京津冀地區(qū)考古遺址博物館研學體驗的發(fā)展研究

秦曉禾

摘 要：遺址是考古遺址博物館詮釋和展示的主體，京津冀地區(qū)考古遺址博物館深挖遺址內(nèi)涵，展示考古成果。利用新技術、新方法全方位展示遺址本體，使觀眾既有身臨其境的真實感，又能通過VR互動等新技術對遺址的前世今生有全面的了解。博物館從“以藏品為中心”轉為“以公眾為中心”，首要功能從收藏研究轉向教育服務。京津冀地區(qū)考古遺址博物館設計研學體驗時充分考慮公眾對考古發(fā)掘工作的好奇心，開展多種形式的考古發(fā)掘體驗及模擬考古活動，同時發(fā)揮考古遺址博物館在沉浸式體驗方面的優(yōu)勢，開展史前服裝秀、博物館奇妙夜等沉浸式體驗活動。在京津冀協(xié)同發(fā)展的時代背景下，考古遺址類博物館在遺址展示、社會教育、公眾考古等方面均能發(fā)揮區(qū)位優(yōu)勢，互利共贏，共同推動京津冀三地遺址保護與展示的攜手發(fā)展。

關鍵詞：考古遺址博物館；公共服務；博物館研學

DOI：10.20005/j.cnki.issn.1674-8697.2024.07.028

1 京津冀地區(qū)考古遺址博物館的發(fā)展概況

考古遺址博物館是依托考古遺址的保護而存在的專題性博物館。其將考古發(fā)掘的工作、成果及其背后蘊含的歷史文化內(nèi)涵直觀生動地展現(xiàn)給觀眾，逐漸成為博物館體系的重要組成部分①。遺址是古代人類各種活動留下的遺跡，既包括人類為不同用途營建的建筑群體，如民居、宮殿、官署、寺廟、作坊以及范圍更大的村寨、城堡、烽燧等各類建筑殘跡，也包括人類對自然環(huán)境利用加工而遺留的一些場所，如洞穴、采石場、溝渠、倉窖、礦坑等②。這些遺址有歷史傳承下來有明確記錄的遺存，也有用考古學手段進行發(fā)掘的遺址?？脊胚z址博物館就是那些依托考古遺址或者在考古遺址原地興建的專題博物館，它們以遺址保護為前提，以遺址價值展示為目的，對文化和自然遺址本體及（或）其出土（附屬）的可移動文物進行保護、收藏、研究和展示③。保護、研究、展示遺址本體是其最基本的功能，也是其與以展示可移動文物為主的博物館最大的區(qū)別。

京津冀地區(qū)博物館眾多，考古遺址博物館是其中的重要組成部分。從開放時間上看，1953年，展示周口店遺址的中國猿人陳列室對公眾開放，后更名為周口店遺址博物館，是京津冀地區(qū)第一座考古遺址博物館。1983年，北京大葆臺西漢墓博物館在西漢廣陽王劉建墓葬的原址上建設完成。20世紀90年代是北京考古遺址博物館建設高速發(fā)展的時期，僅1995年就有西周燕都遺址博物館、遼金城垣博物館、明十三陵博物館三家考古遺址博物館對外開放，其中：西周燕都遺址博物館以琉璃河遺址為基礎，原址保留了4座燕國貴族墓葬與車馬坑；遼金城垣博物館以金中都南城垣遺址為基礎，是國內(nèi)現(xiàn)存規(guī)模較大、保存較完整的水關遺址；明十三陵博物館對外開放長陵、定陵、昭陵、神道四個展區(qū)，定陵是其中唯一進行考古發(fā)掘的陵寢。1996年，距今2.5萬年的王府井古人類遺址被發(fā)現(xiàn)，2001年，王府井古人類文化遺址博物館建成開放，是少有的建在商業(yè)中心的考古遺址博物館。

進入21世紀，天津和河北的考古遺址博物館也開始如火如荼地建設起來。2002年，元明清天妃宮遺址博物館作為天津市第一座考古遺址博物館正式對外開放。其是在1998年發(fā)現(xiàn)的天妃宮遺址基礎上興建起來的，當時發(fā)現(xiàn)了元代建筑基址和明清時期大殿基址。河北從南北朝時期就開始燒造瓷器，邢窯、定窯、磁州窯蜚聲中外，因此河北有眾多窯址遺存發(fā)現(xiàn)，在這些窯址上先后建起磁州窯富田遺址博物館、邢窯遺址博物館。除此之外，河北還先后建設了滿城漢墓博物館、泥河灣遺址博物館、北戴河秦行宮遺址博物館。

通過對京津冀地區(qū)考古遺址博物館的簡單梳理我們可以看出，京津冀地區(qū)考古遺址博物館類型豐富。時間跨度上上溯史前時期，下至元明清時期；遺址類型上既有史前人類生活的遺跡，又包括歷史時期的城址、宮殿址、古墓葬、手工作坊址等多種類型。從博物館建筑與遺址的關系上來看，元明清天妃宮遺址博物館、北京考古遺址博物館（金中都水關遺址、琉璃河遺址、大葆臺西漢墓遺址）、邢窯遺址博物館是建在遺址本體上的博物館，北京周口店遺址博物館、泥河灣遺址博物館則避開遺址本體，在遺址保護區(qū)內(nèi)加蓋博物館。同時，京津冀地區(qū)考古遺址博物館也積極開展大遺址保護和考古遺址公園建設，2021年10月，國家文物局發(fā)布《大遺址保護利用“十四五”專項規(guī)劃》，共有145家省級大遺址入選，京津冀地區(qū)有圓明園、周口店、琉璃河、元中都、泥河灣、趙邯鄲故城（含趙王陵）、中山古城、鄴城、燕下都、定窯共十處，此外，大沽口炮臺作為明清海防的一部分也順利入選跨省大遺址保護規(guī)劃?！皠?chuàng)辦一流的遺址博物館，提升大遺址展示利用水平；研發(fā)大遺址研學精品課程，發(fā)揮國家考古遺址公園聯(lián)盟優(yōu)勢，打造核心衍生文化品牌?！雹軐ｍ椧?guī)劃在為考古遺址博物館提供政策支持的同時，也為研學體驗活動的未來發(fā)展指明了方向。

2 京津冀地區(qū)考古遺址博物館研學體驗的開發(fā)優(yōu)勢

博物館研學體驗即在博物館中開展研究性學習和互動式體驗，其是研學旅行的重要組成部分。研學旅行于2014年在《我國基礎教育新形勢與蒲公英行動計劃》報告中被首先提出：“學生集體參加的有組織、有計劃、有目的的校外參觀體驗實踐活動?！雹?016年教育部在《教育部等11部門關于推進中小學研學旅行的意見》一文中進一步指出：“中小學生研學旅行是指有教育部門和學校有計劃地組織安排，通過集體旅行、集中食宿方式開展的研究性學習和旅行體驗相結合的校外教育方式，是學校教育和校外教育銜接的創(chuàng)新形式，是教育教學的重要內(nèi)容，是綜合實踐育人的有效途徑?！雹薏┪镳^是開展研學旅行的重要活動場所，教育部2017年公示的首批中小學生研學實踐基地名單中就有故宮博物院、中國國家博物館等100余家博物館、紀念館入選，2018年公布的第二批名單又有100余家入選。在入選研學實踐基地的200余家博物館中，屬于考古遺址博物館的有四川廣漢三星堆博物館、西安半坡博物館等十余家。京津冀地區(qū)考古遺址博物館雖未位列其中，但同樣積極探索研學體驗活動?？脊胚z址博物館在開展研學體驗活動時，可以充分挖掘遺址資源，立足遺址本體及其蘊含的文化內(nèi)涵，增強與觀眾的互動，具有以下三個獨特優(yōu)勢。

2.1 利用新技術、新方法全方位展示遺址本體

遺址本體是考古遺址博物館展示的主體，也是開展研學活動前不可或缺的活動研究對象。但對于遺址本體的展示與研究往往具有一定的專業(yè)性，容易讓觀眾產(chǎn)生參觀壁壘。為了讓觀眾在有限的參觀時間內(nèi)對所參觀的遺址及其背后的考古發(fā)掘工作有深入的了解，考古遺址博物館注重在展覽方式上推陳出新。北京考古博物館（金中都水關遺址）在遺址廳通過大幅投影播放水關構建3D短片，使觀眾站在現(xiàn)在的遺址本體旁領略水關遺址的歷史沿革，在時間和空間上都能打破局限，讓觀眾有更直觀的感受。元明清天妃宮遺址博物館利用VR技術將基本陳列數(shù)字化，使觀眾在線上就可以模擬現(xiàn)場參觀，足不出戶得到參觀體驗（圖1）。周口店遺址博物館的4D影院在展示北京人生產(chǎn)生活故事時加入了雷電、霧氣等特效，使觀眾從視覺、聽覺、觸覺多方面有更豐富的參觀體驗。邢窯遺址博物館為了讓觀眾更清楚地看到不同時期的窯爐及其生產(chǎn)的瓷器，在15米高的博物館建筑內(nèi)搭建了懸浮在空中的參觀通道，大大提高了展示效果。遺址本體是考古遺址博物館的立館之本，對遺址本體的展示是考古遺址博物館設計研學體驗時應該首先考慮的內(nèi)容，在傳統(tǒng)展示方式基礎上推陳出新可以讓觀眾在參觀時有更直觀的感受，降低參觀門檻，獲得更好的參觀體驗。

2.2 深挖遺址內(nèi)涵，展示考古成果

考古遺址博物館開館前后經(jīng)歷了長期的考古發(fā)掘工作，有的在展示過程中也未曾中斷，持續(xù)進行考古研究。與考古工作的密切聯(lián)系使考古遺址博物館設計博物館研學活動時可以深入挖掘考古工作的細節(jié)，模擬考古工作的流程，吸引公眾實地感受考古發(fā)掘的魅力。元明清天妃宮遺址博物館將考古挖掘時發(fā)現(xiàn)建筑基址的兩個探方復制到展廳中，青少年觀眾可以運用簡易的考古工具發(fā)覺埋藏在不同地層中的器物，再將文物信息用文物卡片記錄下來，完成準備—挖掘—整理的全過程。周口店遺址博物館開展的“探索古遺址文化”研學活動則是對未開放的古遺址進行實地勘察，讓青少年化身小考古學家，探究遺址背后蘊含的歷史文化知識。北京考古博物館是整合金中都水關遺址、琉璃河遺址、大葆臺漢墓遺址三個遺址的考古遺址博物館，琉璃河遺址館區(qū)除了展廳內(nèi)原狀陳列的西周墓葬、車馬坑遺址外，還有重新啟動的考古發(fā)掘現(xiàn)場，這對公眾具有極大的吸引力。因此第二屆北京考古季將主會場選在了這里，20余組家庭在考古隊員的帶領下實地體驗考古勘探與發(fā)掘工作。琉璃河遺址考古發(fā)掘現(xiàn)場負責人王晶認為：“模擬考古不會破壞文物本身，還能讓公眾了解考古發(fā)掘的流程以及考古過程中要記錄的信息。如果以志愿者或臨時隊員的身份真正參與考古發(fā)掘，則需要經(jīng)過專業(yè)培訓，不是拿上手鏟就能直接上手的。”這無疑明確了考古遺址博物館開展公眾考古的活動范圍，由于參與人員未經(jīng)過專業(yè)培訓，其與真正的考古發(fā)掘存在差距，但與此同時其基本展示了考古發(fā)掘的全過程，拉近了專業(yè)的考古工作與公眾之間的距離。在當下公眾對考古、博物館關注度持續(xù)攀升的背景下，更能吸引公眾走進考古遺址博物館，實地感受考古發(fā)掘工作及考古遺址背后蘊含的文化內(nèi)涵。

2.3 注重開展情境式研學體驗，再現(xiàn)古代先民的生活

“考古遺址博物館是人們穿越時空、感受歷史脈動、探尋文明起源的絕佳場所?！雹呖脊胚z址博物館除了展示遺址本體、深入挖掘考古工作外，還可以聚焦遺址所處的那個時代。既可以選擇其中的代表性器物，如元明清天妃宮遺址博物館選取天妃宮遺址出土的瓦當?shù)冉ㄖ嫾?，設計瓦當拓片制作活動（圖2），北京考古博物館（金中都水關遺址館區(qū)）基于館藏遼代雞冠壺，開展“玩”皮雞冠壺制作體驗活動，又可以引領觀眾回到遺址所處的時代，感受古代先民的衣食住行。北戴河秦行宮遺址博物館是在秦代碣石行宮遺址基礎上建立起來的博物館，在設計研學體驗時充分挖掘遺址所處秦代的物質(zhì)生活，開展“美味佳肴—舌尖上的秦朝”“夢回大秦·重塑兵馬俑”等體現(xiàn)時代特點的活動。泥河灣遺址博物館則帶領觀眾回到遠古時期，感受原始的鉆木取火、石磨加工。這類活動將觀眾置于遺址所處的情境中，使遺址不再是孤立的個體，而是與時代息息相關，帶領觀眾身臨其境地感受古代先民的生活。在活動開展過程中，我們也發(fā)現(xiàn)，這類活動因為體驗性強，深受青少年觀眾的喜歡。

3 京津冀地區(qū)考古遺址博物館研學體驗的未來發(fā)展

京津冀地區(qū)考古遺址博物館不僅運用新技術、新手段全方位展示遺址本體，還深挖遺址內(nèi)涵，全方面展現(xiàn)考古成果，而且注重開展情境式研學體驗，再現(xiàn)古代先民的生活，這些是考古遺址博物館開展研學活動的優(yōu)勢。但我們同樣應該看到目前京津冀地區(qū)考古遺址博物館發(fā)展不均，一些中小型考古遺址博物館起步較晚，體量較小，在設計研學課程時經(jīng)常碰壁，不能充分發(fā)揮自身特色；同時由于大家同屬一個類型的博物館，在研學課程設計上存在同質(zhì)化，有待進一步的創(chuàng)新。此外，在京津冀協(xié)同發(fā)展的大背景下，考古遺址博物館之間的協(xié)同發(fā)展還需要更多的融合，形成發(fā)展合力。

3.1 創(chuàng)新活動形式，開展多學科融合的體驗類課程

依托考古遺址開展模擬考古體驗活動是目前考古遺址博物館普遍開展的研學體驗。雖然活動類型相同，但是考古學本身就是融合地層學、類型學的學科，在之后的課程設計上可以深入挖掘遺址內(nèi)涵，豐富研學內(nèi)容，同時還可以在形式上推陳出新，除了以“教+學”為主的活動外，還可以“去中心化”，設計一些讓參與者自由發(fā)揮的活動，如開展博物館奇妙夜讓青少年在館內(nèi)體驗尋寶的樂趣，又如充分調(diào)動參與者的想象力設計自己喜歡的古代服飾和飾品，再通過走秀或者角色扮演的方式展示出來?？脊胚z址博物館可以為公眾搭建展示的平臺，又融合考古遺址深厚的歷史文化內(nèi)涵，形成具有各館特色的研學課程。

3.2 加強館校、館際之間的交流，形成考古遺址博物館之間的京津冀協(xié)同發(fā)展

考古遺址博物館是開展校外教育的重要場所，博物館豐富的資源可以作為學校教育的補充融入教育體系，吸引中小學生走進博物館學習歷史文化知識，提高動手能力。學校也可以使博物館的課程更具有連貫性，促進博物館開發(fā)一些更具系統(tǒng)性的研學課程。與此同時，各個考古遺址博物館之間也可以加強館際交流，設計一些具有考古遺址博物館特點的研學路線，讓參與者領略不同地區(qū)考古遺址的魅力，加強相互之間的學習借鑒，共同提升研學課程的深度和廣度。

4 結語

考古遺址博物館是博物館大家庭的重要組成部分，對考古遺址的保護一直是其工作的重中之重。博物館的教育功能成為首要功能，京津冀地區(qū)考古遺址博物館發(fā)揮自身優(yōu)勢，開發(fā)了多種多樣的研學體驗課程，幫助公眾認識遺址、了解考古、再現(xiàn)歷史，初步形成了具有考古遺址博物館特色的研學體驗。在之后的工作中，還可以進一步創(chuàng)新活動形式，促進多學科之間的融合。加強館校、館際的溝通交流，使研學課程更加完整，更能發(fā)揮其在教育體系中不可或缺的作用。

注釋

①吳健，李崗.依托考古成果，展示中華文明：考古百年背景下的中國考古遺址博物館[J].中國博物館，2021（4）：3-8.

②中國大百科全書總編輯委員會.中國大百科全書：文物 博物館[M].北京：中國大百科全書出版社，1993.

③劉曙光.考古遺址博物館的時代擔當[EB/OL].（2022-07-18）[2023-10-25].https：//www.chinamuseum.org.cn/cma/detail.html？id=12&contentId=12340.

④國家文物局關于印發(fā)《大遺址保護利用“十四五”專項規(guī)劃》的通知[EB/OL].（2021-11-19）[2023-10-25].https：//www.gov.cn/zhengce/zhengceku/2021-11/19/content_5651816.htm.

⑤宋亮.研學旅行：素質(zhì)教育的好方式[J].教育：綜合實踐，2018（27）：13-14.

⑥教育部等11部門關于推進中小學研學旅行的意見[EB/OL].（2016-12-19）[2023-10-25].https：//www.gov.cn/xinwen/2016-12/19/content_5149947.htm？eqid=ad767c370001f14a00000003645ca81b.

⑦錢燕.考古遺址博物館研學課程的開發(fā)與思考[J].黃河·黃土·黃種人，2022（22）：47-50，54.