目進行教學的過程中，教師要針對學生的具體情況和體能特點進行充分分析，設計與之相對應的不同的教學方案。確保趣味性比賽要素和長跑項目更加緊密結合，以在兩者協(xié)同推進的過程中讓學生得到正確引導，這樣可以在更大程度上體現(xiàn)出應有的體育課堂教學效果，讓學生在融會貫通之中感受長跑的魅力和相關要領。同時教師要引導學生融入長跑比賽過程，在比賽情境中讓學生得到正確引導，從而在更大程度上體現(xiàn)出應有的課堂魅力和良好的教學效果。

2.利用信息化技術，打造趣味化教學情境

教師要利用好多媒體教學情境，對于相關動作要領和操作流程進行有效展現(xiàn)，這樣可以確保學生更直觀清晰地感受體育的相關動作，在把握相關技能、領會操作要領的基礎上，進一步融入信息技術教學情境之中，以此讓學生的學習熱情和學習興趣得到激發(fā)和調(diào)動，在快樂的氛圍中對相關體育項目產(chǎn)生深刻理解，并在實踐應用和訓練過程中熟練掌握相關操作技能，從而為其體育運動能力和綜合素養(yǎng)的增強提供支持。

例如，在針對體操類體育運動進行教學的過程中，教師要引導學生融入多媒體教學情境之中，對于體操的相關動作要點以及注意事項、行為規(guī)范進行有效展現(xiàn)，同時要融入奧運會比賽中的相關體操項目，在熱烈的氛圍之中促進學生充分融入。在視頻呈現(xiàn)和動畫flash 展示中，讓學生更充分理解體操的專業(yè)技術和相關操作技能，把相關動作進行有效分解和細化，這樣可以確保學生更直觀形象地了解每一個動作要點，也讓學生更充分熟練掌握相關體操技能，在信息技術的綜合作用之下，對體操動作進行分解和優(yōu)化，對復雜的體操動作和相關比賽規(guī)則進行充分呈現(xiàn)，形成若干個小的動作，讓學生在更深刻理解和認知的過程中掌握相關運動技能，從而在潛移默化之中培養(yǎng)學生的體育綜合應用能力和快樂學習效果。同時，也在無形中強化學生的體育學習興趣，使其在快樂氛圍中實現(xiàn)融會貫通。

3.有效開展小組合作模式，強化合力作用

在初中體育教學過程中，教師要在合作協(xié)調(diào)小組構建方面進行有效加強，確保學生在趣味化合力作用和優(yōu)勢互補的作用之下，更充分地融入小組合作過程中，對學生整體學習質(zhì)量、學習效率的提升起到關鍵作用。同時也確保學生在小組比賽、小組競爭過程中進一步強化團結協(xié)作意識和協(xié)作能力。同時也確保學生在合作交流過程中進一步強化自身的表達能力和競爭能力，在發(fā)揮合力作用的基礎上讓學生得到正確引導，對全新的知識有效理解和認知，對舊知識進行鞏固，在小組互動中使學生更有效完成相關運動目標，以此在更大程度上強化自身的運動能力。

例如，在針對籃球等相關內(nèi)容進行教學過程中，教師要引導學生通過小組合作形式進行比賽和有效比拼，這樣可以確保學生在強化自身團結協(xié)作意識和合作能力的過程中，進一步掌握籃球的相關動作要領。充分掌握防守、進攻等相關技能，然后在融會貫通之中感受到團隊作戰(zhàn)的價值和意義。且在協(xié)同推進的過程中，進一步強化學生的體育運動能力和體育素養(yǎng)，為學生體育綜合能力增強夯實基礎。同時也促進學生融入體育課堂之中，在比賽的綜合作用之下，讓學生有相對應的學習方向和學習規(guī)范，在教師明確相關運動規(guī)則，強化合力引導的過程中使學生取得更加良好的學習效果，在快樂學習的過程中使其感受到體育的樂趣和價值，從而在潛移默化中進一步優(yōu)化其體育核心素養(yǎng)。