我是“小書(shū)蟲(chóng)”

張夢(mèng)婷

我很愛(ài)看書(shū)，小書(shū)房里擺滿(mǎn)了我的書(shū)，就連客廳的大沙發(fā)都快成我的書(shū)柜了。從幼兒園看繪本開(kāi)始，閱讀已經(jīng)成了我的一種習(xí)慣，我感覺(jué)要是不看書(shū)晚上就睡不著覺(jué)。

我很喜歡一個(gè)人安安靜靜地看書(shū)。媽媽說(shuō)我是條“小書(shū)蟲(chóng)”，一旦鉆進(jìn)書(shū)堆里就不想出來(lái)了。每到周末，我總是一個(gè)人待在書(shū)房里，一看就是好幾個(gè)小時(shí)，一句話(huà)也不說(shuō)，一口水也不喝，感覺(jué)自己就是書(shū)中的主人公，正經(jīng)歷著各種各樣的故事……所以，我常常看得入迷，別人叫我都聽(tīng)不到。就說(shuō)上個(gè)星期天吧，奶奶做好了午飯，結(jié)果喊了我好幾次我都沒(méi)有應(yīng)一聲。奶奶還以為我是故意的呢，其實(shí)我是真的沒(méi)有聽(tīng)到哇。

我看書(shū)的速度也挺快的，而且看過(guò)的書(shū)我大都能準(zhǔn)確地把內(nèi)容復(fù)述出來(lái)。爸爸起初不相信我讀得那么快還能記得住，他以為我囫圇húlún吞棗、走馬觀花，根本不知道書(shū)中講了什么。為此，他經(jīng)常隨意拿起一本我看過(guò)的書(shū)，讓我把書(shū)中的主要內(nèi)容講給他聽(tīng)，或者抽查書(shū)的作者和主人公的特點(diǎn)……幾次考驗(yàn)下來(lái)，他終于相信了。

有了爸爸的支持，我的書(shū)都是自己到書(shū)店選購(gòu)的，看完一本再買(mǎi)一本。我現(xiàn)在很會(huì)挑選圖書(shū)了，先看內(nèi)容提要，覺(jué)得有興趣、認(rèn)為適合我們小學(xué)生讀的書(shū)我才買(mǎi)。怎么樣，我是名副其實(shí)的“小書(shū)蟲(chóng)”吧？喜歡我，可以來(lái)信和我交朋友喲！

（指導(dǎo)教師白培勤/插圖孔敏）

老師有話(huà)說(shuō)

小作者不僅是個(gè)愛(ài)看書(shū)的“小書(shū)蟲(chóng)”，還是個(gè)擅長(zhǎng)寫(xiě)作的“小作家”。全文圍繞著“我是小書(shū)蟲(chóng)”展開(kāi)，從“看書(shū)專(zhuān)注”和“看書(shū)速度快、記得牢”兩方面來(lái)敘述。敘述過(guò)程中，小作者列舉了具體的事例，如“一看就是好幾個(gè)小時(shí)，一句話(huà)也不說(shuō)，一口水也不喝”“別人叫我都聽(tīng)不到”，通過(guò)幾個(gè)小例子，一個(gè)“小書(shū)蟲(chóng)”的形象就被勾勒出來(lái)了，人物特點(diǎn)一目了然。這種用具體事例說(shuō)明人物特點(diǎn)的寫(xiě)作方式，同學(xué)們?cè)趯?xiě)人物的時(shí)候可以借鑒喲！

（安然）