虛擬仿真教學(xué)在法律職業(yè)教育中的應(yīng)用研究

邊麗娜 張旭光 張惠彥 韓 潔

河北政法職業(yè)學(xué)院，河北 石家莊 050000

虛擬仿真教學(xué)是教育信息化發(fā)展背景下出現(xiàn)的一種新教學(xué)模式，通過虛擬現(xiàn)實等技術(shù)構(gòu)建虛幻場景、實驗條件、逼真操作對象與學(xué)習(xí)內(nèi)容，以及靈活多樣的交互環(huán)節(jié)，使學(xué)生可隨時隨地在線模擬操作與自主學(xué)習(xí)，是推動教學(xué)改革和提升教育質(zhì)量的重要力量。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，虛擬仿真技術(shù)的價值越來越凸顯，再加上國家政策支持，虛擬仿真教學(xué)的發(fā)展前景良好，市場需求量巨大。將虛擬仿真技術(shù)引入法律教學(xué)領(lǐng)域，既是對傳統(tǒng)教學(xué)模式的創(chuàng)新，又能為法律職業(yè)教育的發(fā)展注入全新動力。

一、在法律職業(yè)教育中，開展虛擬仿真教學(xué)的必要性

（一）彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)條件的不足

在人才培養(yǎng)模式上，法律職業(yè)教育應(yīng)突出技能性和實踐性，但受傳統(tǒng)培養(yǎng)模式的影響，目前仍然是以理論講授為主，實訓(xùn)教學(xué)和實踐不足，不能適應(yīng)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展和就業(yè)市場的變化。為了解決這些問題，應(yīng)進(jìn)一步推進(jìn)虛擬仿真資源開發(fā)力度，通過具有良好沉浸感和體驗感的虛實仿真教學(xué)，學(xué)生足不出戶做各類實踐，通過操作來體驗、發(fā)現(xiàn)和探索知識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，實現(xiàn)教師與學(xué)生的充分互動、深度融合，有利于提高教學(xué)質(zhì)量，彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)條件的不足，增強(qiáng)學(xué)生利用法律專業(yè)知識的實戰(zhàn)能力，使學(xué)生更好地將理論與實踐結(jié)合起來，讓法律通過看得見、聽得到的方式向?qū)W生進(jìn)行展示，增強(qiáng)學(xué)生的法治觀念和守法意識，提升法律職業(yè)教育的質(zhì)量和水平。

（二）促進(jìn)資源共享共用

在傳統(tǒng)法律教育中，校外優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源進(jìn)入校園主要是通過邀請專家開展講座或“庭審現(xiàn)場進(jìn)校園”的方式進(jìn)行，虛擬仿真教學(xué)為校外優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源進(jìn)入法律職業(yè)院校提供了更好的途徑，即無需進(jìn)行現(xiàn)場教學(xué)，就可以享有校外的優(yōu)質(zhì)資源。例如，中南財經(jīng)政法大學(xué)法學(xué)實驗教學(xué)中心建設(shè)的網(wǎng)絡(luò)實驗平臺教學(xué)，主要適用于法學(xué)虛擬仿真實驗，可以使學(xué)生直接通過平臺仿真模擬進(jìn)行法學(xué)實驗，［1］這在一定程度上相當(dāng)于是專家走進(jìn)了學(xué)校，實現(xiàn)了資源共享共用。

（三）提升學(xué)生創(chuàng)新能力

虛擬仿真教學(xué)可以為學(xué)生提供良好的沉浸感，將知識進(jìn)行可視化呈現(xiàn)，增強(qiáng)學(xué)生“做中學(xué)”的感官體驗，提升學(xué)生利用法律專業(yè)知識的實戰(zhàn)能力。通過虛擬仿真教學(xué)，將制約法律職業(yè)教育的講不清、看不見、動不得、難再現(xiàn)、進(jìn)不去的教學(xué)內(nèi)容通過虛實結(jié)合、以實帶虛、以虛助實的方式呈現(xiàn)出來，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和積極性，增強(qiáng)學(xué)生的企業(yè)感知、崗位認(rèn)知、理實一體和實踐動手能力，同時培養(yǎng)學(xué)生的全局觀和創(chuàng)新力，使學(xué)生在實驗過程中進(jìn)行創(chuàng)新，提出新想法并付諸實踐，有利于提升學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。［2］

（四）提高學(xué)生就業(yè)競爭力

法律職業(yè)教育強(qiáng)調(diào)理論與實踐相結(jié)合，注重培養(yǎng)學(xué)生的實際操作能力和解決問題的能力，這就需要利用虛擬現(xiàn)實、人工智能、大數(shù)據(jù)等先進(jìn)技術(shù)，通過“虛擬現(xiàn)實場景+真實業(yè)務(wù)流程”的混合教學(xué)模式，達(dá)到在虛擬環(huán)境中真實體驗操作的目的。這不僅可以為學(xué)生提供認(rèn)識和了解現(xiàn)實場景的機(jī)會，讓學(xué)生更容易接觸相關(guān)崗位的業(yè)務(wù)，了解其流程及方法，利用這種“身臨其境”的效果，加深學(xué)生對法律知識的理解，培養(yǎng)學(xué)生的法律職業(yè)素養(yǎng)，提高學(xué)生的就業(yè)競爭力。

（五）提升學(xué)校社會服務(wù)能力

學(xué)校通過虛擬仿真開放共享系統(tǒng)，采用“云服務(wù)”模式，面向企業(yè)和學(xué)校開放，為其提供虛擬仿真訓(xùn)練項目。一是聯(lián)合其他院校共同搭建區(qū)域教育協(xié)作平臺，構(gòu)建校企合作聯(lián)動機(jī)制，輸出優(yōu)質(zhì)教育培訓(xùn)資源，實施引智幫扶，同時也為虛擬仿真相關(guān)的課題研究提供技術(shù)支持；二是面向?qū)W生開展認(rèn)知及創(chuàng)新教育，面向社會人員開展就業(yè)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，面向中小微企業(yè)開展技術(shù)服務(wù)，以有效滿足行業(yè)企業(yè)及社會人才培養(yǎng)需求。

二、在法律職業(yè)教育中，推進(jìn)虛擬仿真教學(xué)應(yīng)用的措施

（一）發(fā)揮政府的指導(dǎo)作用

1.政府出臺發(fā)展規(guī)劃或?qū)嵤┓桨?/p>

《中共中央關(guān)于制定國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展第十四個五年規(guī)劃和二〇三五年遠(yuǎn)景目標(biāo)的建議》對職業(yè)教育提出了高質(zhì)量發(fā)展和增強(qiáng)職業(yè)教育適應(yīng)性的要求，將新一代信息技術(shù)領(lǐng)域的虛擬現(xiàn)實、人工智能、大數(shù)據(jù)等與專業(yè)實訓(xùn)設(shè)施有機(jī)融合進(jìn)行了專項部署。因此，各地方政府及教育主管部門要盡快出臺虛擬仿真實訓(xùn)教學(xué)的發(fā)展規(guī)劃、建設(shè)規(guī)范或?qū)嵤┓桨?，?］為本地虛擬仿真教學(xué)的發(fā)展做好引領(lǐng)。

2.加大對虛擬仿真教學(xué)的經(jīng)費(fèi)支持力度

虛擬仿真實訓(xùn)設(shè)施設(shè)備需選用新技術(shù)設(shè)施設(shè)備，如桌面式操作一體機(jī)、沉浸式LED 大屏、多通道CAVE 系統(tǒng)、大空間多人協(xié)同交互系統(tǒng)、智慧黑板等，通過構(gòu)建“教、學(xué)、測、評、管、研、賽、訓(xùn)”一體化的實踐教學(xué)資源系統(tǒng)，全面服務(wù)于法律專業(yè)課程數(shù)字化教學(xué)、綜合實訓(xùn)、人才評測、社會服務(wù)及學(xué)科技能競賽等等。因此，充足的經(jīng)費(fèi)就成為虛擬仿真教學(xué)開展的重要前提，政府相關(guān)部門應(yīng)加大經(jīng)費(fèi)支持力度，此外，可以把虛擬仿真教學(xué)納入學(xué)?？己梭w系中，以鼓勵虛擬仿真教學(xué)的進(jìn)一步推廣與應(yīng)用。

3.應(yīng)整合相同或相似的虛擬仿真實訓(xùn)教學(xué)項目

政府相關(guān)部門要以專業(yè)（群）或課程群建設(shè)為導(dǎo)向，打破校校壁壘，整合相同或相似的虛擬仿真教學(xué)項目，通過互聯(lián)網(wǎng)、云計算等技術(shù)手段實現(xiàn)虛擬仿真資源的共建共享，避免重復(fù)建設(shè)，既能節(jié)約成本，同時也能提高虛擬仿真教學(xué)資源的利用率和瀏覽量。

（二）發(fā)揮學(xué)校職能部門的協(xié)調(diào)作用

1.學(xué)校要充分認(rèn)識到虛擬仿真教學(xué)的重要性

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，虛擬仿真技術(shù)的價值越來越凸顯，再加上國家政策支持，虛擬仿真教學(xué)的發(fā)展前景良好，市場需求量巨大。因此，學(xué)校要充分認(rèn)識到虛擬仿真教學(xué)的重要性和必要性，將虛擬仿真實驗教學(xué)作為提升教學(xué)質(zhì)量的重要手段，制定法律職業(yè)教育虛擬仿真教學(xué)的建設(shè)目標(biāo)、建設(shè)規(guī)劃等。

2.學(xué)校要保障虛擬仿真教學(xué)所必需的軟硬件設(shè)施

一方面，在場地、設(shè)備和人員等方面得到優(yōu)先保障，為虛擬仿真教學(xué)開展提供充足的物質(zhì)條件；另一方面，擴(kuò)大虛擬仿真教學(xué)的開放力度，推深做實法律院校間虛擬仿真實訓(xùn)共建共享機(jī)制，通過互聯(lián)網(wǎng)、云計算等技術(shù)手段實現(xiàn)虛擬仿真資源的共建共享，突破實訓(xùn)場所、實訓(xùn)設(shè)備短缺的瓶頸，大大降低成本，提高虛擬仿真資源的利用效率。

3.要注重虛擬仿真教學(xué)的師資隊伍建設(shè)

學(xué)校要有計劃地對教師進(jìn)行相關(guān)知識的進(jìn)一步培訓(xùn)，使教師將最新的信息技術(shù)與法律職業(yè)教育教學(xué)相融合，打造出高水平的虛擬仿真教學(xué)隊伍，為法律職業(yè)教育的虛擬仿真教學(xué)建設(shè)打下堅實的基礎(chǔ)。此外，學(xué)校應(yīng)制訂完善的面向虛擬仿真教學(xué)的教學(xué)效果評價辦法和績效考核機(jī)制，在職稱評審和晉級等方面給予傾斜。

4.學(xué)校要有網(wǎng)絡(luò)保障

一是有大型存儲設(shè)備，能夠保障網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用；二是校園門戶網(wǎng)站能夠提供虛擬仿真實訓(xùn)教學(xué)平臺鏈接，并能提供線上學(xué)習(xí)等相關(guān)服務(wù)；三是建立用戶身份管理、認(rèn)證和計費(fèi)管理系統(tǒng)，具有網(wǎng)絡(luò)防病毒、信息過濾和入侵檢測功能，實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)的安全運(yùn)行、管理和維護(hù)。

（三）充分發(fā)揮教師的實施作用

1.專業(yè)教師應(yīng)到法治部門進(jìn)行實踐并參加虛擬仿真相關(guān)培訓(xùn)

教學(xué)隊伍的專業(yè)水平是提升虛擬仿真教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，教師要充分發(fā)揮好建設(shè)實施作用。專業(yè)教師應(yīng)到法治部門進(jìn)行實踐，并在此基礎(chǔ)上對這類教師進(jìn)行針對性的虛擬仿真教學(xué)培訓(xùn)，［4］提高專業(yè)教師在虛擬仿真實訓(xùn)資源開發(fā)和使用等方面的水平。

2.教師要設(shè)計好虛擬仿真實訓(xùn)課程的腳本

在設(shè)計腳本時，要本著“虛實結(jié)合、能實不虛”的原則，若學(xué)校建有實體的模擬法庭，就無需再建虛擬仿真的模擬法庭項目。此外，腳本中要將“立德樹人”和“三全育人”要求、“思政課程”內(nèi)容和“課程思政”元素有機(jī)地融入其中，腳本設(shè)計出來后，組織相關(guān)專家和教師審評，反復(fù)修改，不斷完善腳本。

3.教師應(yīng)注重開展虛擬仿真環(huán)境下的教學(xué)方法改革

通過創(chuàng)新自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)等模式，將法律知識通過虛實結(jié)合、以實帶虛、以虛助實的方式呈現(xiàn)出來，突破法律專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)對客觀條件的依賴，將知識進(jìn)行可視化呈現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)自主性、能動性，提升實訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量，重構(gòu)虛實結(jié)合的實訓(xùn)新生態(tài)。

4.虛擬仿真教師要持續(xù)不斷地學(xué)習(xí)

虛擬仿真教學(xué)是教育信息化發(fā)展背景下出現(xiàn)的一種新教學(xué)模式，是推動教學(xué)改革和提升教育質(zhì)量的重要力量。教師要與時俱進(jìn)不斷學(xué)習(xí)，多參加虛擬仿真教學(xué)方面的培訓(xùn)，多申請和撰寫虛擬仿真方面的課題和論文，進(jìn)而開發(fā)出更多的創(chuàng)新性、綜合性、開放性和個性化虛擬仿真實訓(xùn)項目。

（四）發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性

1.學(xué)生要適應(yīng)虛擬仿真學(xué)習(xí)方式

在虛擬仿真教學(xué)中，主要是學(xué)生在使用教學(xué)資源，學(xué)生對這種教學(xué)活動接受程度的高低直接影響著虛擬仿真教學(xué)的實際效果。因此，學(xué)生要盡快適應(yīng)這種變化，在法律職業(yè)教育中，學(xué)生在虛擬的法律糾紛處理環(huán)境中進(jìn)行實訓(xùn)，由原有現(xiàn)場學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)樘摂M仿真學(xué)習(xí)。

2.學(xué)生應(yīng)參與腳本的設(shè)計

在虛擬仿真資源腳本的設(shè)計中，學(xué)生應(yīng)參與進(jìn)來，找準(zhǔn)學(xué)生的興趣點及學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的難點，從中發(fā)現(xiàn)并選擇適宜的知識點進(jìn)行腳本設(shè)計，增強(qiáng)做中學(xué)的感性經(jīng)驗和感官體驗，這有助于虛擬仿真教學(xué)活動的實施和開展。

3.學(xué)生應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)平臺功能

學(xué)生要加強(qiáng)主觀能動性，認(rèn)真學(xué)習(xí)虛擬仿真管理平臺資源的各項功能和實驗步驟，深入?yún)⑴c到各類虛擬仿真項目中。通過具有良好沉浸感和體驗感的虛實仿真實訓(xùn)環(huán)境，能夠有效發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，激發(fā)他們實踐出真知的求知思想，有助于提升學(xué)生在實踐中解決問題的能力。［5］

4.學(xué)生要及時反饋學(xué)習(xí)效果

學(xué)生應(yīng)充分發(fā)揮主觀能動性，將虛擬仿真實訓(xùn)中的體驗感、滿意度和獲得感，以及存在的問題和建議，及時反饋給實訓(xùn)指導(dǎo)教師，為改進(jìn)虛擬仿真教學(xué)資源提供參考，提高實訓(xùn)教學(xué)的實效，促進(jìn)法律職業(yè)教育提質(zhì)培優(yōu)增值賦能。

（五）充分發(fā)揮企業(yè)的技術(shù)支持作用

虛擬仿真教學(xué)需要依托虛擬現(xiàn)實、多媒體、人機(jī)交互、數(shù)據(jù)庫和網(wǎng)絡(luò)通訊等信息技術(shù)，構(gòu)建高度仿真的虛擬實驗環(huán)境和實驗對象，這就需要校企合作，即學(xué)校與技術(shù)企業(yè)共同開發(fā)和建設(shè)虛擬仿真的課程資源和實訓(xùn)中心，企業(yè)要做好技術(shù)支持。

1.企業(yè)應(yīng)加大虛擬化、信息化、智能化平臺技術(shù)的開發(fā)力度

虛擬仿真實訓(xùn)中心要具有獨立的虛擬仿真實訓(xùn)教學(xué)管理及資源共享平臺，具備虛擬仿真實訓(xùn)教學(xué)過程的監(jiān)控分析及虛擬仿真實訓(xùn)資源匯聚分配的管控統(tǒng)計等功能，這就需要企業(yè)為虛擬仿真教學(xué)發(fā)展提供技術(shù)支持。

2.企業(yè)要做好虛擬仿真實訓(xùn)設(shè)施設(shè)備和實驗平臺更新和維護(hù)工作

虛擬仿真實訓(xùn)設(shè)施設(shè)備應(yīng)達(dá)到行業(yè)企業(yè)前沿技術(shù)和新業(yè)態(tài)所要求的先進(jìn)水平，并伴隨行業(yè)企業(yè)發(fā)展與時俱進(jìn)地持續(xù)更新升級，且與實訓(xùn)教學(xué)模式及虛擬仿真實訓(xùn)資源的展現(xiàn)形式相匹配。

3.企業(yè)間加強(qiáng)合作交流

各技術(shù)企業(yè)間應(yīng)加強(qiáng)合作交流，推廣標(biāo)準(zhǔn)化、模塊化虛擬仿真技術(shù)，可通過成立虛擬仿真產(chǎn)業(yè)聯(lián)盟或行業(yè)協(xié)會，謀劃出臺虛擬仿真行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范行業(yè)競爭和強(qiáng)化行業(yè)自律。

4.提升虛擬仿真資源的社會服務(wù)功能

積極利用虛仿基地資源，借助產(chǎn)學(xué)研合作，面向社會開展崗位培訓(xùn)、繼續(xù)教育、競賽等，更多服務(wù)全國法律專業(yè)院校，更好地服務(wù)本地經(jīng)濟(jì)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級，實現(xiàn)更大范圍資源共享。由學(xué)校提出思路和需求，由相關(guān)企業(yè)負(fù)責(zé)實施和落實。

三、結(jié)語

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，虛擬仿真技術(shù)的價值越發(fā)凸顯，再加上國家政策支持，虛擬仿真教學(xué)的發(fā)展前景良好。在法律職業(yè)教育中，推進(jìn)虛擬仿真教學(xué)的應(yīng)用，將講不清、看不見、動不得、難再現(xiàn)、進(jìn)不去的教學(xué)內(nèi)容，通過虛實結(jié)合、以實帶虛、以虛助實的方式呈現(xiàn)出來，可以進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生利用法律專業(yè)知識的實戰(zhàn)能力，提升法律職業(yè)教育的質(zhì)量和水平。