落實(shí)五個(gè)要點(diǎn)，寫好作品梗概

陳祥

一、認(rèn)識(shí)梗概，明確梗概的特點(diǎn)

梗概是對(duì)內(nèi)容較長(zhǎng)的故事、小說以及影視劇等所做的一種文字內(nèi)容提煉，就是作品的簡(jiǎn)要內(nèi)容。它常常用于新作發(fā)布會(huì)、影視劇預(yù)告，或者向他人推介一本書之類的文化活動(dòng)。梗概特點(diǎn)有三，一是遵循原作內(nèi)容和結(jié)構(gòu)布局，對(duì)故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)局等關(guān)鍵內(nèi)容進(jìn)行復(fù)述；二是只體現(xiàn)主要故事情節(jié)，沒有具體細(xì)節(jié)描寫；三是篇幅比較短小，力求語(yǔ)言簡(jiǎn)練。

二、讀懂內(nèi)容，把握作品的脈絡(luò)

寫梗概之前，首先要仔細(xì)讀懂原作，確定哪些人物和事件是作品的核心內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上把一本書的主要故事情節(jié)概括出來。一般來說，章回體小說，比如我國(guó)的四大古典名著，都會(huì)有章節(jié)回目，我們可以根據(jù)這些回目提煉整本書的內(nèi)容情節(jié)。沒有回目的作品我們可以借助書的“內(nèi)容簡(jiǎn)介”和“目錄”提取作品的脈絡(luò)線索。也有一些作品沒有“內(nèi)容簡(jiǎn)介”，“目錄”也比較簡(jiǎn)單，這就需要同學(xué)們?cè)诩?xì)讀的基礎(chǔ)上去歸納概括。采用列標(biāo)題的形式是不錯(cuò)的方法。如，《魯濱遜漂流記》第二章的第1～5節(jié)可以概括為“建房定居”，第二章的第6～16節(jié)可以概括為“馴養(yǎng)培育”，第二章的第17～20節(jié)可以概括為“救‘星期五”。無論采用哪一種方式，都離不開對(duì)原作的精讀。

三、篩選主次，合理取舍章節(jié)

我們?cè)诳s句的時(shí)候，強(qiáng)調(diào)留“主干”，去“枝葉”。寫梗概也是一樣。一本書的主要內(nèi)容就是“主干”，這本書的細(xì)枝末節(jié)就是“枝葉”。如何篩選“主干”和“枝葉”呢？同學(xué)們可根據(jù)提取的脈絡(luò)線索，保留與人物命運(yùn)緊密相關(guān)的重要章節(jié)，刪去一些對(duì)故事發(fā)展影響不大的事件。《魯濱遜漂流記》中“荒島生活”這部分內(nèi)容特別重要，它體現(xiàn)的是主人公勇敢戰(zhàn)勝困難的過程，是整本書的核心，因此這部分內(nèi)容必須保留。“流落荒島前”以及“回歸英國(guó)后”兩個(gè)部分均與作品的主題關(guān)系不大，刪除或一筆帶過即可。在保留的“荒島生活”這一章中，又包含許多具體事件，如“振作”“日記”體現(xiàn)的是主人公的心理變化過程，對(duì)故事發(fā)展影響不大，刪去無妨。而“安家”這一節(jié)，體現(xiàn)了魯濱遜的機(jī)智和勇敢，對(duì)他荒島求生起到重要作用，十分有保留價(jià)值。另外，情節(jié)上的鋪墊和人物性格烘托等方面的細(xì)節(jié)描寫，同樣可以忽略。

四、連綴情節(jié)，進(jìn)行梗概再創(chuàng)作

為了讓梗概的語(yǔ)意表達(dá)準(zhǔn)確連貫、情節(jié)發(fā)展簡(jiǎn)練完整，還需要把篩選出來的主要章節(jié)進(jìn)一步概括錘煉。這時(shí)候，我們就得對(duì)一些細(xì)節(jié)描寫和主要內(nèi)容進(jìn)行二次整合。在細(xì)節(jié)描寫上，可以把人物的語(yǔ)言、動(dòng)作轉(zhuǎn)變成敘述性的語(yǔ)言；把環(huán)境描寫、心理活動(dòng)描寫用簡(jiǎn)約的語(yǔ)句或者成語(yǔ)來替代。在內(nèi)容敘述上，有的事件作用不大，但它起著承接情節(jié)發(fā)展的作用，我們就要用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言提煉概述；幾個(gè)大事件之間有著一定的邏輯關(guān)系，我們就用承上啟下的句式來過渡；有時(shí)候作品中會(huì)有明顯的時(shí)間性標(biāo)志的用語(yǔ)，我們也可借用它們來連貫全篇。

五、分享梗概，助力梗概再提升

梗概寫好以后可以讀給同學(xué)聽聽，并根據(jù)他們的反饋，把沒有寫清楚的地方進(jìn)一步修改完善。