基于產(chǎn)教融合、校企合作的應(yīng)用型人才培養(yǎng)

韓偉

隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，傳統(tǒng)的職業(yè)教育方式已無(wú)法滿足現(xiàn)代社會(huì)對(duì)應(yīng)用型人才的要求。在這種情況下，產(chǎn)教融合、校企合作不僅是我國(guó)職業(yè)教育改革的重要方向，還是培養(yǎng)應(yīng)用型人才的有效途徑?；诖?，本文闡述了產(chǎn)教融合、校企合作的相關(guān)概念，介紹了基于產(chǎn)教融合、校企合作的應(yīng)用型人才培養(yǎng)背景，分析了產(chǎn)教融合、校企合作在應(yīng)用型人才培養(yǎng)中的作用，并提出了具體的人才培養(yǎng)路徑，以期為相關(guān)職業(yè)高校進(jìn)一步加強(qiáng)應(yīng)用型人才培養(yǎng)提供一定的參考。

一、產(chǎn)教融合、校企合作概述

產(chǎn)教融合、校企合作是指高校與企業(yè)之間進(jìn)行深度合作，將企業(yè)的實(shí)際需求和高校的教學(xué)活動(dòng)相結(jié)合，共同培養(yǎng)滿足社會(huì)需求的應(yīng)用型人才。 這種教育模式對(duì)職業(yè)教育的改革和創(chuàng)新具有重要意義。

產(chǎn)教融合是指產(chǎn)業(yè)界與教育界之間進(jìn)行深度合作，旨在共同培養(yǎng)滿足社會(huì)需求和產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要的高素質(zhì)人才。在產(chǎn)教融合過(guò)程中，企業(yè)需要向高校投入資源，并與高校緊密合作，共同推動(dòng)人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新與發(fā)展，進(jìn)而培養(yǎng)高素質(zhì)的應(yīng)用型人才。

校企合作是指高校為實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)而選擇與企業(yè)聯(lián)合辦學(xué)的教育模式。該教育模式不僅能提高學(xué)生的專業(yè)技能、職業(yè)素質(zhì)、社會(huì)適應(yīng)能力和實(shí)踐能力，而且有助于學(xué)生了解就業(yè)市場(chǎng)，為未來(lái)的職業(yè)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。此外，校企合作還能加快高校知識(shí)產(chǎn)權(quán)和科技成果向企業(yè)轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化，推動(dòng)創(chuàng)新鏈產(chǎn)業(yè)鏈深度融合，推進(jìn)企業(yè)高質(zhì)量發(fā)展。

二、基于產(chǎn)教融合、校企合作的應(yīng)用型人才培養(yǎng)背景

一方面，隨著高校的大規(guī)模招生及職業(yè)教育的快速發(fā)展，高校畢業(yè)生的數(shù)量不斷增加。然而，目前我國(guó)高校培養(yǎng)的應(yīng)用型人才仍無(wú)法達(dá)到企業(yè)的要求，甚至與企業(yè)實(shí)際需求相脫節(jié)。其原因在于我國(guó)高校的課程體系與企業(yè)的用人需求不匹配，且高校在教學(xué)期間沒(méi)有積極引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和應(yīng)用最新的信息技術(shù)來(lái)解決企業(yè)的實(shí)際問(wèn)題，導(dǎo)致學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力與社會(huì)適應(yīng)能力不足。

另一方面，黨的二十大報(bào)告指出，要統(tǒng)籌職業(yè)教育、高等教育、繼續(xù)教育協(xié)同創(chuàng)新，推進(jìn)職普融通、產(chǎn)教融合、科教融匯，優(yōu)化職業(yè)教育類型定位。因此，如何通過(guò)產(chǎn)教融合、校企合作的方式來(lái)培育應(yīng)用型人才，從而為我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)提供堅(jiān)實(shí)的人才保障，成為當(dāng)下職業(yè)教育面臨的新課題。

三、產(chǎn)教融合、校企合作在應(yīng)用型人才培養(yǎng)中的作用

（一）有助于培養(yǎng)滿足企業(yè)發(fā)展需求的應(yīng)用型人才

第一，通過(guò)產(chǎn)教融合、校企合作，高?？梢园才艑W(xué)生進(jìn)入企業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)踐，使學(xué)生在實(shí)習(xí)實(shí)踐過(guò)程中學(xué)習(xí)和理解企業(yè)文化，培養(yǎng)其良好的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)道德。

第二，通過(guò)產(chǎn)教融合、校企合作，校企雙方可以根據(jù)合作項(xiàng)目的特殊需求，聯(lián)合制訂企業(yè)專業(yè)技術(shù)人才培養(yǎng)計(jì)劃。同時(shí)，企業(yè)需要安排相關(guān)人員直接參與學(xué)生的職業(yè)培訓(xùn)活動(dòng)并給予指導(dǎo)，幫助學(xué)生將所學(xué)專業(yè)知識(shí)與技能運(yùn)用于實(shí)際工作中。

第三，通過(guò)產(chǎn)教融合、校企合作，企業(yè)工作人員能夠根據(jù)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況和企業(yè)人才需求，為應(yīng)用型人才培養(yǎng)提供有價(jià)值的建議，從而幫助高校培養(yǎng)出符合新時(shí)期需要的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。

（二）有助于深化高校與企業(yè)的合作

一方面，通過(guò)產(chǎn)教融合、校企合作，校企雙方可以實(shí)現(xiàn)聯(lián)合辦學(xué)，并高效整合雙方資源，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)和實(shí)踐機(jī)會(huì)。例如，計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的學(xué)生在完成必要的專業(yè)理論課程后，就可以前往相關(guān)合作企業(yè)進(jìn)行崗位實(shí)習(xí)，從事計(jì)算機(jī)相關(guān)工作。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的編程技能、算法設(shè)計(jì)和分析能力，確保學(xué)生能夠充分掌握計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的基礎(chǔ)理論和實(shí)操技能。

另一方面，通過(guò)產(chǎn)教融合、校企合作，高校與企業(yè)之間的合作將不斷深化，高?？梢越⒔∪虒W(xué)管理制度、制定行之有效的教學(xué)策略、充分利用社會(huì)資源與企業(yè)資源，從而提高應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量；企業(yè)可以為高校學(xué)生提供實(shí)踐機(jī)會(huì)，提高他們的實(shí)踐創(chuàng)新能力，從而更好地滿足社會(huì)對(duì)復(fù)合型、應(yīng)用型、創(chuàng)新型人才的需求。

（三）有助于實(shí)現(xiàn)企業(yè)與高校的雙贏

通過(guò)產(chǎn)教融合、校企合作，高校不僅可以提高學(xué)生的專業(yè)知識(shí)水平與技能，還可以提升其職業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)其全面發(fā)展，從而為企業(yè)輸送更多的應(yīng)用型人才，實(shí)現(xiàn)校企合作雙贏。

四、基于產(chǎn)教融合、校企合作的應(yīng)用型人才培養(yǎng)路徑

（一）完善應(yīng)用型人才培養(yǎng)機(jī)制

第一，政府部門應(yīng)制定相應(yīng)政策，支持產(chǎn)教融合、校企合作體系建設(shè)，并明確各環(huán)節(jié)校企雙方的責(zé)任，充分發(fā)揮統(tǒng)籌調(diào)控作用。同時(shí)，政府部門需要賦予高校自由選擇產(chǎn)教融合模式的權(quán)利，并允許企業(yè)根據(jù)自身意愿來(lái)決定是否參與產(chǎn)教融合，從而更好地推動(dòng)產(chǎn)教融合發(fā)展，為培養(yǎng)更多高素質(zhì)的應(yīng)用型人才提供有力支持。

第二，政府部門應(yīng)持續(xù)推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研深度融合。政府部門可以制定具體的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)校企雙方在師資和教學(xué)質(zhì)量方面做出明確要求，并定期評(píng)估校企合作項(xiàng)目，確保項(xiàng)目順利實(shí)施并達(dá)到預(yù)期效果。

第三，高校應(yīng)與合作企業(yè)之間建立有效的溝通渠道，定期進(jìn)行交流和協(xié)商，及時(shí)了解合作企業(yè)的行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)和人才需求變化，從而不斷調(diào)整人才培養(yǎng)方案。同時(shí)，高校與合作企業(yè)應(yīng)共同制定清晰的人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，明確高校學(xué)生需要具備的專業(yè)技能、理論知識(shí)水平和實(shí)踐能力，確保高校培養(yǎng)的人才滿足合作企業(yè)的實(shí)際需求。

第四，高校和合作企業(yè)應(yīng)建立有效的人才培養(yǎng)評(píng)估和反饋機(jī)制，明確人才培養(yǎng)的具體目標(biāo)、要求及評(píng)估指標(biāo)和方法，確保評(píng)估結(jié)果的客觀性和準(zhǔn)確性。同時(shí)，企業(yè)應(yīng)及時(shí)向高校反饋評(píng)估結(jié)果和意見(jiàn)，幫助高校了解學(xué)生在企業(yè)的表現(xiàn)，及時(shí)調(diào)整相關(guān)課程設(shè)置和教學(xué)方法，提高應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量。

（二）促進(jìn)產(chǎn)教融合持續(xù)發(fā)展

第一，企業(yè)應(yīng)積極參與產(chǎn)教融合，支持高校人才培養(yǎng)，通過(guò)將先進(jìn)的理念、技術(shù)、設(shè)備等資源引入高校，并安排擁有豐富工作經(jīng)驗(yàn)的員工對(duì)高校學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)和培訓(xùn)，以提高學(xué)生的專業(yè)技能和實(shí)踐能力。

第二，高校應(yīng)主動(dòng)對(duì)接合作企業(yè)需求，不斷調(diào)整和優(yōu)化專業(yè)設(shè)置，構(gòu)建一套切實(shí)可行的應(yīng)用型人才培養(yǎng)機(jī)制，從而保證校企合作的順利開展，確保人才培養(yǎng)與市場(chǎng)需求緊密對(duì)接。

第三，政府部門應(yīng)完善相關(guān)法律法規(guī)和政策，加大對(duì)產(chǎn)教融合、校企合作的支持力度。例如，政府部門可以引導(dǎo)金融機(jī)構(gòu)開發(fā)適合產(chǎn)教融合項(xiàng)目特點(diǎn)的多元化融資產(chǎn)品，做好政府和社會(huì)資本合作模式的配套金融服務(wù)，加大對(duì)產(chǎn)教融合項(xiàng)目的支持力度；重新界定參與產(chǎn)教融合、校企合作的高校和企業(yè)進(jìn)行，并確定實(shí)習(xí)生的薪酬標(biāo)準(zhǔn)，以保障學(xué)生、高校、企業(yè)三方的合法權(quán)益，充分調(diào)動(dòng)各方的積極性。

（三）打造高水平“雙師型”師資隊(duì)伍

第一，企業(yè)應(yīng)指派具有豐富工作經(jīng)驗(yàn)且專業(yè)能力較強(qiáng)的工作人員擔(dān)任高校學(xué)生的實(shí)習(xí)導(dǎo)師，幫助學(xué)生適應(yīng)企業(yè)環(huán)境，并根據(jù)學(xué)生的專業(yè)能力和興趣愛(ài)好為其分配相應(yīng)的工作，以確保學(xué)生在實(shí)習(xí)期間得到有效指導(dǎo)，實(shí)踐能力得到切實(shí)提高。

第二，高校應(yīng)指派全職教師擔(dān)任實(shí)習(xí)學(xué)生的在校指導(dǎo)老師，并根據(jù)學(xué)生在企業(yè)的實(shí)習(xí)表現(xiàn)為其制訂個(gè)性化的實(shí)習(xí)計(jì)劃，定期評(píng)估學(xué)生的實(shí)習(xí)效果，幫助學(xué)生改進(jìn)實(shí)習(xí)工作中的不足之處，并提出改進(jìn)建議，不斷提高學(xué)生的實(shí)習(xí)質(zhì)量。

第三，高校指導(dǎo)老師和企業(yè)實(shí)習(xí)導(dǎo)師應(yīng)建立良好的合作關(guān)系，并定期進(jìn)行溝通交流，確保學(xué)生在實(shí)習(xí)過(guò)程中得到全面的指導(dǎo)和支持，進(jìn)而增強(qiáng)產(chǎn)教融合效果。同時(shí)，高校指導(dǎo)老師和企業(yè)實(shí)習(xí)導(dǎo)師可以共同探討并幫助學(xué)生制訂職業(yè)發(fā)展規(guī)劃。通過(guò)雙方的密切合作，學(xué)生能夠在實(shí)踐中不斷提升自我，為將來(lái)的就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（四）重視提高學(xué)生的實(shí)踐技能

在產(chǎn)教融合、校企合作過(guò)程中，校企雙方應(yīng)將提高學(xué)生的實(shí)踐技能放在突出位置，重視培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力和問(wèn)題解決能力。

一方面，高?？梢耘c企業(yè)合作開展實(shí)踐性項(xiàng)目和實(shí)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生身臨其境地感受真實(shí)的工作環(huán)境和工作內(nèi)容，并將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際工作中，加深學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)理解，提高學(xué)習(xí)的實(shí)際操作能力。

另一方面，企業(yè)可以向高校提供最新的行業(yè)信息和技術(shù)，幫助高校更新教學(xué)內(nèi)容，使其更符合就業(yè)市場(chǎng)的需求。同時(shí)，高校可以邀請(qǐng)企業(yè)專家開展講座和培訓(xùn)，拓寬學(xué)生的視野，使其更好地理解理論知識(shí)與實(shí)踐技能之間的聯(lián)系，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。

（五）建立產(chǎn)教融合、校企合作長(zhǎng)效機(jī)制

第一，政府部門可以通過(guò)制定相關(guān)政策、標(biāo)準(zhǔn)等，為產(chǎn)教融合、校企合作營(yíng)造良好的制度環(huán)境，明晰參與各方的職責(zé)與權(quán)限，確保參與各方能夠有效遵守協(xié)議與承諾。

第二，政府部門應(yīng)積極落實(shí)國(guó)家支持企業(yè)參與產(chǎn)教融合的各項(xiàng)優(yōu)惠政策，并定期跟蹤、跟進(jìn)，確保各項(xiàng)優(yōu)惠政策落地。同時(shí)，政府部門應(yīng)加強(qiáng)對(duì)參與產(chǎn)教融合項(xiàng)目相關(guān)人員人身安全的保護(hù)，切實(shí)維護(hù)高校學(xué)生在實(shí)習(xí)過(guò)程中的合法權(quán)益。

第三，高校應(yīng)加大對(duì)產(chǎn)教融合相關(guān)學(xué)科或?qū)I(yè)課程的資金投入，為產(chǎn)教融合、校企合作機(jī)制提供運(yùn)作保障，促進(jìn)其穩(wěn)定運(yùn)行。同時(shí)，高校教師應(yīng)積極參與產(chǎn)教融合項(xiàng)目，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，不斷提高自身的教學(xué)水平和質(zhì)量，進(jìn)而培養(yǎng)出滿足社會(huì)發(fā)展需要的應(yīng)用型人才。

五、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，作為培養(yǎng)應(yīng)用型人才的有效路徑，產(chǎn)教融合、校企合作不僅可以幫助高校實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)與教學(xué)的緊密結(jié)合，培養(yǎng)出符合社會(huì)發(fā)展需要的應(yīng)用型人才，還可以為企業(yè)輸送人才，推動(dòng)企業(yè)創(chuàng)新和發(fā)展。因此，高校應(yīng)將深化校企合作、產(chǎn)教融合作為培養(yǎng)應(yīng)用型人才的必由路徑，并不斷探索校企合作、產(chǎn)教融合的新形式、新渠道和新方法，提高學(xué)生的理論知識(shí)水平、應(yīng)用技能、職業(yè)素養(yǎng)和實(shí)際操作能力，源源不斷地培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才，推動(dòng)職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展。

（作者單位：上海南湖職業(yè)技術(shù)學(xué)院）