社會經(jīng)濟(jì)視角下個(gè)人極端暴力犯罪的成因分析與防治對策研究

摘 要：個(gè)人極端暴力犯罪主體在親密關(guān)系缺失、自我認(rèn)同感的混亂、家庭和事業(yè)等方面引起的社會角色沖突等誘因之下做出個(gè)人極端暴力犯罪行為。應(yīng)當(dāng)從培養(yǎng)親密關(guān)系、強(qiáng)化自我意識、重構(gòu)社會角色等方面入手有效防治個(gè)人極端暴力犯罪。利用發(fā)展心理學(xué)相關(guān)理論知識對個(gè)人極端暴力犯罪進(jìn)行探析，既符合人發(fā)展的客觀規(guī)律，具有一定的科學(xué)性，也為防治個(gè)人極端暴力犯罪提出對策，為維護(hù)國家的長治久安和社會經(jīng)濟(jì)的平穩(wěn)發(fā)展提供新的思路。

關(guān)鍵詞：社會經(jīng)濟(jì) 個(gè)人極端暴力犯罪 發(fā)展心理學(xué) 成因 對策

中圖分類號：F061.3；DF792.2

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1004-4914（2024）04-063-03

一、問題的提出

經(jīng)過改革開放40多年的發(fā)展建設(shè)，我國的總體生產(chǎn)水平有了顯著的提高，各項(xiàng)事業(yè)大繁榮大發(fā)展，社會治安大局堅(jiān)實(shí)穩(wěn)定，社會治安滿意度不斷提升，社會治安環(huán)境持續(xù)改善。近年來頻發(fā)的個(gè)人極端暴力犯罪是一類突發(fā)性的社會公共安全事件，往往造成后果嚴(yán)重、傳播擴(kuò)散迅速、社會危害性極高，嚴(yán)重影響群眾安全感，阻礙社會經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)發(fā)展。因此，針對此類犯罪，本研究采用文獻(xiàn)搜集和內(nèi)容分析的方法，對個(gè)人極端暴力犯罪的特征進(jìn)行梳理，在此基礎(chǔ)上結(jié)合發(fā)展心理學(xué)相關(guān)理論知識提出影響犯罪行為人實(shí)施極端暴力犯罪的心理動因以及相關(guān)防治對策，希望能從發(fā)展心理學(xué)的視域下為積極防治個(gè)人極端暴力犯罪提供新的思考方向。

二、個(gè)人極端暴力犯罪的特征

（一）“全年齡”犯罪主體

“全年齡”特指具有行為能力的人的相應(yīng)年齡而非具有刑事責(zé)任能力的行為人年齡。生理上早熟的兒童特別是男性可能在小學(xué)期間即擁有與成年人無異的身形，具備相應(yīng)的行為能力，因此，兒童的犯罪可能性與生理的成熟有關(guān)，同理，高齡老年人只要沒有失去行為能力，依然具有進(jìn)行犯罪的基本能力，加上社會醫(yī)療保障水平的逐漸提高，我國人均壽命也在不斷上升，人口老齡化是我國社會發(fā)展的重要趨勢，具有犯罪能力的年齡跨度愈發(fā)增大，體現(xiàn)出“低齡”“高齡”并存，并向兩端延伸的“全年齡化”特征。

（二）隨機(jī)性犯罪對象

犯罪對象的隨機(jī)性，即不特定性是個(gè)人極端暴力犯罪的重要特征之一。犯罪主體選擇的犯罪對象并非有直接聯(lián)系或者有利害關(guān)系的人，而是毫無關(guān)聯(lián)或者處于自己的控制之下、在自己控制能力范圍之下的人。例如，2021年8月7日，某地23歲的顏某因發(fā)泄情緒在公交車內(nèi)持刀行兇，對車內(nèi)乘客進(jìn)行無差別攻擊，造成兩死三傷的嚴(yán)重后果，足以表現(xiàn)出犯罪對象的隨機(jī)性特點(diǎn)。

（三）殘忍性犯罪手段

犯罪主體由于內(nèi)心的極度壓抑和扭曲，在實(shí)施犯罪行為時(shí)的釋放張力極其夸張，他們毫無顧忌地宣泄自己的情緒，犯罪手段殘忍至極。2018年7月20日某地劉某與肖某因同居時(shí)在租住的房屋內(nèi)發(fā)生爭執(zhí)，竟然手持尖刀將其殺害，并購買了汽油焚燒房屋，致房屋嚴(yán)重?fù)p壞，嚴(yán)重危害公共安全，上述例子均體現(xiàn)出了個(gè)人極端暴力犯罪其手段之殘忍性。

（四）深刻性犯罪后果

個(gè)人極端暴力犯罪案例往往會在網(wǎng)絡(luò)上引起廣泛的社會關(guān)注，各大媒體、博主以及社會公眾都會進(jìn)行了解和評價(jià)，產(chǎn)生深刻的輿論效應(yīng)。首先，被害人的遭遇已經(jīng)讓其親屬痛不欲生，事件在網(wǎng)絡(luò)上的發(fā)酵無異于對其進(jìn)行二次傷害；其次，部分社會公眾在得知出現(xiàn)極端暴力犯罪時(shí)，會引起自身的恐慌，進(jìn)而帶動身邊的有形成群體恐慌之趨勢；最后，亦有少部分公眾甚至敵對勢力在網(wǎng)絡(luò)上散布針對我國治安穩(wěn)定的不良言論，以此混淆廣大人民群眾的視線，達(dá)到造成人民群眾安全滿意度降低甚至政府公信力下降等目的。

三、個(gè)人極端暴力犯罪的發(fā)展心理成因

（一）小學(xué)兒童期（6～13歲）

6歲到13歲是兒童開始進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)的時(shí)期，小學(xué)兒童的學(xué)習(xí)不但具有更大的社會性、目的性和系統(tǒng)性，還帶有一定的強(qiáng)制性，有助于其思維活動從具體形象思維到抽象邏輯思維過渡、培養(yǎng)鍛煉意志力、責(zé)任感和義務(wù)感，因此處于該階段的兒童是否進(jìn)入學(xué)校進(jìn)行學(xué)習(xí)是一個(gè)從零到一的過程，對兒童的發(fā)展來說至關(guān)重要。

1.產(chǎn)生學(xué)習(xí)障礙引發(fā)蝴蝶效應(yīng)。從學(xué)習(xí)思維方面來看，該階段最容易產(chǎn)生的問題就是學(xué)習(xí)障礙，小學(xué)學(xué)習(xí)障礙兒童最普遍的臨床癥狀表現(xiàn)為注意力缺損和活動過度，除此以外，他們很容易對學(xué)業(yè)進(jìn)行錯(cuò)誤的歸因，更有可能把失敗歸因?yàn)槿狈δ芰Χ皇侨狈ε?，把成功歸因?yàn)橥獠恳蛩兀虼藢?dǎo)致學(xué)習(xí)失敗的惡性循環(huán)，產(chǎn)生焦慮、憂郁的情緒問題，從而導(dǎo)致行為問題的發(fā)生甚至違法犯罪。2019年10月20日某地男孩蔡某殺害女孩童某一案中，后續(xù)兇手的同學(xué)在接受采訪時(shí)說，蔡某喜歡惹事、不守紀(jì)律，有較為嚴(yán)重的學(xué)習(xí)障礙，在班級的人際關(guān)系較差，長期缺乏及時(shí)心理干預(yù)的，在一定意義上也成為了其極端暴力犯罪的“潤滑劑”。

2.個(gè)性與社會性發(fā)展水平不平衡。從個(gè)性與社會性發(fā)展水平來看，該階段兒童最明顯的問題是自我意識客觀化滯后會導(dǎo)致自我評價(jià)和自我體驗(yàn)感的發(fā)展水平較低，最重要的表現(xiàn)形式則是缺乏自尊心、性格比較孤僻，影響其角色采擇力的正常發(fā)展，無法正確采取他人的觀點(diǎn)來理解他人的思想與情感，產(chǎn)生社會性認(rèn)知偏差，最終影響人際交往關(guān)系，如果常年受此種環(huán)境影響，個(gè)體的攻擊和破壞行為也會增加，具備相應(yīng)行為能力之后違法犯罪的可能性也會隨之增長。2020年7月5日某地的殺妻案，在探尋兇手過往生平時(shí)，發(fā)現(xiàn)其童年喪母，父親更疼愛家中其他子嗣，缺乏最基本的安全感和情感依戀的來源，從童年時(shí)期開始由于親密關(guān)系的殘缺導(dǎo)致其形成不健全的反社會人格，為日后的極端行為埋下了伏筆。

（二）青少年期（13～18歲）

青少年期是童年向成年過渡的時(shí)期，包括青春期和青年早期兩個(gè)階段。這一時(shí)期是個(gè)體身體發(fā)展的第二個(gè)高峰期，生理上的成熟和身體意向的覺醒使得青少年在心理上產(chǎn)生成人感，他們希望獲得成人的某些權(quán)力，渴望變成社會角色，但是發(fā)展需求與發(fā)展水平的不平衡，會使其需求滿足受阻，產(chǎn)生易挫感。

1.生理的突然變化。青少年期本就是個(gè)體生理成熟發(fā)展的指數(shù)增長時(shí)期，但對每個(gè)人來說會相對提前或滯后，早熟對于男孩來說有好處更多，比如身形較高大的男生在體育運(yùn)動中更容易獲得成功，會更受歡迎，且擁有更積極的自我概念，但是也會出現(xiàn)不當(dāng)行為和物質(zhì)濫用，做出不符合他們年齡的事；而晚熟的男孩比女孩更神經(jīng)質(zhì)，會影響男孩日后的社會生活，導(dǎo)致自我概念的下降。上述10·20案件中，體重接近140斤，身高170以上的蔡某，體型與成年人無異，生理與心理發(fā)展的極度不平衡導(dǎo)致了對兩性問題的扭曲理解與變態(tài)追求，最終通過暴力犯罪達(dá)到宣泄的目的。

2.自我認(rèn)同感混亂。該階段的男女性在獲得自我認(rèn)同感過程中有一定的區(qū)別，女性在定義和描述自己的時(shí)候更傾向于考慮自己的和他人的關(guān)系，男性則更多地依靠競爭和能力給自己定位。個(gè)體一旦未形成自我認(rèn)同卻又不再思考和探索，就會形成自我認(rèn)同感混亂，進(jìn)而對現(xiàn)在和將來在生活中所扮演的角色感到混亂，從而體驗(yàn)到不確定性和不適應(yīng)感，產(chǎn)生認(rèn)同感危機(jī)。

3.情緒的成熟與幼稚并存。此階段的個(gè)體一方面心境中的消極成分占主要比例，情緒體驗(yàn)以孤獨(dú)、壓抑為主，情緒感受也富含主觀因素，并且能適當(dāng)控制某些消極情緒，體現(xiàn)出情緒表現(xiàn)的溫和細(xì)膩特點(diǎn)；另一方面伴隨自我意識的突然高漲出現(xiàn)的反抗心理易導(dǎo)致反抗行為的出現(xiàn)，體現(xiàn)出情緒表現(xiàn)的強(qiáng)烈狂暴特點(diǎn)。在一些案件未成年人犯罪中，沒有人會想到平時(shí)父母眼中平靜乖巧的孩子會成為窮兇惡徒，從作案后一些聊天截圖中也能發(fā)現(xiàn)他們異常平靜、甚至還有說有笑的情緒特點(diǎn)，很難與暴力殺人時(shí)的強(qiáng)烈狂暴狀態(tài)聯(lián)系起來。

（三）成年期（18歲～）

成年期分為成年早期、中期、晚期三個(gè)階段，每個(gè)階段分別有不同的課題任務(wù)，但總體來說與家庭生活、工作任務(wù)密不可分，個(gè)體渴望家庭的幸福美滿與事業(yè)的蒸蒸日上，一旦無法償付就會產(chǎn)生相應(yīng)的心理問題，最終可能釀成悲劇。

1.成年早期（18～35歲）對職業(yè)和婚姻的期望未得到滿足。成年早期個(gè)體的發(fā)展課題主要是婚姻關(guān)系的建立和適應(yīng)以及職業(yè)的選擇。該時(shí)期一方面?zhèn)€體初入職場，在困難的就業(yè)市場中尋找職業(yè)，如果被拒絕就業(yè)，就會感到無助和絕望。另一方面，在尋找伴侶時(shí)的失敗會讓其感到孤獨(dú)、被拒絕和被排斥，亦會讓人失望和沮喪。2021年5月22日，某地劉某在城市中心區(qū)域公共道路上駕車加速行駛，故意沖闖紅燈，沖撞正在人行道過馬路的行人，造成5人死亡，8人受傷，犯罪原因卻僅僅因?yàn)橥顿Y失敗，心灰意冷產(chǎn)生厭世情緒，進(jìn)行極端暴力犯罪。

2.成年中期（35～60歲）產(chǎn)生社會角色沖突。成年中期的個(gè)體一會為避免停滯感開始為下一代做出貢獻(xiàn)，二會為獲得創(chuàng)生感從事有意義和富有成效的工作。但是于家庭來說，其親子關(guān)系相較于成年早期來說更為復(fù)雜，其所扮演的家庭成員角色更為多樣，很容易造成角色沖突問題。于事業(yè)來說，處于該階段的個(gè)體事業(yè)發(fā)展已經(jīng)逐漸趨于穩(wěn)定狀態(tài)，個(gè)體可能會產(chǎn)生職業(yè)倦怠問題。因此，社會角色的豐富發(fā)展與捉襟見肘的處理方式是導(dǎo)致個(gè)體在成年中期階段產(chǎn)生問題矛盾的原因。2020年7月7日，某地公交車司機(jī)張某駕車沖破石欄墜入湖中，造成包括自己在內(nèi)21人死亡，15人受傷，公共財(cái)產(chǎn)遭受重大損失的嚴(yán)重后果。經(jīng)查，張某人到中年不僅一事無成，而與妻子離異，社會角色極其混亂，最終做出了報(bào)復(fù)社會的極端舉動。

3.成年晚期（60歲～）主觀幸福感較低。成年晚期的個(gè)體需要既尋找生活的意義和接受自己的成就，又要承認(rèn)生活中沒有那么多如愿以償，如果無法達(dá)到這種心理的平衡，其主觀幸福感就會降低，可能會獨(dú)自一人在生命的盡頭感到絕望。2021年5月25日，某地一名66歲男子吳某突然持棍棒攻擊過往行人，導(dǎo)致12名學(xué)生、2名群眾受傷。該男子系某單位退休人員，生活失意終究只是無法正視自己得失，沒有達(dá)到內(nèi)心的平衡，主觀幸福感較低，認(rèn)為世事不公，產(chǎn)生報(bào)復(fù)社會的極端情緒，最后通過暴力犯罪的形式進(jìn)行宣泄。

四、個(gè)人極端暴力犯罪的發(fā)展心理防治對策

（一）培養(yǎng)親密關(guān)系，強(qiáng)化自我意識

在自我意識發(fā)展這一階段，個(gè)體顯著地受社會文化影響，逐漸建立角色意識。親密關(guān)系指不限年齡和性別的兩人之間和諧、融洽的關(guān)系，是伴隨個(gè)體一生的重要關(guān)系之一。在小學(xué)兒童時(shí)期，兒童的自我意識發(fā)展中最重要的就是要取得自我評價(jià)，自我評價(jià)能力是自我意識發(fā)展的主要成分和標(biāo)志，低自我評價(jià)的個(gè)體往往比較孤獨(dú)，有不良的行為習(xí)慣，認(rèn)為自己總是比不上別人，可能為日后的極端暴力行為埋下隱患。父母、老師對兒童的態(tài)度對其自我評價(jià)有直接而重要的影響，因此，一方面?zhèn)€體應(yīng)當(dāng)積極尋求正面的自我評價(jià)，豐富自我體驗(yàn)，從而形成正確的自我觀；另一方面，其親密關(guān)系的培養(yǎng)也至關(guān)重要，這就需要兒童周邊的人特別是父母要及時(shí)給予兒童正確的評價(jià)，引導(dǎo)兒童接受吸收積極評價(jià)，面對分析消極評價(jià)，樹立正確的評價(jià)觀，同時(shí)也要注重兒童的情緒體驗(yàn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)其情緒狀態(tài)并做出正確反饋，從而協(xié)助兒童形成正確的自我意識。

（二）重視環(huán)境影響，實(shí)現(xiàn)自我認(rèn)同

青少年時(shí)期的個(gè)體在經(jīng)歷了自我意識充分發(fā)展之后會形成自我同一性，換句話說也就是實(shí)現(xiàn)自我認(rèn)同，如果該階段個(gè)體無法形成自我同一性，就會產(chǎn)生認(rèn)同感混亂，再伴隨強(qiáng)烈狂暴的情緒特點(diǎn)，輕則很有可能性情叛逆、自暴自棄，重則違規(guī)違紀(jì)、違法犯罪，并且其犯罪潛伏期很有可能長達(dá)幾年甚至數(shù)十年之久。該階段的個(gè)體大部分時(shí)間處于學(xué)校之中，學(xué)校、社會文化潛移默化的影響至關(guān)重要，與老師、同學(xué)的交往在對其實(shí)現(xiàn)自我認(rèn)同的過程中所起的作用不可小覷，除此之外，父母的教養(yǎng)方式對個(gè)體的影響力雖不及小學(xué)兒童期但仍有一席之地。因此，個(gè)體一方面應(yīng)當(dāng)從自身出發(fā)，提高認(rèn)知能力，牢固掌握形式運(yùn)算思維和復(fù)雜抽象的思考方式，提出和解決同一性問題，實(shí)現(xiàn)自我認(rèn)同；另一方面，重視學(xué)校、社會及廣泛的文化背景對個(gè)體同一性建立的影響，在中小學(xué)開設(shè)心理健康課程，校園、社區(qū)設(shè)立的心理咨詢室充分利用，不能只流于形式，構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會三位一體的心理支持體系，切實(shí)讓處于該階段的個(gè)體置身于全方位服務(wù)當(dāng)中，在這樣的大環(huán)境之下，放心大膽地去提出和尋求解決同一性問題，根除此時(shí)的“小惡”，避免日后的“大惡”。

（三）重構(gòu)社會角色，打破社會時(shí)鐘

進(jìn)入成年期的個(gè)體所面臨的家庭和事業(yè)上的問題歸根結(jié)底是社會角色認(rèn)知出現(xiàn)了問題。新社會角色的出現(xiàn)和變化很容易使個(gè)體出現(xiàn)認(rèn)知問題，社會時(shí)鐘是導(dǎo)致社會角色認(rèn)知混亂的重要因素之一。發(fā)展心理學(xué)家拉文納認(rèn)為，社會時(shí)鐘是一種文化構(gòu)建的時(shí)間表，它指導(dǎo)我們重大生活事件的預(yù)期時(shí)間，人們需要在特定時(shí)間去完成特定任務(wù)。提前實(shí)現(xiàn)社會里程碑會帶來成就感和目標(biāo)感，而落后于社會時(shí)鐘會導(dǎo)致孤立感和不足感。這些看法會導(dǎo)致個(gè)體焦慮、抑郁和自尊心下降，進(jìn)而有可能導(dǎo)致厭世、報(bào)復(fù)社會等消極心理狀態(tài)的出現(xiàn)，做出違法犯罪的過激行為。因此，面對社會的期望壓力，個(gè)體首先應(yīng)該明確自己并非獨(dú)自一人在努力跟上滿足所有社會期望的步伐，落后于社會時(shí)間表并不等同于個(gè)人失敗，應(yīng)當(dāng)正視自身所處環(huán)境的獨(dú)特性；其次，不要將自己現(xiàn)階段的人生與他人的進(jìn)行比較，避免因這種比較導(dǎo)致負(fù)面的自我認(rèn)知；最后，要在社會期望和個(gè)人成就之間取得平衡，打破對社會時(shí)鐘認(rèn)識的刻板印象，做出符合自身價(jià)值觀的選擇。

個(gè)人極端暴力犯罪是改革開放以來經(jīng)濟(jì)高速增長，物質(zhì)文明飛速發(fā)展，社會建設(shè)持續(xù)完善所反映出來的眾多社會問題之一，且現(xiàn)如今已經(jīng)發(fā)展到了亟待解決的地步。發(fā)展心理學(xué)的研究對象是人從出生到死亡的全部過程，個(gè)體任何時(shí)期的任何經(jīng)歷，都會給往后的人生帶來不可磨滅的影響，從發(fā)展心理學(xué)的視域來看，有效防治個(gè)人極端暴力犯罪應(yīng)該從重視親密關(guān)系入手，強(qiáng)化個(gè)體的自我意識，吸收現(xiàn)實(shí)環(huán)境帶來的積極影響，追求自我同一性的實(shí)現(xiàn)，在面臨眾多社會角色的挑戰(zhàn)之時(shí)，打破社會時(shí)鐘帶來的刻板印象，按部就班地按照自己的實(shí)際情況發(fā)展與成長，為維護(hù)國家的長治久安和社會經(jīng)濟(jì)的平穩(wěn)發(fā)展保駕護(hù)航。

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（作者單位：中國刑事警察學(xué)院 遼寧沈陽 110035）

[作者簡介：曾鴻志（1998—），男，漢族，四川內(nèi)江人，中國刑事警察學(xué)院碩士研究生在讀，主要從事公安情報(bào)學(xué)研究。]

（責(zé)編：若佳）