用語文獨(dú)有的魅力吸引學(xué)生

陳安燕

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)《中國(guó)人失掉自信力了嗎》這篇文章，讓學(xué)生了解中國(guó)人失去自信力的原因和其對(duì)國(guó)家的影響，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)愛國(guó)主義的情感認(rèn)同。

（二）技能目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解、思辨分析和寫作能力，用語文獨(dú)有的魅力去吸引學(xué)生，同時(shí)提高他們的表達(dá)能力。

（三）情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)文化的自信與傳承意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情懷，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

（一）教學(xué)重點(diǎn)

1.理解《中國(guó)人失掉自信力了嗎》的主題和內(nèi)容。

2.引導(dǎo)學(xué)生思考并表達(dá)對(duì)中國(guó)人自信力問題的看法。

（二）教學(xué)難點(diǎn)

1.如何將愛國(guó)主義教育與案例相結(jié)合，引起學(xué)生的共鳴和思考。

2.如何從具體實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，給出針對(duì)性強(qiáng)的解決辦法。

三、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入

黨的二十大明確指出要全面貫徹為黨育人，為國(guó)育人，因此我將導(dǎo)入安排如下。

1.視頻導(dǎo)入：展現(xiàn)中國(guó)近代史上的屈辱歷史和中華文化的傳統(tǒng)元素。視頻中通過真實(shí)的畫面、音樂和文字呈現(xiàn)，讓學(xué)生感受到歷史的苦難和民族的韌性。同時(shí)，視頻還呈現(xiàn)了黨的二十大精神中強(qiáng)調(diào)的民族自信與國(guó)家復(fù)興的重要性。

2.提問啟發(fā)：向?qū)W生提出一些具有挑戰(zhàn)性的問題，如：你認(rèn)為中國(guó)人失去自信力的原因是什么？你身邊是否有人表現(xiàn)出缺乏自信的跡象？你個(gè)人對(duì)于中華文化的自信程度如何？通過這些問題，希望能夠引起學(xué)生對(duì)于自信和愛國(guó)主義教育的思考，并與黨的二十大精神中的培養(yǎng)民族自信和文化自信的重要性聯(lián)系起來。

通過以上導(dǎo)入環(huán)節(jié)，激發(fā)了學(xué)生對(duì)這篇課文的學(xué)習(xí)興趣。通過展示相關(guān)素材、提出具有挑戰(zhàn)性的問題以及分享親身經(jīng)歷和學(xué)生的故事，使學(xué)生能夠感受到自信力的重要性，同時(shí)也切身體會(huì)到黨的二十大精神的影響，為后續(xù)的案例分析打下良好的基礎(chǔ)。

（二）閱讀與理解

1.讓學(xué)生獨(dú)立閱讀《中國(guó)人失掉自信力了嗎》并記錄自己的理解。提醒學(xué)生在閱讀過程中，要注意文中表達(dá)的情感和思想內(nèi)涵，以及作者通過語言運(yùn)用所傳遞的信息。同時(shí)，要求學(xué)生結(jié)合黨的二十大精神的重要內(nèi)容進(jìn)行思考，嘗試從中找到對(duì)應(yīng)的觀點(diǎn)。

2.小組討論：學(xué)生分小組互相交流和分享對(duì)于課文的理解和個(gè)人觀點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，說出自己的看法，并傾聽其他同學(xué)的觀點(diǎn)，這樣可以促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)和思維碰撞，加深對(duì)課文的理解。在這個(gè)過程中，學(xué)生們都獨(dú)立閱讀了課文，并記錄下了他們自己對(duì)文章的理解。

根據(jù)黨的二十大教育強(qiáng)國(guó)的任務(wù)，我安排了學(xué)生進(jìn)行閱讀與理解環(huán)節(jié)。學(xué)生都能夠獨(dú)立閱讀并理解這篇文章，通過小組討論和全班分享，進(jìn)一步加深了對(duì)課文的理解，并與同學(xué)們一起探討文章中出現(xiàn)的問題以及解決問題的思路和措施。同時(shí)，教師的點(diǎn)評(píng)和引導(dǎo)能幫助學(xué)生更加深入地解讀課文，并培養(yǎng)其民族自信心。

（三）案例分析

1.選擇一個(gè)學(xué)生的觀點(diǎn)作為案例，我與該學(xué)生進(jìn)行深入交流，認(rèn)真了解其觀點(diǎn)的來源和思考過程。同時(shí)，在交流的過程中，我注重引導(dǎo)學(xué)生將其觀點(diǎn)與黨的二十大精神聯(lián)系起來，教他思考如何貫徹落實(shí)黨的要求，實(shí)現(xiàn)強(qiáng)國(guó)夢(mèng)。

2.分析案例：引導(dǎo)學(xué)生分析該觀點(diǎn)的合理性和不足之處，鼓勵(lì)學(xué)生從多角度思考問題，并提出其他可能的觀點(diǎn)和解決辦法。我啟發(fā)學(xué)生思考如何平衡對(duì)外國(guó)文化的接納和本土文化的傳承，以及如何通過積極的行動(dòng)來改變中國(guó)人失去自信力的現(xiàn)狀。在分析的過程中，我注重強(qiáng)調(diào)黨的二十大精神中關(guān)于文化自信和民族復(fù)興的重要內(nèi)容。

3.學(xué)生討論：學(xué)生們分小組討論該案例，分享自己的觀點(diǎn)和解決辦法，并記錄下來。每個(gè)小組可以提出一個(gè)具體的行動(dòng)計(jì)劃，如開展關(guān)于中華文化的主題活動(dòng)、參觀紅色教育基地等，以激發(fā)愛國(guó)情感和增強(qiáng)自信。在討論的過程中，要求學(xué)生們不僅要考慮到黨的二十大精神的要求，還需要結(jié)合實(shí)際情況思考如何將解決辦法落實(shí)到日常生活中。

通過以上的案例分析環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠深入分析《中國(guó)人失掉自信力了嗎》中所提出的問題，并從多個(gè)角度思考其原因和解決辦法。同時(shí)，讓他們將黨的二十大精神與案例聯(lián)系起來，思考如何貫徹落實(shí)黨的要求。通過小組討論和全班分享，讓學(xué)生互相啟發(fā)和補(bǔ)充，培養(yǎng)批判性思維和表達(dá)能力。最后，讓學(xué)生提出具體的行動(dòng)計(jì)劃，使解決辦法能夠付諸實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)愛國(guó)主義教育的目標(biāo)。

（四）解決辦法

1.小組展示：每個(gè)小組選擇代表向全班匯報(bào)他們對(duì)于案例的分析和提出的解決辦法。我鼓勵(lì)學(xué)生充分準(zhǔn)備，通過辯論、故事演示等方式進(jìn)行展示，使解決辦法更加直觀生動(dòng)。同時(shí)，我鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合黨的二十大精神，思考如何貫徹落實(shí)黨的要求。

2.教師引導(dǎo)：教師對(duì)學(xué)生的解決辦法進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和引導(dǎo)，拓展學(xué)生的思路和觀點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生提出更具體可行的解決辦法。我逐個(gè)解讀了學(xué)生的分析情況，并提出問題和建議，讓學(xué)生重新思考其解決辦法的可行性和有效性。同時(shí)，與學(xué)生一起探討如何在解決問題的過程中培養(yǎng)自信心和愛國(guó)情懷。

3.實(shí)踐行動(dòng)計(jì)劃：為了讓學(xué)生將解決辦法落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)中，我組織學(xué)生制訂一份實(shí)踐行動(dòng)計(jì)劃。學(xué)生可以根據(jù)自己選擇的解決辦法，在班級(jí)、學(xué)校開展相應(yīng)的活動(dòng)，如舉辦文化展覽、演講比賽等，以促進(jìn)愛國(guó)主義教育和培養(yǎng)學(xué)生的自信心。在制訂實(shí)踐行動(dòng)計(jì)劃的過程中，與學(xué)生一起思考如何將黨的二十大精神融入到實(shí)際行動(dòng)中，并給予指導(dǎo)和建議。

通過以上的環(huán)節(jié)，使學(xué)生有機(jī)會(huì)發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和邏輯思維能力，并從小組展示、教師引導(dǎo)和角色扮演辯論中獲得對(duì)于解決問題的啟發(fā)。最后，通過實(shí)踐行動(dòng)計(jì)劃的制訂和實(shí)施，學(xué)生能夠?qū)⒔鉀Q的辦法轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，以實(shí)現(xiàn)愛國(guó)主義教育和自信力的培養(yǎng)。同時(shí)，這些具體解決辦法也體現(xiàn)了黨的二十大精神中提倡的文化自信、創(chuàng)新精神和社會(huì)責(zé)任。通過傳承中華文化、培養(yǎng)自信心等方式，我們不僅幫助學(xué)生解決問題，還在貫徹落實(shí)黨的要求的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)和思想品質(zhì)。

（五）活動(dòng)設(shè)計(jì)

1.精彩演講

（1）活動(dòng)主題：貫徹落實(shí)黨的二十大精神，展現(xiàn)中國(guó)人的自信力。

（2）活動(dòng)內(nèi)容

學(xué)生演講：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行精彩演講，圍繞如何展現(xiàn)中國(guó)人的自信力以及個(gè)人對(duì)于愛國(guó)主義教育的理解和態(tài)度進(jìn)行演講?？梢允孪却_定一些話題，如中華文化的獨(dú)特魅力、中國(guó)傳統(tǒng)價(jià)值觀的重要性等，讓學(xué)生選擇并準(zhǔn)備演講稿。

分組討論：將學(xué)生分成小組，每個(gè)小組選擇一個(gè)學(xué)生進(jìn)行演講，其他小組成員則擔(dān)任評(píng)委，對(duì)演講內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià)和提問。通過互動(dòng)的方式，讓學(xué)生們更深入地思考和交流，激發(fā)他們對(duì)中國(guó)文化的興趣、認(rèn)同和學(xué)生的愛國(guó)主義情懷。

2.中國(guó)文化體驗(yàn)活動(dòng)

（1）活動(dòng)主題：通過中國(guó)傳統(tǒng)文化的體驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生感受中華文化的博大精深。

（2）活動(dòng)內(nèi)容

活動(dòng)策劃：安排一次中國(guó)傳統(tǒng)文化體驗(yàn)活動(dòng)，如書法、剪紙等。可以邀請(qǐng)美術(shù)老師指導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生親身體驗(yàn)并參與其中。

學(xué)習(xí)過程：活動(dòng)中，學(xué)生們可以學(xué)習(xí)書法的基本筆畫和字體，體驗(yàn)剪紙的技巧，通過實(shí)踐和體驗(yàn)，讓學(xué)生們能夠更深入地了解中國(guó)傳統(tǒng)文化的獨(dú)特之處，增強(qiáng)對(duì)中華文化的自豪感和認(rèn)同感。

（3）反思和分享：活動(dòng)結(jié)束后，組織學(xué)生進(jìn)行反思和分享，讓他們談?wù)勛约涸诨顒?dòng)中的收獲和體會(huì)。通過分享交流，學(xué)生們不僅能夠加深對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的理解，還能互相啟發(fā)和鼓勵(lì)。

通過這兩個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，學(xué)生將有機(jī)會(huì)通過精彩演講和中國(guó)文化體驗(yàn)來感受中華文化的魅力，并從中培養(yǎng)對(duì)國(guó)家和民族文化的自信心和自豪感。這符合題目要求貫徹落實(shí)黨的二十大精神，以及引領(lǐng)學(xué)生思考中國(guó)人失去自信力的原因和如何恢復(fù)自信力的問題。同時(shí)，通過活動(dòng)的設(shè)計(jì)，學(xué)生們也能夠理解和領(lǐng)悟黨的二十大精神中強(qiáng)調(diào)的愛國(guó)主義教育的重要性。

（六）總結(jié)與反思

1.整合討論：學(xué)生整合各小組的觀點(diǎn)和解決辦法，形成一個(gè)綜合的總結(jié)。

2.學(xué)生反思：學(xué)生回顧自己在本節(jié)課學(xué)習(xí)中的收獲和不足，思考如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。

3.教師總結(jié)：教師對(duì)本節(jié)課進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)愛國(guó)主義教育的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生樹立對(duì)中華文化的自信和熱愛，以實(shí)現(xiàn)強(qiáng)國(guó)夢(mèng)。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)探究和思考相關(guān)問題。

四、教學(xué)案例評(píng)析

本教學(xué)案例在引入、閱讀與理解、解決辦法等環(huán)節(jié)進(jìn)行了詳細(xì)的描述，并且緊密圍繞著《中國(guó)人失掉自信力了嗎》這篇課文展開。通過引入相關(guān)素材和提出問題，激發(fā)了學(xué)生對(duì)于課文主題的興趣和思考。在閱讀與理解環(huán)節(jié)，通過小組討論、全班分享和教師點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)了學(xué)生之間的交流和對(duì)課文的深入理解。在解決辦法環(huán)節(jié)，通過小組展示、教師引導(dǎo)和學(xué)生討論等方式，鼓勵(lì)學(xué)生提出具體可行的解決辦法，并進(jìn)行深入思考和討論。

本案例具有很好的針對(duì)性和實(shí)踐性，將愛國(guó)主義教育內(nèi)容與語文教學(xué)相結(jié)合，培養(yǎng)了學(xué)生的自信心和愛國(guó)情感。通過舉辦愛國(guó)主題演講比賽，學(xué)生能夠通過發(fā)表演講來表達(dá)自己的觀點(diǎn)和熱愛國(guó)家的情感，同時(shí)也能深入了解中華文化和民族精神。值得指出的是，在解決辦法環(huán)節(jié)，可以進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生對(duì)解決辦法的細(xì)化和實(shí)施計(jì)劃的制訂。比如，可以引導(dǎo)學(xué)生討論具體的主題、比賽形式等，以確?；顒?dòng)的順利進(jìn)行和有效實(shí)施。

另外，教學(xué)案例中使用了小組討論、全班分享和實(shí)踐行動(dòng)等形式，這樣不僅能夠激發(fā)學(xué)生參與的積極性，還可以培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作能力、表達(dá)能力和思辨能力。

總的來說，本教學(xué)案例很好地結(jié)合了《中國(guó)人失掉自信力了嗎》課文的內(nèi)容，針對(duì)性強(qiáng)、具體且可行。同時(shí)，通過愛國(guó)主題演講比賽的設(shè)計(jì)，促進(jìn)了學(xué)生對(duì)中華文化的認(rèn)同和自豪感的培養(yǎng)，對(duì)于學(xué)生的自信心和愛國(guó)情感的培養(yǎng)具有積極的作用。