基于學(xué)情，提升學(xué)生寫(xiě)作水平

作文教學(xué)一直以來(lái)都是初中語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。隨著課程改革的深入，語(yǔ)文教師要加強(qiáng)對(duì)寫(xiě)作的重視，不斷創(chuàng)新寫(xiě)作教學(xué)方法，與學(xué)生保持密切溝通，引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)出情真意切的作文。

一、注重素材積累

在初中語(yǔ)文教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生積累寫(xiě)作素材，教師應(yīng)嘗試打破教學(xué)空間的局限，拓展課堂外延，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)生活的觀察、閱讀中的思考和信息化搜集等途徑，來(lái)完成寫(xiě)作素材的積累，進(jìn)而有效發(fā)散學(xué)生的創(chuàng)造性思維，提升寫(xiě)作水平，促進(jìn)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的綜合掌握。

教師可基于日常積累的素材，規(guī)定學(xué)生每周完成一篇400字左右的小作文。小作文既可以是一個(gè)精彩片段，也可以是一周以來(lái)學(xué)習(xí)生活的點(diǎn)滴記錄，讓學(xué)生真正做到有所見(jiàn)、有所思、有所悟、有所感。學(xué)生完成寫(xiě)作后，教師批改檢查并組織部分學(xué)生交流分享，這樣既達(dá)到了練筆的效果，又實(shí)現(xiàn)了素材積累的目的。

二、用心批改作文

教育家布盧姆在《教育評(píng)價(jià)》一書(shū)中說(shuō)道：“教育評(píng)價(jià)是在師生間形成一個(gè)反饋——矯正系統(tǒng)?！弊鳛樵u(píng)價(jià)手段之一的作文批改，是追求效率和時(shí)效性的，必須及時(shí)幫助學(xué)生找到作文中的得與失，想方設(shè)法發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)他們認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?xiě)作態(tài)度和升格能力，讓每個(gè)學(xué)生都在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。

作文批改不僅要注重時(shí)效性，還要做到細(xì)致有指導(dǎo)性。教師及時(shí)批改、及時(shí)評(píng)講，學(xué)生趁熱打鐵、及時(shí)修改。批改過(guò)程中，教師要細(xì)看學(xué)生書(shū)寫(xiě)、素材、語(yǔ)言、立意、構(gòu)思、章法、邏輯等要素。批改做到眉批豐富，總批既要有鼓勵(lì)性話語(yǔ)，還要有切實(shí)可行的指導(dǎo)性意見(jiàn)。教師只有用心批改，才能發(fā)現(xiàn)學(xué)生寫(xiě)作中的各種問(wèn)題，然后再進(jìn)行相關(guān)的指導(dǎo)與點(diǎn)撥，以此來(lái)提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。同時(shí)，也要通過(guò)批改來(lái)指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身寫(xiě)作中的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生反思不足，最終達(dá)到逐步提升學(xué)生寫(xiě)作水平的目的。

三、開(kāi)展寫(xiě)作指導(dǎo)

寫(xiě)作指導(dǎo)包括作前指導(dǎo)和作后評(píng)講。

作前指導(dǎo)必須遵循啟發(fā)性和針對(duì)性兩大原則。教師指導(dǎo)性講解旨在啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考，開(kāi)拓思路，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作欲望。針對(duì)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，對(duì)不同年級(jí)、不同寫(xiě)作水平的學(xué)生作不同的指導(dǎo)；針對(duì)學(xué)生作文過(guò)程中可能遇到的難點(diǎn)適當(dāng)點(diǎn)撥、啟發(fā)。作前指導(dǎo)還應(yīng)從審題技巧到素材運(yùn)用以及寫(xiě)作妙招等方面進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生審題是寫(xiě)好習(xí)作的關(guān)鍵。

作后講評(píng)是針對(duì)班級(jí)學(xué)生存在的共性問(wèn)題進(jìn)行指導(dǎo)，對(duì)典型問(wèn)題提出意見(jiàn)，將優(yōu)秀作文進(jìn)行點(diǎn)評(píng)并帶領(lǐng)學(xué)生共同賞析，讓更多的學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀作文的獨(dú)具匠心之處，同時(shí)也能豐富素材積累。教師在作文講評(píng)課上可以用本班學(xué)生的習(xí)作作為作文樣本，給予學(xué)生充分的作文展示機(jī)會(huì)，及時(shí)解決學(xué)生寫(xiě)作中的問(wèn)題，提高其自主修改作文的積極性。

四、豐富寫(xiě)作活動(dòng)

教師在日常寫(xiě)作教學(xué)中應(yīng)開(kāi)展多渠道、多元化寫(xiě)作活動(dòng)，提升學(xué)生的寫(xiě)作思維能力。學(xué)生在寫(xiě)作中處于中心地位，教師的教學(xué)任務(wù)關(guān)鍵在于創(chuàng)設(shè)豐富多彩的活動(dòng)形式，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)大的寫(xiě)作動(dòng)力?？梢栽O(shè)計(jì)如下的寫(xiě)作活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生保持寫(xiě)作興趣。

編文集。學(xué)期末將優(yōu)秀作文裝訂成冊(cè)，讓學(xué)生設(shè)計(jì)封面、編目錄，教師寫(xiě)序，然后傳閱。

組織作文競(jìng)賽活動(dòng)。一是組織校內(nèi)作文競(jìng)賽活動(dòng)，二是組織學(xué)生參加具有影響力的征文競(jìng)賽、省市級(jí)的寫(xiě)作大賽等。通過(guò)競(jìng)賽，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生寫(xiě)作的積極性，讓學(xué)生的習(xí)作有展示的舞臺(tái)，讓他們找到寫(xiě)作自信，不斷提高寫(xiě)作水平，讓學(xué)生在寫(xiě)作路上走得更遠(yuǎn)。

通過(guò)學(xué)校微信公眾號(hào)推送優(yōu)秀習(xí)作。教師挑選班級(jí)優(yōu)秀習(xí)作，指導(dǎo)學(xué)生優(yōu)化、升格，推薦到學(xué)科組，學(xué)科組遴選后通過(guò)學(xué)校微信公眾號(hào)推送。這種方式能激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作動(dòng)力，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。

總之，作文教學(xué)任重而道遠(yuǎn)，教師應(yīng)該從學(xué)情入手，規(guī)劃作文教學(xué)策略，讓學(xué)生掌握更多的寫(xiě)作素材，積累更多的寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自我真實(shí)想法，提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

（作者單位：江蘇省宿遷市泗洪姜堰實(shí)驗(yàn)學(xué)校）