名家談閱讀（五）

用好參考書

你從植物學(xué)或動(dòng)物學(xué)教師那里聽到口頭講“進(jìn)化論”的話，你如果想對(duì)它多知道些詳細(xì)情形，可到圖書館去找書來看。假定你找到了一本陳兼善著的《進(jìn)化論綱要》，你可先閱序文，看這部書是講什么方面的；再查目錄，看里面有些什么項(xiàng)目。你目前所要參考的也許只是其中的一節(jié)或一章，但這全書的概括知識(shí)，于你是很有用處的。你若隨時(shí)留心，一年之中，可以收得許多書的概括知識(shí)。久而久之，你就知道哪些書里有些什么東西，要查哪些事項(xiàng)該去找什么書，翻檢起來，非常便利。

（摘自《書山尋徑，滋養(yǎng)心靈》，夏丏尊／文，四川文藝出版社2021年版，有改動(dòng)；標(biāo)題為編者所加，原標(biāo)題為《怎樣閱讀》）

深入其中，認(rèn)識(shí)佳境

好的文學(xué)作品繪景、狀物、寫人常常栩栩如生，躍然紙上。讀這些作品不能“書是書，我是我”，而是要根據(jù)文中描繪的詞句、段落，結(jié)合自己儲(chǔ)存的知識(shí)，展開想象，讓字面上的景、物、人活起來，動(dòng)起來，自己步人其中，認(rèn)識(shí)佳境，深入理解語言創(chuàng)造情境的奧秘。如讀王維的《鳥鳴澗》，就要用“人閑桂花落，夜靜春山空。月出驚山鳥，時(shí)鳴春澗中”的詩句喚起自己的聯(lián)想與想象，運(yùn)用平日看到的有關(guān)電影鏡頭、照片、圖畫、實(shí)景，聽到的有關(guān)水聲、鳥鳴聲，在腦中進(jìn)行再創(chuàng)造，展現(xiàn)生動(dòng)、立體的圖景。自己仿佛步入其境，就能較為深刻地體會(huì)遣詞造句的佳妙，不僅能懂得詩中怎樣直接繪靜，還能懂得以動(dòng)襯靜，用花落、月出、鳥鳴等動(dòng)態(tài)事物映襯春夜山中寂靜環(huán)境的傳神作用，享受到語言美、藝術(shù)美。

（摘自《于漪語文教育論集》，于漪／文，人民教育出版社1996年版，有改動(dòng)；標(biāo)題有改動(dòng)，原標(biāo)題為《深入其中，趣味無窮》）

參讀相關(guān)的文章

精讀文章，只能把它認(rèn)作例子與出發(fā)點(diǎn)；既已熟習(xí)了例子，占定了出發(fā)點(diǎn)，就得推廣開來，略讀書籍，參讀相關(guān)的文章。這里不談略讀書籍，單說所謂參讀相關(guān)的文章。比如讀了某一體裁的文章，而某一體裁的文章很多，手法未必一樣，大同之中不能沒有小異；必須多多接觸，方能普遍領(lǐng)會(huì)某一體裁的文章的各方面（特點(diǎn)）?；蛘呤址ㄏ嗤?，而相同之中不能沒有優(yōu)劣得失；必須多多比較，方能進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)優(yōu)劣得失的所以然。并且，課內(nèi)精讀的文章是用細(xì)琢細(xì)磨的功夫來研討的；而閱讀的練習(xí)，不但求其理解明確，還須求其下手敏捷，老是這樣細(xì)琢細(xì)磨，一篇文章研討三四個(gè)鐘頭，是不行的。參讀相關(guān)的文章就可以在敏捷上歷練，能夠花一兩個(gè)鐘頭把一篇文章弄清楚固然好，更敏捷一點(diǎn)兒只花一個(gè)鐘頭、半個(gè)鐘頭尤其好。參讀的文章既與精讀的文章相關(guān)，怎樣剖析，怎樣處理，已經(jīng)在課內(nèi)受到了訓(xùn)練，求其敏捷當(dāng)然是可能的。這種相關(guān)的文章可以從古今“類選”“類纂”一類的書本里去找。

（摘自《葉圣陶談閱讀》，葉圣陶／文，江蘇人民出版社2020年版，有改動(dòng)；原標(biāo)題為《精讀的指導(dǎo)——（精讀指導(dǎo)舉隅）前言》）

精讀喜歡的好書

凡能找到的書，不管文學(xué)、政治、哲學(xué)、歷史、美學(xué)、天文、地理、醫(yī)藥、建筑、美術(shù)、樂理……都要讀讀。若讀書面窄，借鑒就不多，思路就不廣。但是，切切不要忘了精讀，真正的本事掌握，全在于精讀。世上好書浩如煙海，一生不可能讀完，而且有的書雖好，但不能全喜愛。比如我不喜食肉，但肉確實(shí)是世上的好東西。你若喜歡一本好書，不妨多讀。第一遍可囫圇吞棗讀，這叫享受；第二遍就坐下來靜心讀，這叫吟味；第三遍便要一句一句想著讀，這叫深究。三遍讀過，放上幾天，再去讀讀，常又會(huì)有“再新”“再悟”的地方。

（摘自《閱讀的傳承：中國歷代文化名人談閱讀》，賈平凹／文，西安出版社2018年版，有改動(dòng)；標(biāo)題為編者所加，原標(biāo)題為《談讀書》）