放風(fēng)箏

秦梓峻

春天來了，萬物復(fù)蘇，此時正是放風(fēng)箏的好時節(jié)。

公園里可真熱鬧??！有一家三口來放風(fēng)箏的，也有像我們一樣幾個小伙伴一起來放風(fēng)箏的。天空中有各式各樣的風(fēng)箏：五顏六色的三角風(fēng)箏、又大又鮮艷的鯉魚風(fēng)箏、漂亮的燕子風(fēng)箏……湛藍(lán)的天空、碧綠的草地，再加上小朋友們五顏六色的衣服，構(gòu)成了一幅美麗的圖畫。

妹妹拿著七彩蝴蝶風(fēng)箏在公園里翩翩起舞，我和弟弟迫不及待地加入放風(fēng)箏的隊伍。我們分工合作：我右手握著線軸，左手拽著線，弟弟雙手舉起燕子風(fēng)箏。我們跑來跑去放了四次，可都失敗了?？吹降艿芑倚膯蕷猓夜膭钏骸拔覀冊僭囈淮?，堅持下去一定會成功，我們一起加油！”這一次，我握緊線軸，仔細(xì)觀察風(fēng)向，左手一緊一松地不停拽著風(fēng)箏線，一邊向前跑，一邊回頭看風(fēng)箏飛翔的狀態(tài)。弟弟把風(fēng)箏高高舉過頭頂，做好了隨時放飛的準(zhǔn)備。這時，正巧一陣風(fēng)刮過，我和弟弟齊聲喊著口令：“三，二，一，放！”弟弟松開了風(fēng)箏，我便迎著風(fēng)飛快地奔跑起來，同時根據(jù)風(fēng)箏飛翔的高度、風(fēng)速的大小來放線、收線。風(fēng)箏果然越飛越高，我們高興得歡呼起來：“成功啦！我們成功啦！”很快，我們又幫妹妹把她的蝴蝶風(fēng)箏也放飛了。我們?nèi)齻€在草地上興奮得手舞足蹈。

不遠(yuǎn)處，一個小男孩和他的爸爸媽媽也在放風(fēng)箏。小男孩在爸爸的幫助下把三角風(fēng)箏放飛了。他笑著，跳著，別提多高興了。他的爸爸右手指著天空中的風(fēng)箏，夫妻倆一會兒看看天上的風(fēng)箏，一會兒看看自己的孩子。此時，他們一定在想：咱家的寶貝已經(jīng)能自己放風(fēng)箏了。一家三口的臉上洋溢著幸福的笑容。

美麗的風(fēng)箏給公園增添了生機(jī)，人們的歡笑聲讓這個春天更動人。

小作者仔細(xì)觀察圖畫，按照先整體后局部的順序描寫，層次清晰，語言優(yōu)美、生動。

小作者將自己和弟弟妹妹放風(fēng)箏的情景代入圖畫，抓住人物的語言、動作、表情進(jìn)行詳細(xì)的描寫，突出了重點(diǎn)。此外，小作者通過合理想象，加入了起初放風(fēng)箏失敗的情節(jié)，使習(xí)作更具真實(shí)感，也為后文描寫風(fēng)箏放飛成功后大家激動的心情做了鋪墊。

略寫畫面遠(yuǎn)處一家三口放風(fēng)箏的情景。加入了爸爸媽媽的心理活動，情感更加強(qiáng)烈，使讀者感同身受。